"Quién tiene la mayor habilidad" es un interesante cuento de hadas que cuenta la historia de que tanto el viento como el sol piensan que tienen la mayor habilidad. Después de dos comparaciones, ambas partes se dieron cuenta. la verdad. El texto completo tiene 8 párrafos naturales, que se pueden dividir en dos párrafos. (El primer párrafo, párrafos naturales 1-3; el segundo párrafo, párrafos naturales 4-8.) La dificultad del texto es moderada, adecuada para que los estudiantes aprendan y también ayuda a estimular el interés de los estudiantes por la lectura. En el proceso de aprendizaje de un idioma, los estudiantes aprenden que cada uno tiene sus propias fortalezas y habilidades y debe entenderse a sí mismo y tratar a los demás correctamente.
Establecimiento de objetivos
1. Leer el texto de forma correcta y fluida. Comprender preliminarmente el texto y saber que el viento y el sol tienen sus propias habilidades.
2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras formadas por las nuevas palabras.
Puntos clave y dificultades
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Aprenda cinco palabras nuevas en esta lección.
Concepto de diseño
Los "Estándares del plan de estudios de texto" señalan que el enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar las habilidades de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. La enseñanza de la lectura en todas las etapas debe prestar atención a la lectura en voz alta para ayudarles a amar su lengua materna, utilizarla correctamente, acumular experiencia y desarrollar su sentido del lenguaje. Por eso, en las clases de chino se deben reflejar las características del apellido chino "Yu", es decir, el sonido de la escritura. Sólo haciendo que los estudiantes suenen como el texto, tomen la lectura como un cuerpo y disfruten del placer de la lectura se pueden generar emociones.
Al tratar con materiales didácticos, debemos crear situaciones para los estudiantes, guiarlos para que comprendan nuevos conocimientos a partir de la lectura, profundizar su experiencia a partir del desempeño de roles y esforzarnos por reflejar que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los maestros son los maestros. sólo los organizadores y organizadores del aprendizaje de los estudiantes. Como guía y colaborador, los estudiantes siempre están involucrados en las actividades docentes.
El concepto de diseño
se centra en la lectura, lo que permite a los estudiantes comprender completamente nuevas palabras, leer textos y sentir el encanto único del lenguaje.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción del nuevo plan de estudios
1 Maestro: Niños, hoy, subamos al tren hacia el reino de los cuentos de hadas y Conozca dos Un buen amigo. Mira quiénes son.
Muestra imágenes del viento. ¿Sabes lo que puede hacer el viento? ¿Qué nos traen los vientos de primavera y otoño?
(El viento puede refrescar a la gente...)
Muéstrame una foto del sol. ¿Qué tiene el sol?
(La energía solar aporta calidez a las personas...)
Concepto de diseño: utilice situaciones vívidas para presentar el texto, haga saber a los estudiantes que el tema del texto es un cuento de hadas, y conectarse con la vida real de los estudiantes. La técnica de hablar sobre el viento y el sol permite a los estudiantes ingresar al texto con interés.
2. Espectáculo: Un día, el viento y el sol se encontraron, y ambos dijeron que tenían grandes habilidades.
Lee la primera frase. Hay una palabra nueva aquí: tocar. Lectura
Maestro: La palabra "tocar" es difícil de escribir. A la izquierda está "Al lado de la piedra". A la derecha, estamos leyendo un libro juntos: dos personas están apoyadas una contra la otra, cogidas de la mano, dos personas caminan con las caderas en jarras y los pies uno al lado del otro.
¿Quién es más poderoso, el viento o el sol? Hoy vamos a estudiar este texto, escrito en pizarra: ¿Quién tiene las habilidades más fuertes? ¿Recuerdas la palabra "Ben"? Los estudiantes intercambian métodos de memoria. (Ben: Agrega una línea vertical debajo de la palabra "Wu")
Maestro: La línea horizontal a continuación indica la ubicación de la raíz, indicando la raíz o el tallo de la hierba. ¿Puedes encontrar algunos amigos para Ben? (Destrezas, destrezas, libros, cuadernos, trabajos originales)
El profesor escribe: Ben (estira la cabeza).
Miren juntos las preguntas.
Concepto de diseño: leer en voz alta junto con el texto permite a los estudiantes memorizar nuevas palabras en un contexto específico, y los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la forma y el significado de las nuevas palabras.
