(1) Leer poesía, sentir y conocer la pasión del poeta por la patria.
(2) El análisis de la poesía expresa el amor a la patria con imágenes ordinarias y novedosas.
(3) Aprender a analizar el significado simbólico de la poesía y comprender las características de la poesía nebulosa.
Enfoque docente:
Analizar las características del uso de la imaginería poética.
Dificultades didácticas:
Incorporar la experiencia del poeta para guiar a los alumnos a captar el significado simbólico de la poesía
Métodos de enseñanza:
Método comparativo e inspiración Estilo
Concepto de diseño:
Esta lección parte de la comparación de poemas con una misma temática, con el objetivo de resaltar el desarrollo emocional de este poema y sus características en el uso de la imaginería. . Al mismo tiempo, cómo analizar la naturaleza confusa de la poesía confusa, guiar a los estudiantes a comprender las características de este tipo de poesía y aprender a analizar y apreciar este tipo de poesía es también el enfoque de esta lección, que consiste en analizar la significado simbólico de este tipo de imaginería poética. Además, el estudio en esta clase se enfoca en inspirar y guiar a los estudiantes y guiarlos para que lean más poemas.
Primero, importa:
1. ¿Sabes distinguir la poesía moderna de la poesía contemporánea?
2. Utiliza claramente 49 años como límite para describir el desarrollo de la poesía contemporánea. (Período temprano de liberación - diez años de lucha civil - que florezcan cien flores; "Copia de poesía de Tiananmen de los cuartos cinco años"; Escuela de poesía Misty; hoy hay muchas escuelas).
3. La poesía enfatiza el mundo emocional subjetivo del poeta, utilizando mucha escritura imaginativa para abstraer la poesía de lo concreto y perseguir la melodía interna de la poesía, elegir imágenes extrañas, romper el orden del tiempo y el espacio, capturar los sentimientos del momento, usar estructuras saltarinas, y utilizar símbolos y metáforas para hacer que las personas sean menos claras y fáciles de entender. Entre sus representantes se encuentran Shu Ting, Gu Cheng, Bei Dao y otros.
2. Lectura:
1. Guíe a los estudiantes a comparar "Amo esta tierra" y "Alabanza" con este poema para comprender las diferencias en contenido y estilo.
2. Introducción: Los tres son apasionados. Sin embargo, mi amor por esta tierra es profundo y unificado, y la alabanza tiene imágenes y emociones complejas que son más elevadas que mi amor por esta tierra. Las dos primeras estrofas de este poema son desanimadas, y la última estrofa es alegre y emocionante, y el estado de ánimo es aún más cambiante.
3. Los estudiantes leen poemas y el profesor les brinda orientación según la situación específica.
En tercer lugar, analiza el poema:
1. ¿Cómo te sentiste cuando leíste la primera estrofa de este poema? Los sentimientos surgen de las imágenes. ¿Dónde aparecerán la "Vieja Noria" y la "Lámpara del Minero" respectivamente? ¿Qué simbolizan? Por favor analice el contenido de este poema en detalle.
Evidentemente, "viejas norias hidráulicas" y "lámparas de minero" aparecerán en pueblos, fábricas y minas. La decoración "en mal estado" agravó el insoportable estado de la "vieja noria", pero ha trabajado incansablemente durante cientos de años. De esto se desprende claramente la difícil situación de la agricultura china. La "lámpara de minero" se utiliza para iluminar, pero ¿para qué se puede utilizar si está ennegrecida? Aquí todavía se utiliza para iluminación. El uso de varias modificaciones en "Cuando estás a tientas en el túnel de la historia" muestra las dificultades y la pesadez de "tú" desde múltiples ángulos. Esta es exactamente la descripción de la industria china. "Espigas de arroz" y "carretera" enfatizan sus respectivos significados, mientras que las decoraciones de "marchitas" y "en mal estado" muestran el vacío y la pobreza de la cosecha. "Barcaza" es el nombre de un barco, que también puede entenderse como barcaza. La "playa de limo" es una playa fluvial y la decoración de "limo" atrapa naturalmente el barco con fuerza. ¿Cómo salir de este dilema? "——¡Patria!" ¡La patria atribulada, la patria pobre! El grito fue un grito de dolor.
2. La primera estrofa de este poema es muy similar a la primera estrofa del himno. ¿Cómo captará Shu Ting el siguiente contenido?
Claramente: escribirá sobre la esperanza como Mu Dan, pero ¿cómo? ¿Sigues buscando agricultores? No, la forma de expresión de Shu Ting es muy singular: "Soy pobre, estoy triste" resume la última línea del poema. La "esperanza" que aparece a continuación es muy fuerte, pero también nos estimula con mucha fuerza. "——¡Patria!" Este grito es por el dolor de tener esperanza pero no poder realizarla.
3. ¿Qué imágenes se utilizan en el tercer párrafo del poema? ¿Qué emociones se expresan?
Claro: telaraña, germen, vórtice de risa, línea de salida, amanecer. Las imágenes en sí son tan frescas, tan vibrantes y transmiten de manera tan sutil la presencia de alegría. ¡Esta es la patria, la "nueva" patria, la patria "que brota"! "——¡Patria!" ¡Este es el grito por el despertar y rejuvenecimiento de la patria!
Dificultad: La "telaraña" es larga y fina, pero existe. "Mito" es etéreo, pero muy hermoso.
La combinación de ambos describe el "nuevo ideal", que debería decirse que es la transición de las dos primeras secciones a las siguientes.
La expresión de la intención del poema es aquí muy esclarecedora, pero el poeta no dejó aquí de escribir, sino que continuó expresándola en profundidad. Mire cómo el poeta expresa sus pensamientos profundos. Analice el poema en detalle.
Claridad: El poeta expresó además su conexión de carne y hueso con la patria y su voluntad de sacrificar su vida por la patria. El poema primero comienza con la insignificancia del "yo" y habla de convertirse en parte del cuerpo de la madre, y luego usa la inmensidad del "yo" para expresar que no abandonaré la patria. Luego, la imagen de los "pechos" se utiliza para comparar sinceramente la patria con la madre, fortaleciendo la relación entre las dos. "Yo" en varios estados como "perdido", "pensamiento profundo" y "hirviendo" he escrito mi proceso de crecimiento. Ahora que soy mayor, lucharé por la "prosperidad", la "gloria" y la "libertad" de mi patria, e incluso sacrificaré mi vida. En ese momento, la emoción del poeta alcanzó su punto máximo, "——¡Patria, mi querida patria!" es el amor del poeta por su vida.
5. Permita que los estudiantes hablen sobre su comprensión de este poema, para comprender la naturaleza confusa de las imágenes y los símbolos poéticos y apreciar las características de la poesía confusa.
6. Resuma y pida a los alumnos que vuelvan a leer el poema. Luego, pida a los estudiantes que comparen las diferencias en el uso de imágenes entre "Amo esta tierra" y "alabanza".
Claridad: imágenes ordinarias pero novedosas y ricas connotaciones son las características de este poema.
Cuarto, lectura extendida:
Proporcione materiales de lectura: "To the Oak" y solicite a los estudiantes que analicen y lean otros poemas de Shu Ting.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1. Analizar la imaginería de "To the Oak" y completar un artículo de unas 200 palabras.
2. Encuentra las obras de otros poetas nebulosos y léelas al gusto.
6. Diseño de pizarra:
Patria, mi querida patria
Shu Ting
Imagen novedosa
Símbolo riqueza