Objetivos de enseñanza, enfoque de enseñanza, dificultades de enseñanza, métodos de enseñanza
Materiales didácticos y procedimientos de enseñanza: saludos, calentamiento, comprensión auditiva y expresión oral
Resumen del aprendizaje de idiomas , conceptos básicos y tareas
Diseño de pizarra
¿Cuáles son las partes principales del diseño de enseñanza de inglés en la escuela primaria?
El análisis docente consta de tres partes: análisis del contenido docente, análisis de los estudiantes y análisis de los antecedentes docentes. El análisis del contenido de los libros de texto debe analizar las características del libro de texto en sí, la brecha entre el contenido y el conocimiento del libro de texto y el nivel cognitivo de los estudiantes, aclarar los puntos clave y difíciles y determinar los objetivos. El análisis de contenido de los libros de texto de inglés de la escuela primaria incluye el análisis de los títulos de las unidades, los puntos del idioma, los requisitos de los objetivos, los materiales del idioma, las actividades y la dificultad. Para el análisis del estudiante, se puede analizar desde tres aspectos: conocimientos, habilidades y habilidades, o incluso desde la perspectiva de las inteligencias múltiples. También podemos analizar los estilos de aprendizaje de los alumnos. Para el análisis de los estudiantes, se puede considerar el contenido didáctico de este curso. ¿Cuál es la base de los estudiantes? ¿Cómo dominan los estudiantes el conocimiento relevante? ¿Qué tan bien dominan los estudiantes las habilidades y métodos de aprendizaje relevantes? ¿Qué tan interesados están los estudiantes en aprender este contenido? ¿Qué problemas pueden encontrar los estudiantes durante el proceso de enseñanza? ¿Qué errores podrían cometer los estudiantes? Si hay un problema, ¿cómo establece el maestro los pasos para resolver la dificultad? La formación docente es la situación y condiciones de las actividades docentes, incluidas las condiciones materiales y las condiciones no materiales. Las condiciones materiales se refieren principalmente a recursos de aprendizaje. Las condiciones no materiales incluyen la atmósfera de aprendizaje, la motivación del alumno, los antecedentes familiares, etc. Diseño instruccional El diseño instruccional incluye el diseño de objetivos de enseñanza, el diseño de estrategias de enseñanza, el diseño de procesos de enseñanza y el diseño de actividades de enseñanza. Los objetivos de la enseñanza se pueden dividir en macroobjetivos y microobjetivos, objetivos explícitos y objetivos implícitos, objetivos tridimensionales y objetivos pentadimensionales. La base para establecer objetivos de enseñanza es la meta general del curso, que es mejorar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. Incluye objetivos de conocimiento del idioma, objetivos de habilidades lingüísticas, conciencia cultural, objetivos de estrategia de aprendizaje y objetivos de actitud emocional. El diseño de los objetivos de enseñanza debe basarse en los siguientes cuatro principios: tomar los efectos del aprendizaje de los estudiantes como objetivo de la enseñanza, reflejar el desarrollo de los estudiantes, incorporar el concepto de estar orientado a todos y adherirse al principio SMART. La descripción de los objetivos didácticos debe intentar utilizar verbos de acción observables y adoptar el principio ABCD. El diseño de estrategias de enseñanza incluye la selección de medios de enseñanza, modelos de enseñanza, el uso de habilidades docentes, la aplicación de tecnología docente y el diseño de evaluación de la enseñanza. Los componentes del proceso de enseñanza suelen incluir introducción, preparación, demostración, práctica, aplicación y evaluación, así como aprendizaje basado en tareas o proyectos. ¿Qué actividades importantes deben considerarse en el diseño de actividades educativas para promover la participación de los estudiantes? ¿Qué actividades ayudan a alcanzar los objetivos de aprendizaje? El gradiente jerárquico de las actividades, la diferencia en los objetivos de aprendizaje, la diversidad de las actividades y la autenticidad de las actividades deben ser verdaderos, incluido el propósito, la naturaleza, la forma y el contexto de las actividades, y la forma gramatical debe ser coherente con las funciones. , situaciones y tareas. Evaluación del diseño instruccional El diseño de la evaluación instruccional generalmente incluye el proceso de implementación y los efectos del diseño instruccional. La evaluación de la enseñanza es la evaluación de los efectos del aprendizaje de los estudiantes y de los efectos de la enseñanza de los propios profesores. El diseño de la evaluación docente debe basarse en los objetivos docentes establecidos y comprobar la realización de los objetivos docentes. Los métodos de evaluación deben ser lo más diversos posible e intentar diseñar métodos de evaluación en los que los estudiantes estén dispuestos a participar y que puedan reflejar de manera objetiva y precisa los efectos del aprendizaje de cada estudiante. Puede ser evaluación formativa o evaluación sumativa; puede ser evaluación de proceso o evaluación de logro de metas. El método de evaluación puede ser la comprensión o la expresión.