Segundo, leer el texto por primera vez
1. Profesor: ¿Quién tiene la mejor técnica? El viento y el sol se negaban a dejar ir a nadie, así que decidieron intentarlo. Deja que los niños los juzguen, dales un juicio, ¿vale?
Si quieres ser árbitro, primero debes saber cuántas veces ha jugado.
Por favor lea el texto en voz alta. ¿Cuántas veces más fuerte es el viento que el sol?
Los estudiantes primero leen el texto y tienen una impresión general.
Comunicación: El viento es dos veces más fuerte que el sol.
2. ¿Qué comparan cada vez? Por favor lea nuevamente el texto con atención y marque el número de párrafos naturales.
Leer nuevamente el texto.
Comunicación: Primera vez: Quitar el abrigo al niño.
La segunda vez: Haz que el barco vaya más rápido.
3. ¿Qué párrafos naturales del texto son el contenido de la primera competencia entre el viento y el sol y qué párrafos naturales son el contenido de la segunda competencia? Lea el texto en silencio y descúbralo. las respuestas.
Correspondencia: Escribe el primer juego en los párrafos naturales 1-3, y escribe el segundo juego en los párrafos naturales 4-8.
Concepto de diseño: Aquí se diseñan tres artículos de lectura, cada uno con diferentes tareas. Los estudiantes leen completamente, no de manera aburrida, y aprenden a pensar mientras leen.
Hemos leído el texto tres veces. Creo que las nuevas palabras de esta clase no te resultarán difíciles. Veamos quién puede leer más correctamente y en voz más alta.
Display:
Cuelga, empuja, empuja, reúnete a tiempo
Fuerza al incómodo barquero.
Leer por nombre.
Comprende las palabras: colgar, empujar, empujar (realiza estas acciones)
Combina el significado de la palabra con práctica: será difícil distinguirla cuando la encuentres.
Concepto de diseño: los estudiantes de segundo año de secundaria tienen cierta capacidad de autoaprendizaje para comprender nuevas palabras, por lo que la autonomía de los estudiantes debe utilizarse plenamente en la enseñanza y permitirles aprender y comprender por sí mismos, de modo que el aprendizaje El efecto será más sólido.
En tercer lugar, lee el texto nuevamente
1. ¿Cuál fue el resultado de la primera carrera entre el viento y el sol?
Lee los párrafos 1-3 del texto en silencio y encuentra las frases con mejor estilo de escritura.
Pantalla:
El viento dijo: "¡Eso no es fácil!" Mientras hablaba, estaba furioso, pero el niño se ajustó más el abrigo.
Leer Soplar "huhu" significa que el viento es muy (fuerte). Como resultado, el niño siente (mucho frío) y hace un movimiento de "envolverse".
El viento falló.
Espectáculo:
El sol dijo al viento: "Mírame. "Cuando hablaba, despedía una luz fuerte. El niño sintió mucho calor y se quitó el abrigo.
Lee por su nombre.
El sol ganó el primer juego, muy orgulloso . ¿Quién leerá lo que dijo el sol?
El sol le dijo con orgullo al viento: "Señor Feng, ¿se atreve a competir conmigo?" ”
¿Por qué el sol está orgulloso? (Porque el sol ganó la primera prueba.)
Ahora somos el sol. Lee esta frase con orgullo.
2. ¿Cómo se desempeñaron los Suns en el segundo juego?
Xiu: Los Suns dijeron: “¡Qué es tan difícil! "" Luego emitió una luz brillante y trató de instar al barquero a balancear el barco con más fuerza. Sin embargo, cuanto más fuerte sea el sol, más incómodo se sentirá el barquero. ¿Cómo puede tener todavía fuerzas para balancear el barco?
Leer por nombre.
¿Qué hace el viento cuando la energía del sol no funciona?
Xiu: A esta hora sopla el viento. El barquero gritó alegremente: "¡El viento se ha levantado! ¡Cuelguen la vela!" El viento empujó la vela y la vela hizo avanzar el barco tan rápido como una flecha.
Mira cómo el viento mueve las velas. El viento soplaba fuerte y las velas estaban izadas. Como una flecha, qué rápido vuela la flecha. Leámoslo juntos y sintamos la sensación del viento haciendo que el barco se mueva rápidamente.