El resumen es un resumen completo y sistemático de un período de estudio, trabajo o finalización. Puede motivar a las personas a trabajar duro, por lo que es muy necesario escribir un resumen. ¿Has decidido cómo escribir el resumen? A continuación se muestran 5 resúmenes de actividades conjuntas de enseñanza e investigación que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles. Resumen de las actividades conjuntas de enseñanza e investigación 1
——20xx es el "Año de mejora de la calidad educativa" de la escuela primaria Chaoyang, destacando la conciencia de la calidad de la enseñanza como vida e implementando el propósito de promover la enseñanza a través de la investigación. y desarrollar la enseñanza a través de la investigación para fortalecer aún más la cooperación entre escuelas en enseñanza e investigación y aprovechar al máximo las ventajas generales de la enseñanza y la investigación regionales, de acuerdo con los puntos clave del trabajo docente de la Oficina de Educación en 20xx y en combinación con el de nuestra escuela. Plan de trabajo conjunto de enseñanza e investigación para este semestre, en la mañana del 20 de mayo de 20xx, Qingtongxia Four Como una escuela pequeña, la Escuela Central Gaozha, la Escuela Central Guoqiao, la Escuela Balanghu y la Escuela Huangshawo formaron un grupo conjunto de enseñanza e investigación. Las actividades de enseñanza e investigación organizadas por nuestra escuela con el tema "Construir un aula armoniosa y lograr una enseñanza eficaz" se llevaron a cabo según lo previsto. Nuestros líderes escolares otorgan gran importancia a este evento y lo organizan cuidadosamente, desde el contenido del evento, la forma del evento, el diseño del lugar hasta la formulación del contenido de enseñanza, la selección de maestros, etc. Planificado y organizado cuidadosamente para que este evento sea un gran éxito. Ordenado, eficiente y completo.
Las materias ofrecidas en este evento son principalmente chino, matemáticas, inglés, música y tecnología de la información. Más de 200 líderes y profesores de varias escuelas se reunieron y escucharon juntos 12 lecciones, entre las que se encontraba Qingtongxia No. 4 La escuela primaria abrió dos clases. La mayoría de estos 12 profesores son profesores jóvenes en la primera línea de la enseñanza. Son enérgicos y altamente calificados. Tienen nuevos conceptos e ideas de reforma curricular. Su enseñanza tiene su propio estilo único, y cada uno de ellos tiene una enseñanza única y maravillosa. Los líderes y maestros aportan inspiración y hermoso disfrute. La evaluación y comunicación de la clase estará a cargo de maestros organizados por cada escuela en la "Red de información educativa de Wuzhong" y el "Círculo de blogs de la escuela primaria de Chaoyang". Después de clase, los líderes y maestros de la Escuela Primaria No. 4 de Qingtongxia, acompañados por los líderes de nuestra escuela, visitaron la sala de exhibición de construcción cultural y logros educativos y docentes del campus de nuestra escuela. Los dos líderes tuvieron una conversación cordial y discutieron. el siguiente paso del plan de intercambios y discusiones.
De esta actividad conjunta de docencia e investigación destacan las siguientes características:
1. Los profesores están bien preparados y los resultados en clase son buenos.
Los doce profesores hicieron muchos preparativos para este seminario, estudiaron los materiales didácticos en profundidad, estaban familiarizados con el programa de estudios, recopilaron información extensamente en función de sus propias características de enseñanza, produjeron cuidadosamente el material didáctico y trabajaron duro. para hacer el estilo diferente. Se presenta una lección a todos. El maestro Dong Fang enseña a través de tarjetas aritméticas, rotafolios y ejercicios, y todos lo elogian como "práctico". El maestro Yang Wenji combina estrechamente la tecnología de la información con la enseñanza del chino, domina el uso de material didáctico y los maestros lo elogian como: - "Moda" El maestro Li Chunmei de la Escuela Primaria No. 4 de Qingtongxia se enfoca en la enseñanza, habla con fluidez y tiene sólidas habilidades de enseñanza. El maestro Yang Rong utiliza material didáctico multimedia para que los estudiantes vean hermosas gaviotas y realiza una escena conmovedora de lágrimas; gaviotas despidiéndose de los ancianos, etc. En resumen, las clases de varios profesores mostraron la nueva exploración e innovación de los profesores en la enseñanza.
