Plan de lección "Prefacio a Ma Sheng en Dongyang" de Jiangsu Education Edition

El siguiente es el plan de lección de la versión de Jiangsu Education de "Prefacio a Ma Sheng en Dongyang" compilado y proporcionado por mí. Bienvenido a leer.

Plan de lección para la edición educativa de Jiangsu de "Prefacio a Ma Sheng en Dongyang" (1)

Objetivos de enseñanza

1. Aprender el espíritu de los antiguos quienes se concentraron en estudiar y trabajaron duro para animarse.

2. Dominar el uso de algunas palabras de contenido y palabras funcionales en el texto.

3. Dominar la técnica de escritura del contraste.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Dominar las técnicas de escritura para expresar tus propias opiniones a través de la comparación.

2. Comprensión de frases invertidas y frases omitidas.

Preparación para la enseñanza

Los estudiantes utilizan libros de referencia para leer la pronunciación de los caracteres y, en general, captar el contenido del artículo.

Ideas de diseño

Este artículo no es muy difícil, excepto algunas palabras y oraciones clave, todo lo demás es relativamente fácil de entender. El artículo tiene ideas claras. Al comienzo del capítulo se menciona "Me encanta aprender", y luego se expande capa por capa alrededor de esta palabra central, y se utiliza el método de contraste para señalar la actitud y el espíritu que se debe estudiar. Al enseñar, se puede guiar a los estudiantes para que dominen palabras y oraciones clave basándose en la lectura del texto completo y la percepción general. Luego, desde la comprensión de las palabras hasta la comprensión del contenido, pueden captar el punto central del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos del autor. En la enseñanza, la lectura debe realizarse de principio a fin y debe utilizarse la lectura en voz alta para promover la comprensión del artículo.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

Como dice el refrán: Desde la antigüedad, los grandes talentos han sufrido muchas dificultades, mientras que los dandies siempre las han tenido. pocos grandes hombres. ?Mencio también dijo: ?Cuando el Cielo está a punto de confiarle una gran responsabilidad a esta persona, primero debe forzar su mente, tensar sus músculos y huesos, matar de hambre su cuerpo y su piel, agotar su cuerpo y perturbar sus acciones. ?Estos ilustran que el sufrimiento no es del todo malo. Mientras seamos buenos convirtiendo el sufrimiento en motivación, el sufrimiento se convertirá en un trampolín hacia el éxito. Hoy vamos a estudiar el "Prefacio a Ma Sheng en Dongyang" de Song Lian. (Se escribe el título del texto en la pizarra.)

2. Presentar al autor y las obras

1. Presentar al autor.

(Los estudiantes se presentan, añaden los profesores).

Fue el principal funcionario fundador de la dinastía Ming y un literato a principios de la dinastía Ming. Cuando era joven, estudió con los maestros de la prosa antigua de finales de la dinastía Yuan, como Wu Lai, Liu Guan y Huang Jin. En el noveno año del período Zhizheng de la dinastía Yuan, fue llamado para editar y editar la Academia Hanlin. Debido a que era mayor y estaba fuera del cargo, vivió recluido en la montaña Longmen para escribir libros. A principios de la dinastía Ming, fue reclutado para promover el confucianismo en el sur del río Yangtze, y se le pidió que diera una conferencia sobre las escrituras para el príncipe y compilara la "Historia de la dinastía Yuan". Se convirtió en soltero de la Academia Hanlin. y aceptó los decretos y conocimientos.

La mayoría de los documentos importantes de la corte imperial fueron escritos por él. Renunció en la vejez. Más tarde, debido a que su nieto mayor, Song Shen, cometió un crimen, fue exiliado a Sichuan y murió de una enfermedad en el camino. Él, Liu Ji y Gao Qi fueron los tres grandes poetas de principios de la dinastía Ming. Es el autor de la "Colección de eruditos de la dinastía Song".

2. Introduzca las características de género de este artículo.

Este artículo es un prefacio y la palabra "prefacio" que contiene no significa "prefacio", sino "prefacio". Como género de artículos, los prefacios se pueden dividir en prefacios de libros y prefacios de obsequios. El prefacio de un libro equivale al prefacio y la posdata. Generalmente presenta la vida del escritor, o el proceso y propósito de escribir el libro. Proporciona ciertos materiales de referencia o orientación necesaria para leer y evaluar el trabajo. La naturaleza de los prefacios de obsequios es diferente a la de los prefacios de libros. Comenzó en la dinastía Tang. Los literatos usaban palabras para expresarse obsequios entre sí para expresar ciertos pensamientos y sentimientos al despedirse. A menudo presentaban argumentos basados ​​​​en personas y aclaraban ciertos puntos de vista. lo que equivalía a la prosa argumentativa.