¿Qué partes debe incluir un plan de lección de inglés completo y estandarizado?
1. El contenido básico incluye:
1. Explicar el nombre del libro de texto utilizado.
2. ¿Qué hiciste en la última clase de esta clase?
3. ¿Qué preparativos se han hecho en esta clase para la próxima clase?
2. Diseño de objetivos docentes:
1. Conocimientos y habilidades: a.
B. Métodos y alcance de los conocimientos a dominar
2. Proceso y métodos:
Creo que el proceso debe diseñarse desde el proceso psicológico de los estudiantes. ' aprendizaje: es decir, el proceso desde el sentimiento de los estudiantes hasta el pensamiento y el conocimiento y la sabiduría. Este es a la vez un proceso cognitivo y una actividad intelectual; es la aplicación específica de conocimientos y habilidades.
Métodos: métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
Los métodos de enseñanza son otra tarea importante de los profesores a la hora de preparar las lecciones. Es una forma para que los profesores completen sus tareas docentes. Hay muchos niveles y formas de métodos de enseñanza, pero se pueden dividir en dos categorías: únicos y completos. Los dos son inseparables y ninguno puede ser un proceso de aprendizaje verdaderamente legítimo.
El método de enseñanza unitario es un método de enseñanza en sentido estricto, que se refiere a la enseñanza realizada por los docentes en el aula mediante la vía oral, preguntas, demostraciones o permitiendo a los estudiantes estudiar, discutir, practicar, etc. los suyos propios.
El método de enseñanza integral es un método de enseñanza amplio, que incluye principios de enseñanza, formas de enseñanza, estructura del aula, métodos de enseñanza y métodos de enseñanza únicos, que pueden reflejar de manera integral el proceso de enseñanza. Por ejemplo, el método de enseñanza de seis pasos de Wei Shusheng de "orientación → autoestudio → discusión → responder preguntas → autoevaluación → autoresumen" es un método de enseñanza integral. Los métodos de preparación de lecciones de los profesores incluyen: método de conferencia, método de discusión y método experimental (perteneciente a.
Método de preparación de exámenes: preste atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes y estudie los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Los maestros son métodos de aprendizaje. La orientación debe seguir cinco principios:
(1) Reflejar autonomía (no adoctrinamiento forzado, sino centrarse en guiar la iluminación)
(2) Reflejar pertinencia (). no subjetivo), captar la situación de aprendizaje, ser objetivo)
⑶ Reflejar operatividad (no métodos de operación engorrosos, abstractos, específicos y claros)
⑷. hacerlo). Talla única, clasificación de objetos guía).
5. Demostrar solidez (no se logra de la noche a la mañana, basado en refuerzos repetidos y entrenamiento a largo plazo)
El método de orientación. de métodos de aprendizaje: Debe ser multinivel y multiforma. Generalmente hay cinco formas:
(1). Orientación de infiltración (el profesor intenta todas las oportunidades para infiltrarse en el aula en cualquier momento).