2. El tema de la "enseñanza eficaz" ha quedado claramente demostrado.
Esta actividad se centró en el tema "construir un aula armoniosa y lograr una enseñanza eficaz", que también es el foco de las actividades de docencia e investigación que lleva a cabo la sección de docencia e investigación este semestre. La eficacia de la enseñanza en el aula debe ser la combinación perfecta de la eficacia de la "enseñanza" de los profesores y la eficacia del "aprendizaje" de los estudiantes. La eficacia de la "enseñanza" de los profesores se convierte en la base de toda la actividad. Sin la completa orientación del profesor, el aprendizaje de los estudiantes a menudo quedará en la superficie y no podrá profundizar en él, y no se podrá alcanzar la profundidad y amplitud de la enseñanza. No logrará resultados de enseñanza ideales. En esta actividad de enseñanza e investigación, no es difícil ver que: los profesores enseñaron sólidamente, se deshicieron de la "llamatividad" de la enseñanza en el aula anterior, lograron avances en contenidos difíciles, combinaron orgánicamente conferencias y ejercicios, y el mecanismo de incentivos puede ser aplicado de forma continua y flexible, todo lo cual garantiza que mejora el efecto de enseñanza de una clase y hace que la enseñanza en el aula sea una enseñanza verdaderamente efectiva.
3. El concepto de enseñanza en el aula discurre a través de la enseñanza.
En las aulas pasadas, los profesores a menudo mostraban deliberadamente que los nuevos métodos de enseñanza no eran lo suficientemente naturales. Ahora, sin querer, los profesores han demostrado los nuevos conceptos de enseñanza de manera más perfecta.
① Todos los profesores dan a los estudiantes el derecho a explorar en el aula, y los profesores solo desempeñan un papel de guiarlos y guiarlos. Creo que una vez que los estudiantes han experimentado el proceso de generación de conocimiento, deben quedar profundamente impresionados. . Durará toda la vida.
②. Se utilizan plenamente métodos de aprendizaje eficaces. La investigación independiente, la cooperación y la comunicación, y la práctica práctica son las formas más efectivas de aprender. Una vez demostrada plenamente la posición dominante de los estudiantes, la investigación independiente de los estudiantes se vuelve inevitable; el aprendizaje cooperativo se convierte en una realidad en la discusión de problemas, el intercambio de experiencias y la revisión mutua de resultados, por ejemplo, dos profesores de quinto y sexto grado; Los chinos han asignado una pequeña tarea de práctica con bolígrafo de "escribir según el texto" en inglés de cuarto grado, las palabras en inglés son simétricas al material didáctico físico. Todos ellos demuestran el cultivo de “métodos de aprendizaje eficaces”.
③. Los materiales didácticos "orientados a la vida" se han convertido en una realidad. En varias clases, los profesores han creado una situación de aprendizaje fácil de aceptar para los estudiantes y los materiales realistas han establecido una base de experiencia para el aprendizaje de los estudiantes.
A través de actividades conjuntas de enseñanza e investigación, se rompen las barreras entre escuelas, lo que no solo promueve la mejora del nivel profesional de los docentes, sino que también proporciona una plataforma para los intercambios entre escuelas, dando pleno juego al papel irradiador. de profesores destacados en cada escuela, no solo que los profesores participen en la docencia y la investigación, y se dediquen a la docencia y la investigación, y en un fuerte ambiente de docencia e investigación, ¡todos puedan disfrutar de la docencia y la investigación! Resumen de actividades conjuntas de docencia e investigación 2
De acuerdo con lo establecido en los "Dictamenes Orientadores para la realización integral y profunda de actividades temáticas de docencia e investigación" de la Dirección Municipal de Educación, al inicio del semestre, nuestra escuela y el subdirector Wang de la escuela secundaria xx No. 1, el vicepresidente xx No. 2 *** de la escuela, ***, negociaron y establecieron el tema conjunto de enseñanza e investigación de este semestre "Crear una buena situación de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes en la exploración de problemas ", formuló un plan conjunto de docencia e investigación para este semestre, y a fines de octubre de este año Al inicio, cada escuela se turnó para realizar actividades temáticas de docencia e investigación.