3. Leer el texto completo en voz alta y aclarar la pronunciación de palabras difíciles

Se requiere que los estudiantes presten atención a la pronunciación de las siguientes palabras:

Adicto aprender (shi4)

Perezoso (dai4)

Preguntar (kou4)

Qixiu (qi3) 4. Los estudiantes leen el texto completo libremente y tienen una idea preliminar. comprensión del contenido del texto 5. Estudiar el texto

1. Nombre a los estudiantes para leer en voz alta.

2. Los estudiantes discuten oraciones traducidas en grupos.

3. El profesor guía a los estudiantes para que dominen las siguientes palabras o frases.

(1) Me ha gustado aprender desde pequeño: me encanta leer desde pequeño.

(2) Fu Zhidao: el pronombre en la oración negativa se preposiciona como objeto. It: se refiere a copiar libros.

(3) Maestro: Maestro, título honorífico para estudiosos.

(4) Xianda: Una persona mayor con estatus y reputación. Según información relevante, puede referirse a Huang Jin.

(5) No ha suavizado su retórica: su actitud siempre ha sido seria. Diccionario: lenguaje y expresión.

(6) Hacer preguntas: Hacer preguntas, plantear preguntas; cuestionar, cuestionar la verdad.

(7) La diligencia y dificultad de Gai Yu son así: Gai, la primera palabra de la oración. Este es generalmente el caso cuando estudiaba mucho y mucho.

4. Piensa y explora.

(1) ¿Cuál es el significado central de este artículo? Resúmalo brevemente.

(2) ¿Cómo describe el artículo las difíciles condiciones que encontró al estudiar? Cite palabras u oraciones clave del artículo original para responder.

(3) El autor escribe sobre las condiciones extremadamente difíciles para el estudio. ¿Cuál es el propósito?

(4) Según el texto, use sus propias palabras para describir el estudio del autor. tiempo.

(Los estudiantes discuten en grupos.)

Puntos clave:

(1) Describe las dificultades del autor para estudiar y su dedicación.

(2) Se refleja principalmente en el préstamo y la copia de libros, la mala alimentación y la ropa, la vida sencilla y las caminatas difíciles. Las frases principales son:

①Cada vez que lo tomo prestado de la biblioteca, lo anoto a mano y cuento los días para devolverlo. ②La piedra de entintar es dura y los dedos no se pueden doblar ni estirar. ③En el duro invierno, hay fuertes vientos, la nieve tiene varios metros de profundidad y la piel de los pies se agrieta sin siquiera darse cuenta. ④La ropa restante son batas de algodón y ropa rota.

(3) El autor cree que la diligencia y las dificultades son dos aspectos que están interrelacionados con la diligencia subjetiva, todas las dificultades y dificultades se pueden superar. Ésta es la razón fundamental del éxito en el aprendizaje.

(4) Pida a los estudiantes que describan. Primero, verifique su comprensión y dominio de las oraciones del texto. Para describirla con precisión, debes comprender el significado preciso de la oración y luego describirla en un lenguaje vívido. El segundo es permitir que los estudiantes comprendan las dificultades del autor para estudiar, para que sientan la felicidad de sus propios estudios. 6. Comprender las características básicas de la redacción de un artículo

Al escribir, este artículo presta atención a la combinación natural de narrativa, descripción y discusión.

Este artículo es principalmente narrativo y el estilo de escritura es conciso. La interpretación y descripción adecuadas de algunos lugares hacen que el artículo sea más literario, más vívido y concreto. Por ejemplo, escribí sobre la situación de buscar consejo de maestros famosos a cientos de kilómetros de distancia, el entorno que me rodea, la actuación de Xianda y mi humildad y respeto al pedir consejo. El texto es conciso y las expresiones de los personajes son vívidas en la página. Otro ejemplo es escribir sobre las dificultades del camino. En pocas palabras, el estado de ánimo se revela plenamente. La descripción detallada de la ropa lujosa usada por Tongshe Zhusheng, lo que resalta aún más la simplicidad y las dificultades del autor.

