Hay 62 estudiantes en la Clase 402. Un estudiante se transfirió este semestre y ahora hay 61 estudiantes. Hay 28 niños y 33 niñas. Los niños de la clase son disciplinados y obedientes, y básicamente sus tareas se pueden completar a tiempo. Sin embargo, hay una falta de iniciativa en el aprendizaje y la gestión familiar, y algunos estudiantes completan las tareas con mala calidad. Los profesores deben ser emocionales y racionales y utilizar ciertos mecanismos de supervisión para instar a los niños a fortalecer su autodisciplina.
Contenido didáctico:
Este libro de texto incluye el siguiente contenido: significado y propiedades de los decimales, suma y resta de decimales, cuatro operaciones aritméticas, reglas de operación y cálculos simples, triángulos, posiciones. y direcciones, polilíneas, gráficos estadísticos, matemáticas de gran angular y actividades de aplicación integral de matemáticas. El significado y las propiedades de los decimales, la suma y resta de decimales, las reglas de operación y cálculos simples y los triángulos son los contenidos didácticos clave de este libro de texto.
Análisis de libros de texto.
Este libro de texto incluye operaciones mixtas y problemas escritos, números enteros y las cuatro operaciones aritméticas de números enteros, cálculo de cantidades, significado y propiedades de decimales, suma y resta de decimales, triángulos, paralelogramos y trapecios, etc.
1. Operaciones mixtas y problemas de aplicación: esta unidad estudia más a fondo el orden de las operaciones mixtas de problemas de tres pasos, aprende a usar paréntesis, continúa aprendiendo a resolver problemas de aplicación de dos pasos y los resuelve con relativa facilidad. Problemas de aplicación de tres pasos. Su característica es que la cantidad desconocida cambia con el cambio de las dos cantidades. Al mismo tiempo, los problemas de aplicación de multiplicación y división se enseñan juntos para fortalecer la conexión entre ellas, lo que ayuda a profundizar la comprensión de la relación y conducta cuantitativa. pruebas mutuas. Agregar contenido estadístico simple a esta unidad también es una tendencia en la reforma de los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria. Permitir que los estudiantes dominen algunos métodos de pensamiento estadístico lo antes posible puede mejorar su capacidad para aplicar lo que han aprendido para resolver problemas prácticos.
Enfoque docente: Ser competente en sucesiones aritméticas elementales y sucesiones aritméticas mixtas entre paréntesis.
Dificultades didácticas: aprender la secuencia de la aritmética elemental.
La clave de la enseñanza: cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
2. Los números enteros y las cuatro operaciones aritméticas de los números enteros: repasa, resume, organiza y mejora en base a lo aprendido antes. Primero, amplíe el rango de reconocimiento de números enteros a cientos de miles de millones, resuma los métodos de conteo de decimales y luego resuma el significado y las reglas de las cuatro operaciones aritméticas de números enteros, sentando una base sólida para aprender decimales y fracciones en el futuro.
Enfoque docente: el significado y reglas de las cuatro operaciones aritméticas y la relación entre ellas. ,
Dificultades de enseñanza: utilice las leyes de operación para realizar operaciones simples y aplique la relación entre las distintas partes de las cuatro operaciones aritméticas para encontrar la x desconocida.
Enfoque docente: Guiar a los estudiantes a resumir el significado y las reglas de las cuatro operaciones aritméticas a través de ejemplos, y aplicar los conocimientos teóricos aprendidos para resolver problemas prácticos.
3. Medición de cantidades: esta parte del libro de texto es una disposición sistemática y un resumen de varias unidades de medida de uso común/varias unidades de medida basadas en el aprendizaje de los estudiantes. Esta parte del libro de texto habla primero sobre la generación de medidas, luego sobre las unidades de medida comúnmente utilizadas y, finalmente, sobre la reescritura de nombres y números. En resumen, no hay muchos conocimientos nuevos en esta unidad y la enseñanza debe centrarse en la revisión y la organización.
Enfoque de enseñanza: dominar aún más la longitud, el área, el peso, el tiempo y la velocidad de avance entre unidades de uso común.
Dificultades didácticas: comprensión de las unidades de área, tasas de admisión y reescritura de nombres.
La clave de la enseñanza es prestar atención a la representación intuitiva de las unidades de medida, para que los estudiantes puedan formarse una representación clara del tamaño de las unidades de medida.
4. El significado y las propiedades de los decimales
Esta parte del contenido se imparte basándose en el dominio de los estudiantes de las cuatro operaciones aritméticas con números enteros y su comprensión preliminar del aprendizaje de fracciones. Esta parte es el comienzo del aprendizaje sistemático de los decimales por parte de los estudiantes. Incluye seis partes: el significado de los decimales, las propiedades de los decimales, la comparación de los tamaños de los decimales y los cambios en los tamaños de los decimales causados por el movimiento de las posiciones decimales.