A mediados de octubre de este año, nuestra escuela envió al director Cai x, líder del grupo Zhang, a la reunión anual. Trajeron la información más avanzada del mundo de los idiomas. Aprovechando el impulso de esta actividad conjunta de enseñanza e investigación, el tema de las actividades de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela se ha establecido como "orientación sobre problemas, lectura masiva". Guiados por las últimas ideas del director Li Xigui, nuestro objetivo es abrir una nueva situación para la enseñanza del idioma chino en nuestra escuela. También esperamos llevar a cabo conversaciones con escuelas hermanas para crear nuevas ideas más apropiadas para la educación y la enseñanza.
A juzgar por los efectos didácticos de esta actividad de enseñanza e investigación china, ha habido algunos resultados gratificantes, pero también hay muchas deficiencias que deben mejorarse.
1. Los profesores pueden actualizar sus ideas educativas, romper con las ideas educativas e introducir con valentía recursos didácticos extracurriculares. En una clase, pueden presentar una prosa narrativa de casi 2000 palabras y dos ensayos contemporáneos. , como contenido didáctico de esta lección. También eliminamos lo complejo y lo simplificamos, utilizando temas centrales como guía, para que los estudiantes puedan integrarse fácilmente en el aprendizaje en el aula.
2. Los métodos de enseñanza y aprendizaje son flexibles y diversos, centrándose en la lectura, lo que refleja plenamente la capacidad de apreciar el texto, aprender los métodos y comprender los principios durante la lectura. Se establecen diferentes métodos de lectura para diferentes géneros, incluida la lectura rápida de artículos extensos, la lectura de artículos breves y la recitación de poesía. Toda la clase de chino está llena de un fuerte sabor chino, que refleja las características de la enseñanza del chino.
3. La disposición de los ejercicios es única. Los artículos largos incluyen resumir eventos y buscar curvas de cambio emocional; los artículos cortos incluyen capacitación para comprender la oración central, descubrir la psicología del personaje y continuar escribiendo, y los poemas usan música para crear situaciones y están guiados por lecturas guiadas por el maestro; No solo se enfoca en practicar los tipos de preguntas para el examen de ingreso a la escuela secundaria, sino que también se enfoca en cultivar los sentimientos de los estudiantes y su sentido del lenguaje.
4. Las carencias existentes se reflejan principalmente en el límite de tiempo de 45 minutos en clase y la introducción de contenidos masivos siempre requieren un proceso de adaptación, y nuestros alumnos no pueden aceptarlo del todo. nuevo modelo, por lo que la disposición del aula está demasiado llena y la aceptación de los estudiantes será inevitablemente insatisfactoria. Además, también es necesario mejorar aún más la capacidad de los profesores para explorar artículos y orientar a los estudiantes.
En los seminarios extraescolares, los profesores de cada escuela pueden expresar sus opiniones y mantener animados debates. Diversas sugerencias pueden mejorar y perfeccionar este modelo de enseñanza.
A través de esta actividad conjunta de docencia e investigación, nuestros profesores de escuela se han beneficiado mucho. Al mismo tiempo, ha fortalecido nuestra determinación y confianza para seguir llevando a cabo trabajos de docencia e investigación. Correcciones y mejoras, nuestra educación y enseñanza mejorarán. ¡El trabajo creará nuevas situaciones! Resumen de las actividades conjuntas de enseñanza e investigación, parte 3
Hoy, bajo el liderazgo del investigador docente Teacher Shao, los profesores de inglés de escuela primaria del distrito llevaron a cabo actividades conjuntas de enseñanza e investigación en inglés de escuela primaria. Esta actividad de enseñanza e investigación es principalmente una discusión de lecciones de repaso.