7. Ampliar la exploración

El autor es pobre y le encanta aprender, y está feliz de olvidar sus preocupaciones. Es respetuoso frente al maestro y no se atreve a hablar. ¿Cómo deberían ver los estudiantes de secundaria contemporáneos esta actitud de aprendizaje y la forma de obedecer y respetar a los maestros? Escribir materiales de discurso y compartirlos en la próxima clase.

8. Asignar tareas

1. Completa lo anterior y amplía la exploración.

2. Recitar el texto. Enlace de información 1. Acerca del "Prefacio"

Cuando los antiguos se despedían, a menudo regalaban poemas y, a veces, escribían un prefacio a estos poemas para presentar las circunstancias relevantes. Después de la dinastía Tang, un artículo escrito solo como mensaje de despedida también se llama prefacio. El contenido es principalmente para alentar, consolar y expresar los propios sentimientos, o expresar las propias opiniones sobre algo. " (diferente de un "prefacio de libro"). Este artículo es un prefacio escrito por Song Lian, un famoso erudito de la dinastía Ming, a sus compañeros del pueblo. El "Prefacio (Registro de la guía)" que hemos aprendido es un prefacio del libro. El prefacio del libro está escrito en la parte delantera o trasera del libro y tiene como objetivo explicar el proceso y los antecedentes del libro.

2. La prosa a principios de la dinastía Ming

La mayoría de los prosistas de principios de la dinastía Ming experimentaron agitación social y tuvieron una profunda experiencia en los altibajos del caos, por lo que sus Las creaciones estaban más cerca de la realidad. Los principales escritores representativos de este período incluyen a Song Lian, Liu Ji, Fang Xiaoru, etc.

Song Lian fue el primer funcionario que fundó el país. Insiste en que la prosa debe ser clara y práctica, y aprender de los clásicos antiguos. Destaca las "palabras expresivas", presta atención a la "transformación" y exige "una escritura basada en sentimientos y sentimientos". Tiene ciertas habilidades artísticas. Liu Jize es bueno en poesía y prosa.

La prosa es buena para la discusión, con un estilo simple y atrevido, nítido y poderoso, y rico en imágenes. "Yu Ion" y "The Mandarin Seller's Words" pueden ser representativos. Fang Xiaoru fue alumno de Song Lian. Heredó las tradiciones culturales y taoístas de la dinastía Song y tenía su propio estilo único. Su prosa es vigorosa, audaz y aguda, como en "Mosquito Pair" y "Metaphor".

Plan de lección de la edición educativa de Jiangsu de "Prefacio a Ma Sheng en Dongyang" (Parte 2)

1. Breve análisis del material didáctico:

"Prefacio a Ma Sheng en Dongyang" está escrito por Lu El quinto texto de la cuarta unidad del libro de texto de octavo grado. Los artículos seleccionados en esta unidad tienen temas diversos y contenido rico. Ya sea que describan escenas, representen objetos, canten historia, expresen aspiraciones de vida o expresen la amistad entre familiares y amigos, todos están saturados de la profunda comprensión y el pensamiento profundo del autor sobre la naturaleza, la sociedad y la vida. Este artículo se centra en describir su difícil experiencia al estudiar cuando era joven. Su objetivo es alentar al Sr. Ma a concentrarse en sus estudios, estudiar mucho y lograr el éxito en el futuro. El artículo es tranquilo, sincero y conmovedor.

2. Análisis de la situación académica: este artículo es largo y difícil de recitar para los estudiantes. Algunas oraciones también son difíciles de analizar.

3. Objetivos docentes: Con base en los “Nuevos Estándares Curriculares”, el contenido de este curso y los requisitos docentes de esta unidad, se formulan los siguientes objetivos docentes:

1. Objetivos de conocimiento y capacidad:

(1) Leer el texto, dominar y acumular algunas palabras funcionales y palabras de contenido del chino clásico, y cultivar la capacidad de lectura del chino antiguo.

(2) Conocer las técnicas de contraste utilizadas en el texto y sus efectos de expresión.

2. Proceso y métodos:

Leer el texto en voz alta repetidamente y comprender el contenido principal del artículo en el proceso de independencia, cooperación y exploración.

3. Actitudes y valores emocionales:

Comprenda el espíritu de arduo estudio del autor e inspire su propio entusiasmo por el estudio diligente.

