Hay cuatro malentendidos principales sobre la educación familiar sobre el autismo. El autismo es una condición en nuestra sociedad actual. El autismo se ve afectado principalmente por la familia de origen, por lo que la educación sobre el autismo es muy importante. Los siguientes son cuatro malentendidos importantes sobre la educación familiar sobre el autismo.
Cuatro malentendidos sobre la educación familiar de niños autistas: 1 1. Se cree que la educación de los niños autistas es escalonada y la preparación educativa es insuficiente.
Muchos padres creen que sus hijos pueden recuperarse y asistir a la escuela normal después de medio año, un año o dos años de tratamiento. El hecho es que el autismo no es como otras enfermedades que pueden curarse después de algunos tratamientos. Una vez que a un paciente se le diagnostica autismo, la intervención dura toda la vida. Sólo porque los factores individuales son diferentes, la intensidad de la intervención también variará. De ninguna manera uno puede "sentarse y relajarse" después de una intervención por etapas.
2. Se ignoran los primeros síntomas y se pierden oportunidades de tratamiento.
Al principio, la mayoría de los padres pensaban que el autismo era causado por una falta de comunicación con sus hijos. Incluso pensaban que los niños vivían con sus abuelos cuando eran pequeños y descuidaban la educación del idioma. De hecho, no es así. El autismo es un trastorno congénito del desarrollo de causa desconocida y puede ser genético. Se puede decir que el autismo llega con el nacimiento de un niño y lo acompañará durante toda su vida.
3. Centrarse demasiado en los efectos formales de la formación e ignorar el significado y los objetivos detrás de la formación.
Es necesario saber que al utilizar métodos no hay que confundir medios con objetivos. El objetivo final del entrenamiento de los niños con autismo es mejorar las habilidades sociales. Para ello se necesitan muchos medios educativos complementarios y diversos métodos. Por ejemplo, enseñar a los niños a dibujar triángulos no es dibujar bien los triángulos, sino mejorar la capacidad social y el nivel del niño en el proceso de dibujar triángulos, y reconocer y afirmar su interacción social positiva. Sin embargo, algunos padres confunden objetivos y medios, pensando que los niños deberían poder dibujar triángulos normalmente como los niños sin discapacidades en las escuelas normales. Especialmente los padres que acaban de empezar a entrenar pueden tener mayores problemas a este respecto. Se debe recordar a los padres que presten más atención aquí.
4. No me di cuenta de que el entrenamiento de intervención debía realizarse en cualquier momento y en cualquier lugar, así que dediqué absoluta paciencia y perseverancia.
Muchos padres creen que sólo en las instituciones y colegios, de cara a los profesores está la educación, y al llegar a casa, pueden relajarse sin necesidad de formación. ¡Gran error! El enfoque correcto es comenzar a entrenar tan pronto como te despiertes. No importa con quién esté tratando el niño, debe utilizar métodos científicos para educarlo y educar a sus hijos en todo momento, en cualquier momento y en cualquier lugar.
Cuatro malentendidos sobre la educación familiar en autismo 2. Las personas con autismo leve generalmente tienen dificultades sociales. Pero siempre que los síntomas no sean graves, las personas con autismo leve pueden estudiar en escuelas normales. En ese entorno, puede comunicarse con personas normales y mejorar sus habilidades comunicativas, lo que es más propicio para su tratamiento que recibir educación en una institución especializada.
En 2003, mi país introdujo una política que estipula que los niños con autismo leve pueden asistir a clases regulares. En el extranjero, se considera un derecho inalienable de los niños asistir a escuelas ordinarias para estudiantes con autismo leve, y las escuelas no tienen derecho a negarse. Sin embargo, la política de "asistencia a cualquier clase" de mi país no es obligatoria y carece de sistemas de apoyo para garantizar el nivel de gestión. Establecer un fondo especial para brindar apoyo total a las escuelas que aceptan niños autistas.
Es difícil para los niños autistas ingresar a escuelas ordinarias e implementar una "educación inclusiva". Desde las escuelas y los profesores hasta los padres y compañeros de clase, existen diversos malentendidos y prejuicios sobre el autismo. Las escuelas, los profesores y los padres deben reflexionar sobre esto. Nuestra sociedad debería dar más amor a los niños autistas.
Por ejemplo, la mayoría de nuestros profesores carecen de conocimientos y habilidades relacionados con la educación especial, tienen tareas docentes pesadas y no pueden cuidar a niños autistas. En Hong Kong existen programas de formación especializados para profesores en servicio en habilidades de educación especial. La provincia de Taiwán estipula que si hay niños con necesidades especiales, incluidos niños con autismo, en una clase general, el número de estudiantes en esta clase se puede reducir de 1 a 3. Sin duda, vale la pena aprender de estas experiencias.