Al comienzo de la reunión, tres profesores clave nos dieron maravillosas conferencias, que nos dieron una nueva comprensión de los métodos de enseñanza de las clases de repaso. Luego, los profesores se dividieron en grupos para discutir algunos métodos y confusiones en la revisión, y todos lo discutieron juntos. Finalmente, el profesor Shao comentó sobre las clases de los tres profesores y brindó conocimientos únicos sobre la enseñanza de la clase de repaso, lo que me benefició mucho. Los siguientes son algunos de mis logros:
En primer lugar, debemos determinar los objetivos de la clase de revisión y ser específicos. La llamada clase de repaso es un proceso de verificación de omisiones y llenado de vacíos. Es un proceso de sistematización y organización de los conocimientos aprendidos. Esto profundizará la comprensión, mejorará la memoria y cultivará la integridad del pensamiento de los estudiantes, de modo que los estudiantes con diferentes fundamentos puedan obtener algo. Por lo tanto, antes de la clase, determine los objetivos de aprendizaje, determine qué repasar y en qué medida. Este es el requisito previo y la garantía para una buena clase de repaso.
En segundo lugar, deberíamos dejar que los estudiantes se conviertan en los pequeños maestros del aula, y los profesores sólo deberían ser los líderes del aula. Los nuevos estándares curriculares señalan que el aula debe ser entregada a los estudiantes y que los estudiantes deben desempeñar su papel dominante. En la clase de repaso, se deben crear situaciones reales de uso del lenguaje, se debe organizar a los estudiantes para llevar a cabo diversas actividades comunicativas y se deben mejorar continuamente los métodos de aprendizaje de los estudiantes para que puedan mantener una actitud de aprendizaje positiva, de modo que los estudiantes estén dispuestos a recordar. Recuerda rápidamente, recuerda bien y logra excelentes resultados.
En tercer lugar, preste atención a la diversión de la clase de repaso. Los estudiantes de primaria son activos y juguetones, por lo que las lecciones de repaso deben diseñarse para que sean interesantes. Esto puede evitar que los estudiantes se sientan cansados y aburridos, estimular su interés en aprender y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. No debería haber demasiados ejercicios mecánicos en la clase de repaso. Algunos juegos pueden diseñarse para ayudar a la memoria. Además, se anima a los estudiantes a resumir por sí mismos y estimular su capacidad para participar activamente en el aprendizaje.
En cuarto lugar, el diseño de la parte de expansión del curso de repaso debería poder mejorar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. Los conocimientos adquiridos deben mejorarse basándose en la revisión. El diseño del enlace de expansión es muy importante. Por tanto, podemos diseñar una sesión de práctica oral en grupo en clase, y también añadir una sesión de escritura, utilizar el bolígrafo con más frecuencia y potenciar la memoria durante la escritura.
En definitiva, esta actividad conjunta de docencia e investigación me permitió comprender mejor el método de enseñanza de los cursos de repaso como una lluvia oportuna. Espero que podamos organizar más actividades de enseñanza e investigación similares en el futuro, y discutir conjuntamente formas y medios para mejorar la eficiencia del aula y trabajar duro para crear un aula de inglés eficiente. Resumen de las actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica 4
20xx, 19 de junio
Las actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica de este año escolar finalizaron con éxito el x de octubre en la Zona de Desarrollo de Shibei. El profesor de secundaria Zhang de la escuela secundaria Bu, el profesor Ge de la escuela secundaria Songbai y el profesor Sun de la escuela secundaria Keguan asistieron a esta actividad de enseñanza e investigación. Las actividades se resumen a continuación.
1. Estudie seriamente el programa de estudios de arte y los estándares curriculares de las materias, exíjase con nuevos estándares y realmente tenga en mente los estándares curriculares y a los estudiantes en sus ojos. El profesor Zhang de la escuela secundaria Hube dio un informe sobre "Mi método de enseñanza".