IV.Enfoque de la enseñanza: recitar el texto, dominar y acumular algunas palabras funcionales y palabras de contenido del chino clásico, y cultivar la capacidad de lectura del chino antiguo.

Aprende las técnicas de contraste utilizadas en el texto y sus efectos de expresión.

5. Dificultades de enseñanza: Comprender cómo el autor utiliza su propia experiencia para animar a los estudiantes de Ma es una dificultad de enseñanza.

6. Enseñanza y aprendizaje: lectura en voz alta, cooperación independiente e indagación

7. Disposición de la enseñanza: tres períodos de clases

Primer período de clases

Objetivos de enseñanza: ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, y comprender la idea principal del artículo.

Ser capaz de traducir con precisión la capa de "experiencia de estudio" del texto original;

Proceso de enseñanza:

1. Ir directamente al tema y escribir el tema y el autor en la pizarra.

2. Introducción al autor y características estilísticas.

1. Pida a los estudiantes que hablen brevemente sobre las obras de los escritores que han revisado en la vista previa, y el profesor hará las correcciones y adiciones apropiadas.

Obras completas de eruditos".

2. Acerca del prefacio

Hay dos tipos de prefacios en la antigüedad: uno es el prefacio de introducción y comentario del artículo y el otro es el prefacio de las palabras de despedida. Este artículo es un regalo.

"Prefacio a Ma Sheng de Dongyang" son las palabras de despedida del autor a sus compañeros de estudios, Ma Sheng. Este es un prefacio de regalo, que es diferente del prefacio de introducción y evaluación.

3. Leer el texto en voz alta.

1. Lectura estándar del profesor. Pida a los estudiantes que presten atención a las pausas en los sonidos de las palabras marcadas. El profesor escribe los nuevos caracteres en la pizarra y pide a los alumnos que escriban las notas fonéticas. Revisión final.

(1) pronunciación:

爱 (sh?) 学皠(y?n) 超(y?) 约叱(ch?)就(duō) 俟(s? )

Cesta negativa (qi?) arrastrando (y?) 屣(xǐ) 皲(jūn)嵵嵵(yīng)人 Ye(y?) sosteniendo la sopa y fértil(w?) vertiendo la colcha ( qīn) sostiene el qi (qǐ) borda la bata de seda (y?n) y usa la ropa

Caracteres polifonéticos: luce maloliente (xi?) ambos coronados (guān) rígidos (j?ng) comen de nuevo todos los días ( s?)

Tongjiazi: Cuatro ramas rígidas --- ¿extremidades?

Todas están cubiertas con colchas bordadas --- ¿envueltas? >

(2) Pausa:

Por ejemplo: Entonces / ¿la gente usa los libros como vacaciones?

¿Yo / porque leen todos los libros? p>

¿De? Los pioneros de la aldea ∕ sostienen las escrituras y hacen preguntas

Aquellos que tienen suficiente felicidad

Superan ∕ la diligencia y las dificultades restantes ∕ Si este es el caso

2. Los estudiantes leen en voz alta libremente Léelo al menos dos veces y es necesario leerlo con precisión y fluidez.

3. Leer en voz alta por nombre.

4. Leer en voz alta en grupos.

4. Leer el texto en silencio y aclarar la idea general según las notas del libro. Después de tres minutos, pida a los estudiantes que levanten la mano y resuman sus respuestas. Los profesores deben corregirlos y animarlos.

5. Traducción colaborativa grupal. (¿Desde el principio hasta? ¿Yu Yinde lee todos los libros?)

Primero, compare las anotaciones y autotraduzca, marque los puntos difíciles y, después de tres minutos, el grupo discutirá entre sí para resolver el problema. Después de unos tres minutos, toda la clase discutirá y el profesor hará un resumen de los comentarios.

(1)Palabras clave de fondo y función: principalmente bajo el libro,

Cada: a menudo. Yu: Xiang. Yinde: Por lo tanto, es posible.

(2) Palabras conjugadas:

Transcripción: Copiar con bolígrafo. (Sustantivo usado como adverbial)

(3) Polisemia:

No hay manera de escribir un libro para ver (venir)

Para contar los días y regresar (equivale a una conjunción? ¿Y?)

