Perspectivas de empleo para las carreras de Gestión de la Educación Técnica y Vocacional Los estudiantes que se especializan en Gestión de la Educación Técnica y Vocacional estudian principalmente las teorías básicas de la gestión y la educación modernas, y reciben capacitación básica en gestión educativa y enseñanza. Las direcciones se encuentran en las escuelas superiores de formación profesional y en la gestión escolar.
Los objetivos y requisitos de capacitación para la especialización en gestión de la educación técnica y vocacional
El propósito es cultivar maestros en las teorías de gestión modernas, las teorías de las ciencias de la educación, los métodos y tecnologías de gestión de la educación vocacional, y tener la capacidad de practicar la educación vocacional y ser capaz de talentos senior dedicados a la educación, la gestión, la docencia y la orientación profesional en departamentos de administración educativa, diversas escuelas secundarias y superiores y departamentos de formación corporativa.
Requisitos de formación
Cultivar las teorías y conocimientos básicos de la gestión y la educación, poseer las habilidades de investigación, redacción, organización y coordinación necesarias para el trabajo de gestión, y dominar y ser capaz de para aplicarlos inicialmente Teorías básicas de educación y psicología, buenas cualidades docentes y capacidad para dedicarse a la docencia, y ciertas capacidades de innovación y autoaprendizaje.
La capacidad requerida para la carrera de Gestión de la Educación Técnica y Vocacional es 1. Dominar las teorías y conocimientos básicos de gestión y educación;
2. Estar familiarizado con el sistema educativo, las leyes, regulaciones y políticas de mi país;
3. escribir programas simples;
4. Competente en la aplicación de equipos de automatización de oficinas y sistemas de gestión de información, alcanzando el nivel intermedio de operadores técnicos de aplicaciones de software de oficina y superior;
5. Poseer las habilidades de gestión necesarias Capacidad de investigación, capacidad de redacción y capacidad de organización y coordinación;
6. Dominar y ser capaz de aplicar inicialmente las teorías básicas de la educación y la psicología, tener buena calidad docente y capacidad de implicación. trabajo docente y tener cierta capacidad de innovación y capacidad de autoestudio;
7. Dominar los métodos básicos de recuperación de literatura y consulta de datos, y tener habilidades preliminares en investigación educativa, evaluación y gestión de la calidad de la enseñanza. p>
8. Dominar previamente las competencias de la teoría y los métodos de orientación profesional y ser capaz de ejercer la labor de orientación profesional.