2. Realizar actividades de forma activa y pragmática de acuerdo con las tareas específicas de docencia e investigación que le asigne la sección de docencia e investigación. Se determinó el contenido de la actividad denominada “Practicar la “Orientación, Aprendizaje, Discusión y Práctica” de las Clases de Arte en Actividades de Indagación”.
3. Participar activamente en actividades docentes y utilizar plataformas online para la interacción docente e investigadora.
Escuché la lección "Las tarjetas de felicitación contienen sentimientos verdaderos" impartida por la maestra Zheng de la escuela secundaria de la zona de desarrollo. Aunque la maestra Zheng es joven, tiene un estilo de enseñanza sólido, un estilo de enseñanza natural, científico y razonable. contenidos de enseñanza y métodos de enseñanza razonables y apropiados. Los profesores que asistieron a la clase evaluaron cuidadosamente la clase y señalaron las áreas que necesitaban atención. La experiencia de la conferencia se comunica de forma interactiva a través de un chat en línea, que no solo permite a los estudiantes aprender unos de otros, sino que también supera las limitaciones del espacio, haciendo que el aprendizaje mutuo sea fácil y rápido.
4. Los miembros del grupo desempeñan sus funciones concienzudamente y crean una atmósfera de discusión relajada, armoniosa, democrática y armoniosa No importa qué tipo de actividades encuentren, los profesores del grupo pueden ayudarse unos a otros, ser dedicados. sincero y desinteresado. Por el bien de los estudiantes, el trabajo, la enseñanza y la investigación, los miembros del equipo saben lo importante que es una atmósfera relajada, armoniosa, democrática y armoniosa para el crecimiento de un grupo. En resumen, un grupo es un todo unido y una organización en movimiento. Esta actividad se ha convertido en una cosa del pasado. Espero que nuestro grupo pueda seguir adelante en la vida docente del futuro, trabajar incansablemente y lograr mayores logros. resultados. Resumen de las actividades conjuntas de enseñanza e investigación, parte 5
En la mañana del x, mes x, 20xx, (Datun, Matou) la actividad de enseñanza e investigación conjunta de enseñanza de chino de la escuela primaria de la ciudad se llevó a cabo con éxito en nuestra escuela primaria Wangtun. Escuela. Los miembros del grupo de enseñanza e investigación del centro de la ciudad (Datun, Ma Tou) y todos los profesores de chino de la ciudad de Datun participaron activamente en este evento. Esta actividad consiste en una observación heterogénea de discusión en clase en una misma clase, y se divide en dos grupos (tercero y cuarto grado) al mismo tiempo. El maestro San Shuguang de nuestra ciudad y el maestro Xie Junqing de Matou Town estudiaron "Little Dewdrops", el primer volumen de idioma chino de tercer grado en Jiangsu Education Press. El maestro San Meiling de nuestra ciudad y el maestro San Weili de Matou Town estudiaron el primero; volumen de "Perlas" en idioma chino de cuarto grado de Jiangsu Education Press ".
La actividad se divide en dos etapas. Primero, realizar actividades de observación de la enseñanza en el aula. El maestro de tercer grado asiste a la clase de tercer grado, el maestro de cuarto grado asiste a la clase de cuarto grado y los demás maestros son libres de elegir un grupo para asistir a la clase. Luego realizar actividades de evaluación, discusión e intercambio en clase. Durante la actividad, todos hablaron con entusiasmo, expresando sus opiniones sobre la situación de la enseñanza de las dos clases de hoy y los requisitos de enseñanza del nuevo plan de estudios. También discutieron la dirección, los objetivos y los métodos de enseñanza de las clases de lectura de chino en la escuela primaria. El subdirector Zhang Yunqun, los profesores Qiu Meijin y Wang Feng dieron maravillosos discursos de orientación. Todos estuvieron de acuerdo en que las dos clases de hoy fueron particularmente emocionantes. Los profesores prestaron especial atención al cultivo de las habilidades de lectura y expresión de los estudiantes. También afirmaron particularmente las sólidas habilidades de enseñanza de los profesores de chino de nuestra escuela. Finalmente, el subdirector Zhang Yunqun entregó certificados a los dos profesores.
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