Por eso muchas personas tienen tiempo libre con los libros (antes: por lo tanto. Después: manejar)

Fu Zhilai (refiriéndose a copiar libros)

Zhi El hogar de la colección de libros

Envíalo (en nombre del libro prestado)

(4) Frases clave breves

6. Resumen después de leer juntos el texto.

Resumir y consolidar el contenido principal de esta lección. Puede ser resumido por el propio profesor o por los propios alumnos.

7. Asignar tareas:

1. Copiar el texto original y leerlo detenidamente.

2. Organiza y memoriza notas de traducción.

Escribiendo en la pizarra (de izquierda a derecha)

Prefacio a Ma Sheng en Dongyang

Song Lian

1. Pronunciación:

 Adicto a (sh?) aprender piedra de entintar (y?n), más (y?), a punto de gritar (ch?) Duō (duō), tan pronto como (s?)

Llevar una bolsa (qi?) arrastrando (y ?)屣(xǐ) 皲(jūn) agrietada 媵(yīng) 人 Ye(y?) 荣苨(w?) regada con colcha(qīn) ​​​​绮( qǐ) bata bordada 缊(y?n) en ruinas Ropa

Apariencia maloliente (xi?) Coronada (guān) Rígida (j?ng) Comer de nuevo todos los días (s?)

2. Traducción

(1) Tongjia: ¿rama---extremidad?

¿Estando---perforado?

(2) ¿Flexible? palabras:

Pluma : use pluma (sustantivo como adverbial)

(3) Polisemia:

Ser equivalente a a conjunción? y? para referirse a copiar libros

Por lo tanto

El libro prestado

La segunda lección

Objetivos didácticos: leer el texto. , traducir el texto, dominar y acumular algunas palabras funcionales y palabras de contenido del chino clásico,

Proceso de enseñanza:

1. Verificar y revisar:

1. Dictar palabras y conocimientos literarios de los estudiantes en clase (omitido)

 2.Revisar el texto leído.

2. Lean juntos el texto.

3. Aprende el primer párrafo y luego añade la corona al final del párrafo.

1. Los estudiantes primero leen el libro para comprender y dominar las notas sobre las palabras clave del primer párrafo y luego hacen preguntas y respuestas después de tres minutos.

2. Pensamientos complementarios sobre las siguientes anotaciones de palabras:

Ji, beneficio, tendencia gustativa, primer alcance, morir o, eso, con

3. Traducir la cooperación grupal. Después de tres minutos, toda la clase se comunica y el profesor enfatiza las frases clave. Tales como:

También está el problema de las celebridades y los turistas sin maestría.

O si te encuentras con que te regaña, te volverás más respetuoso y cortés, y no te atreverás a decir una palabra.

4. Estudia el segundo párrafo.

1. Lea el texto durante toda la vida y preste atención a otros estudiantes para encontrar los alias y palabras con significados ambiguos en este párrafo.

Por ejemplo, Tongqiazilue

Polisemia: y, zhi, etc.

2. Resuelve el significado de las palabras anteriores. Que quede claro:

Soy un discípulo (las palabras auxiliares no están traducidas), y los cubro con colchas.

El anillo de jade blanco (de) lo usan quienes. están bastante contentos (porque)

 ?

 3.Cooperación en la traducción. Es necesario proceder palabra por palabra y frase por frase. Después de seis minutos, toda la clase se comunica. La maestra aclaró las siguientes frases clave:

Cuando todavía soy maestra, cargo mi maleta y arrastro mi ropa mientras camino por las profundas montañas y los enormes valles.

Cubrirlos con edredones conducirá a la paz con el tiempo. Al vivir en la dirección opuesta, el propietario come una y otra vez todos los días y no disfruta del sabor de la grasa fresca.

Un anillo de jade blanco en la cintura.

¿Quién puede encontrar suficiente felicidad en él? No es mejor que un ser humano.

Este es el trabajo duro y las dificultades que le puse.

4. Lea este párrafo para comprender el contenido principal.

5. Resumen del profesor.

Resumen completo y consolidación de los principales puntos de conocimiento impartidos en esta lección.

6. Cuando los estudiantes leen el texto por sí mismos, se les exige que lo lean rápida y minuciosamente hasta el punto de poder recitarlo bien.

7. Leed juntos el artículo completo para ganar experiencia.

8. Asignar tareas:

Traducir el texto y comprenderlo y recitarlo.