Enfoque didáctico: el significado de los decimales y las reglas cambiantes de los decimales provocadas por el movimiento de la coma decimal.
Dificultad de enseñanza: reescribir decimales y números compuestos.
La clave de la enseñanza es comprender correctamente el significado de los decimales y reescribir decimales y números compuestos.
5. Suma y resta de decimales
Esta parte primero enseña el significado y las reglas de cálculo de la suma y resta de decimales, y luego enseña la generalización de las reglas de suma de enteros a decimales.
Debido a la estrecha relación entre la suma y la resta de decimales, las reglas de cálculo son básicamente las mismas y se destaca la cuestión del procesamiento del punto decimal, lo que permite a los estudiantes comprender y dominar rápidamente nuevos métodos de cálculo basados en lo que han aprendido. Esta unidad, al igual que el cálculo de números enteros, se centra en enseñar a los estudiantes una variedad de métodos de cálculo y cultivar las habilidades de cálculo flexibles de los estudiantes.
Enfoque docente: Comprender y dominar las reglas de cálculo de la suma y resta decimales.
Dificultad de enseñanza: algoritmo sencillo de suma y resta decimal.
Enfoque didáctico: al aprender las reglas de cálculo de la suma y resta decimales, se enfatiza que solo los números del mismo dígito se alinean antes de poder realizar la suma y la resta.
6. Triángulos, paralelogramos y trapecios
El libro de texto hablaba primero del concepto de ángulos y de la medida de los ángulos, y luego aparecieron los conceptos de perpendicularidad y paralelismo. Sobre esta base, reconoceremos los triángulos, comprenderemos sus características, los clasificaremos preliminarmente y concluiremos que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180. Luego aprende el paralelogramo, comprende sus características y su relación con el cuadrado y el rectángulo, y finalmente aprende las características del trapezoide, así como su relación y diferencia con el paralelogramo.
Enfoque docente: permitir que los estudiantes comprendan los conceptos de rectas, segmentos de recta, rayos y rectas paralelas.
Dificultades didácticas: Distinguir los conceptos de recta, segmento de recta y semirrecta, recta vertical y recta paralela.
Enfoque de enseñanza: durante el proceso de enseñanza, es necesario fortalecer la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar su capacidad de dibujo.
Requisitos del propósito de la enseñanza
1. Permitir que los estudiantes comprendan los números naturales y los enteros, dominen los métodos de conteo de decimales y lean y escriban correctamente números de tres niveles de varios dígitos de acuerdo con la serie de números.
2. Permitir a los estudiantes comprender el significado de las cuatro operaciones con números enteros y dominar las relaciones entre suma, resta, multiplicación y división.
3. Permita que los estudiantes dominen las reglas operativas de la suma y la multiplicación y las utilicen en algunas operaciones simples para mejorar aún más su aritmética oral de números enteros.
4. Permitir a los estudiantes comprender el significado y las propiedades de los decimales y realizar hábilmente cálculos escritos y cálculos orales simples de suma y resta de decimales.
5. Que los estudiantes conozcan métodos simples de organización de datos y gráficos estadísticos simples, comprendan el significado de promedio y sean capaces de encontrar promedios simples.
6. Permita que los estudiantes dominen aún más el orden de la aritmética elemental, sean más competentes en el cálculo de problemas generales de cálculo de tres pasos, utilicen paréntesis y resuelvan algunos problemas sencillos de redacción de cálculos de tres pasos.
7. Permitir a los estudiantes resolver algunos problemas de cálculo de dos pasos con relaciones cuantitativas ligeramente complicadas, resolver algunos problemas de cálculo de tres pasos relativamente sencillos y aprender inicialmente los métodos de examen.
8. Combinar contenido relevante para cultivar aún más los hábitos de inspección de los estudiantes y llevar a cabo una educación patriótica y dialéctica materialista.
Medidas didácticas
1. Fortalecer la educación con propósito en el aprendizaje, aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes y darle pleno juego al papel principal de los estudiantes.
2. Mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes y cultivar los conceptos espaciales de los estudiantes.
3. Potenciar la tutoría individual para mejorar el rendimiento del alumnado con dificultades de aprendizaje.
4. Cree más escenarios de aprendizaje y permita audazmente a los estudiantes aprender de forma independiente, resolver problemas y desarrollar la personalidad de los estudiantes.
5. Preste atención a fortalecer la conexión entre las matemáticas y la vida real, para que los estudiantes puedan resolver problemas matemáticos en la vida y sentir, experimentar y comprender las matemáticas.
6. Prestar más atención y cuidado a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y reducir adecuadamente los requisitos de tarea.