(2) Orientación docente (imparte directamente el aprendizaje a los estudiantes)
(3) Orientación de intercambio (los profesores organizan a los estudiantes para resumir e intercambiar experiencias de aprendizaje y aprender de las fortalezas de los demás).
(4) Orientación (cuando los estudiantes se sienten confundidos durante el aprendizaje, el maestro brinda la orientación adecuada).
5. Demostración y orientación (Algunos métodos no son suficientes para que el maestro los explique. Si Si es necesario, el profesor debe demostrarlo y dejar que los estudiantes sigan.)
3. Emociones, actitudes y valores
Este es un proceso de los sentimientos, emociones, voluntad y personalidad de los estudiantes (incluyendo conducta). Es un proceso emocional y una actividad no intelectual. 3. Enfoque y dificultades de la enseñanza
(omitido)
4. Se refiere al entorno de enseñanza proporcionado para que los estudiantes aprendan los conocimientos de este curso, como el software del profesor, el material didáctico o los formularios de evaluación preparados por los estudiantes.
Verbo (abreviatura de verbo) Pensamientos sobre la enseñanza de la filosofía
Describa brevemente los métodos de enseñanza que utiliza en esta clase, qué teoría está respaldada por el diseño y explique parte de su comprensión (o puntos de vista) o el proceso de implementación específico.
El proceso de enseñanza específico del intransitivo. verbos
(omitido)
7. Diseño de pizarra
Necesita pistas sencillas para reflejar los conocimientos aprendidos en esta lección.
A. breve discusión sobre cómo escribir un buen plan de lección
La preparación de la lección es una conferencia. La premisa es la base para dar una buena lección, y el plan de la lección es la forma específica de preparación de la lección. El diseño y el pensamiento general del maestro en toda la enseñanza, y es una medida importante del nivel de enseñanza del maestro, especialmente la seriedad de la actitud docente. Por lo tanto, la escritura de los planes de lecciones es muy importante. Para buenos planes de lecciones, debes dominar tres enlaces básicos:
Primero, debes dominar los requisitos generales del programa de estudios y comprender a fondo los materiales didácticos de cada año escolar. Se logra completando las tareas docentes de cada clase. Para completar las tareas docentes de cada clase, se debe utilizar el programa de enseñanza como criterio y los materiales didácticos como base para aclarar los puntos clave y difíciles de cada clase. que estén bien fundamentados y sean prácticos.
El segundo es comprender a los alumnos. Los estrategas militares dicen que si te conoces a ti mismo y al enemigo, puedes librar cien batallas sin peligro. Si los profesores quieren enseñar eficazmente, necesitan comprender y dominar a los estudiantes, es decir, deben diseñar métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes de acuerdo con sus situaciones específicas para lograr los objetivos de enseñanza esperados.
En tercer lugar, escriba un plan de lección basado en los dos primeros enlaces para estar completamente preparado para una buena lección.
El contenido del plan de lección debe incluir:
1. Organización...> gt
¿Qué partes incluye un plan de lecciones de inglés completo para secundaria?
Pasos del plan de enseñanza estándar
Título
Tiempo de enseñanza
Objetivos de enseñanza
Enfoque de enseñanza
Procedimientos docentes en el proceso de enseñanza
1.
2. Revisión: Revisión
3. Introducción de nuevos cursos.
4. Los antecedentes del artículo presentan la información general.
5. Análisis detallado del texto: 1) Estilo del texto
2) Estructura del texto
3) Explicación detallada del contenido del artículo (como detalles importantes). análisis de puntos del lenguaje, puntos gramaticales, ideas principales,
Análisis de técnicas de escritura, etc.)
Texto (análisis clave)
Puntos del lenguaje, puntos gramaticales. , temas y
equipo de escritura)
Contenidos de enseñanza
Métodos de enseñanza, medios y distribución del tiempoMétodos de enseñanza y distribución del tiempo
Resumen de clase y Feedback didáctico
Asignación de tareas
Diseño de pizarra
Reflexión didáctica