Escribiendo en la pizarra:

Prefacio a Ma Sheng en Dongyang

Song Lian

(1) Caracteres de Tongjia: rama, colcha

 (2) Palabras conjugadas:

Pluma: ¿un sustantivo usado como adverbial? ¿Usar pluma?: ¿un sustantivo usado como verbo? > (3) Palabras de polisemia:

 来

¿Equivale a una conjunción? ¿Y? se refiere a la copia de un libro

Por lo tanto

Para representar el libro prestado

Usa partículas sin traducción

Porque

Tercera lección

Objetivos didácticos

Comprender el contenido del artículo, fortalecer la recitación y apreciar el arduo estudio del autor. El espíritu de

Aprende las técnicas de contraste utilizadas en el artículo y su efecto de expresión.

Proceso docente:

1. Verificación y revisión

Traducción oral y recitación de textos.

2. Lean juntos el texto completo del tutorial.

Este texto son las palabras de despedida del autor a sus compañeros de estudios. Los sentimientos son sinceros y sinceros, y son persuasivos. Ahora veamos cómo el autor utiliza su propia experiencia personal para animar al Sr. Ma a estudiar con diligencia.

3. Reflexiones sobre la velocidad de lectura del texto:

¿Desde qué dos aspectos escribe el autor sobre su experiencia académica? Describe brevemente la estructura del artículo.

Responde libremente después de tres minutos. El profesor revisó claramente:

Escribió principalmente sobre su propio proceso de aprendizaje y su actitud de aprendizaje. El autor señala al comienzo del capítulo las contradicciones en el estudio de difícil solución, lo que lleva a las dificultades de estudiar y a su propia actitud a la hora de estudiar. Finalmente, resume su carrera de estudio con "diligencia y penuria".

IV. Exploración colaborativa:

1. Lee rápidamente el texto y utiliza el texto original para hablar sobre las dificultades que encontró el autor durante sus estudios, cómo las superó y por qué. pudo hacer esto?

2. ¿En qué parte del texto se utiliza la técnica de contraste?

Después de las preguntas anteriores, se les da a los estudiantes que piensen de forma independiente. Durante tres minutos, los grupos discutirán entre sí y se prepararán para la discusión de toda la clase. Finalmente, la profesora lo dejó claro.

5. Aclare las respuestas anteriores:

1. La importancia de diseñar esta pregunta radica en los requisitos de la recitación. Las dificultades se pueden resumir en cuatro dificultades, a saber, ¿es difícil? sin un libro, y es difícil sin un maestro ¿estudiar es difícil, la vida es dura? Especialmente la última pregunta: ¿Por qué puede hacer esto? Puedes ser ecléctico basándose en el texto original, siempre que expreses tu propio entendimiento.

2. Por ejemplo, el contraste que se utiliza al principio en el primer párrafo. La aguda contradicción entre "amor por aprender" y "familia pobre" pretende retratar la capacidad del autor para superar las dificultades y ser. diligente y estudioso. El segundo párrafo habla de las difíciles condiciones de estudio. Escribió sobre la pobreza en casa, las carreteras peligrosas y otros aspectos de la ropa, la comida, la vivienda y el transporte. Todo esto se expresa en la palabra "sufrimiento". El propósito es contrastar con sus compañeros de estudios y también mostrarlo. que aunque sea miserable por fuera, sea feliz por dentro. La comparación tiene que ver con alentar a los estudiantes de Ma a través de una educación positiva.

6. Ampliar y mejorar:

¿Qué textos antiguos has aprendido que fomenten el aprendizaje? Da un ejemplo y compara el estilo de escritura con este artículo.

Claramente:

"Wei Xue" utiliza historias para ilustrar una verdad: todo depende del esfuerzo humano.

"Sun Quan's Encourage to Study" utiliza el diálogo como medio principal para representar personajes y anima a Lu Meng a estudiar en un tono persuasivo y amigable.

"Prefacio a Ma Sheng en Dongyang" está escrito por el autor a través de su propia experiencia y sentimientos personales, con narrativa y discusión, es reflexivo y sincero. No solo hace que la gente se sienta cordial, sino que también educa. Ma nació de manera positiva.

7. Recitar el texto para consolidar la comprensión.

8. Asigna tareas:

Continúa recitando el texto original y haz "Aprendiendo contigo" para profundizar tu comprensión.

Diseño de escritura en pizarra:

Prefacio a Ma Sheng en Dongyang