La cultura juega un papel importante en el desarrollo saludable de una escuela o clase. Una cultura de clase sana y positiva es el alma de la gestión de clase y el fundamento y garantía de la gestión de clase. Este artículo analiza la función educativa de la cultura de clase en la gestión de clase desde tres aspectos: la cultura material de clase, la cultura del sistema de clases y la cultura espiritual de clase.
Palabras clave:
Cultura de clase; gestión de clase; función educativa
Como software necesario para la gestión de clase, la cultura de clase juega un papel importante en la gestión de clase. Más que simples lemas, se debe formar una atmósfera positiva y saludable en la clase bajo la guía del maestro de la clase, que pueda guiar, regular y corregir la formación de una personalidad y valores saludables en los estudiantes. Una buena cultura de clase juega un papel educativo sutil en el crecimiento de cada estudiante.
1. El concepto de cultura de clase
La cultura de clase es la riqueza material y espiritual de la clase creada conjuntamente por el profesor de la clase y los alumnos. También lo son los conceptos y comportamientos ideológicos. con ciertas características formadas dentro de la clase. La suma de normas se refleja principalmente en la imagen externa, la perspectiva espiritual, la fuerza centrípeta de la clase, los objetivos de la clase, las reglas de la clase y la disposición del muro cultural de una clase. La construcción de la cultura de clase incluye la construcción de la cultura material de clase, la construcción de la cultura del sistema de clases y la construcción de la cultura espiritual de clase. La construcción de la cultura material incluye: la construcción de las instalaciones de clase, la distribución de las aulas y la disposición de los asientos; la construcción de la cultura institucional incluye: la construcción del sistema de organización de la clase, el modelo de gestión de la clase, las reglas y regulaciones de la clase y el código de conducta espiritual; La cultura incluye: concepto de clase, conciencia de grupo y valores de clase. Orientación, fuerza centrípeta de clase y cohesión. Una cultura de clase sana y progresista determina el estilo externo y la orientación de valores internos de la clase. Por tanto, la cultura de clase es el alma de la clase y no se puede subestimar su papel educativo.
En segundo lugar, la función educativa de la cultura de clase
(1) La función educativa de las instalaciones materiales y culturales de clase incluye la infraestructura pública y las instalaciones auxiliares de enseñanza, que contribuyen al desarrollo y la mejora de la calidad. de la educación y la enseñanza. Como maestro de clase, debemos guiar y educar a los estudiantes para que establezcan la conciencia de proteger las instalaciones de la clase. Los cuadros de la clase deben realizar sus deberes concienzudamente, y los demás estudiantes deben protegerlos conscientemente. Exigimos que todos amen la clase como si fuera un hogar y la traten como si fuera un hogar. un puerto de vida escolar, y crecer feliz y saludablemente [1]. La distribución del aula debe enfatizar la innovación y la orientación. El diseño del aula refleja el estilo y las características de la clase y se puede decir que es la cara de la clase. Al organizar, debemos considerar plenamente la situación real de la clase, combinar las características de la clase, las características psicológicas de los estudiantes, los problemas existentes y otros factores, resaltar las características de la clase y hacer que el contenido sea rico, saludable y ascendente. emocionante y lleno de energía positiva. El periódico de pizarra debe cambiarse periódicamente, adaptarse a los tiempos, resaltar el tema y resaltar las características. Por ejemplo, al decorar una pared cultural de un aula, primero debemos considerar la disposición del contenido, especialmente el nivel de diseño, la motivación del contenido y la orientación de los objetivos y características de la clase. Por supuesto, también debe tenerse en cuenta su belleza y durabilidad. ser considerado. Debido a que algunas escuelas cambian de aula cada año y algunas escuelas cambian de estudiantes cada año, las aulas son fijas. En este caso, es mejor que la escuela planifique de manera uniforme y retenga las cosas sexuales, de lo contrario las paredes pronto se convertirán en "psoriasis". La disposición de los asientos está relacionada con la estabilidad de la clase y el desarrollo de los estudiantes. Es un factor importante en la formación del entorno de enseñanza y tiene un cierto impacto en el comportamiento en el aula, la actitud de aprendizaje y el desarrollo psicológico de los estudiantes. Los nuevos estándares curriculares abogan por la cooperación y comunicación grupal, y diversas actividades y evaluaciones grupales se llevan a cabo en grupos. Por lo tanto, es difícil organizar los asientos. Debemos considerar plenamente el impacto de factores como la complementariedad de la personalidad, la complementariedad de las materias, la combinación de intereses, el equilibrio de género, los antecedentes familiares, etc. Nos esforzamos por compensar las deficiencias de cada estudiante. miembros del mismo grupo, y al mismo tiempo, ajustan regularmente los asientos. Realizan los ajustes apropiados para ejercer su poderoso efecto educativo.
