1. Hipótesis experimental H:
H1: La motivación positiva puede promover la frecuencia de la comunicación de los niños.
H2: La motivación positiva puede mejorar la calidad de la comunicación infantil.
Operaciones variables: incentivos positivos (elogios de los maestros); frecuencia de la comunicación (observación del número de interacciones entre los niños y los socios en una hora) calidad de la comunicación (evaluación de los participantes por parte de los socios después de las actividades interactivas)
Sujetos: Hay una clase en un jardín de infantes, y se seleccionan aleatoriamente una clase grande, una clase media y una clase pequeña como clase experimental, y la clase correspondiente se selecciona como la versión de control. las dos clases son casi iguales y los profesores son los mismos (para ser honesto, el experimento La investigación es más difícil, estrictamente hablando es un cuasi-experimento)
Tratamiento experimental: formación de profesores, el Los profesores de la clase experimental comenzaron a elogiar a los niños, pero la clase de control no los elogió. Según la forma operativa, analizamos la variable dependiente después del elogio y confirmamos o refutamos la Hipótesis 1 y la Hipótesis 2.