(2) El papel educativo de la cultura institucional. Un antiguo dicho dice: "Sin reglas no hay círculo". La base de un país debe tener primero un determinado sistema social. Por supuesto, la clase no se puede comparar con el país, pero aunque un gorrión sea pequeño y tenga todos sus órganos internos, por pequeño que sea un grupo, debe tener su propia organización. Un buen sistema puede mejorar a la gente mala, y un sistema malo puede empeorar a la gente buena. El fenómeno de la gestión caótica de las clases debido a sistemas poco razonables existe a menudo en nuestra educación y enseñanza diaria.
Por lo tanto, la formulación del sistema de gestión de clases debe cumplir con las leyes y reglamentos nacionales de educación y enseñanza y basarse en las normas y reglamentos de la escuela. El sistema formulado debe ser científico, riguroso, imparcial, equitativo, transparente y plenamente operable. Por ejemplo, los requisitos para la selección de cuadros de clase: pueden no necesariamente ser buenos estudiando, pero deben tener energía positiva y un sentido de responsabilidad. Los miembros del comité de clase deben tener una división del trabajo estricta y clara y esforzarse por lograrla; asegúrese de que todos en la clase estén a cargo. Desarrollar métodos y reglas de evaluación del desempeño correspondientes para los cuadros de clase y fortalecer la evaluación de los cuadros de clase como base para seleccionar cuadros de clase destacados. Además, formule convenciones de clase con sus compañeros, diseñe insignias de clase, determine la capacitación y los objetivos de la clase, permita que todos los estudiantes participen y déjeles sentir su presencia en el grupo de la clase. De esta manera, no sólo refleja la humanidad y diversidad de la gestión de la clase, sino que también estimula el potencial de aprendizaje de los estudiantes, que desempeña un papel vital en el cultivo de un buen estilo de clase y de estudio.
(3) El papel educativo de la cultura espiritual. Si la cultura de clase es el alma de la clase, entonces la cultura espiritual es el núcleo de la cultura de clase, y el concepto de clase es la esencia de la cultura de clase. Para un grupo de clase avanzado, el concepto de clase es esencial, ya que puede cultivar la conciencia de grupo, la orientación de valores y las relaciones interpersonales de los estudiantes. Los conceptos de clase deben incluir lemas de clase, objetivos de clase, creencias de clase y juramentos de clase. La conciencia de grupo se refiere a la construcción de relaciones interpersonales armoniosas y amistosas bajo la guía de conceptos de clase, incluidas las relaciones maestro-alumno y las relaciones estudiante-alumno. Cultivar a los estudiantes para que ayuden a los demás, se enfrenten a sí mismos y tengan conciencia colectiva y espíritu cooperativo.
Tercero, conclusión
En la ola de nuevas reformas curriculares y en el contexto de una educación de calidad, la educación moderna presta más atención a la construcción de una cultura de clase. Por lo tanto, como profesores de clase, debemos explorar e innovar audazmente en la construcción de la cultura de clase para que la función educativa de la cultura de clase pueda utilizarse plenamente. La cultura de clase también puede convertirse en la clave para abrir los corazones de los estudiantes y moldear sus almas sanas y optimistas. .
Referencia:
Pedro. Sobre el papel de la cultura de clase en la gestión de clases [J]. Intelligence, 2013(2)57-59
Autor: Yan Haijun Unidad: Escuela Secundaria Shangliang, Condado de Lingtai, Ciudad de Pingliang, Provincia de Gansu