Definición de sentido del lenguaje: El sentido del lenguaje debe ser la capacidad de transferir lógicamente del habla al significado. En otras palabras, es un reflejo de la calidad integral de la capacidad del lenguaje. Contiene fuertes factores culturales y conciencia de las costumbres. Cuando la exposición lingüística de un alumno a la lengua de destino alcanza una determinada variable establecida (que varía de persona a persona), el cambio cuantitativo conducirá a un cambio cualitativo, es decir, la adquisición de esta capacidad: el sentido del lenguaje. Este sentimiento es el sentimiento integral del hablante sobre la lengua de destino en su conjunto. No se puede obtener del comportamiento lingüístico personal, como trabajos personales, palabras de una persona, etc. Es el producto de la cognición de la práctica social del lenguaje en general. El sentido del lenguaje se refleja en la capacidad del habla del hablante como la capacidad de comprender el significado profundo del habla a través del significado superficial del habla. El llamado sentido del lenguaje es una sensación de regularidad generada por la exposición multidireccional a un determinado idioma y su cultura relacionada. El sentido del lenguaje no es intuición ni es un simple sentimiento. No es innato (puede adquirirse mediante entrenamiento), ni translingüístico (adquirir el sentido del idioma inglés es incompatible con el sentido del idioma japonés), ni es una posesión para toda la vida. De hecho, existe una gran brecha entre el vocabulario y la escritura. No hay un camino fácil entre ellos, sólo un abismo. Del vocabulario a las palabras sólo podemos dar un salto, y la ayuda de este salto es el sentido del lenguaje. Sólo contactando y utilizando constantemente la lengua de destino, significando más, escribiendo más, escuchando más, hablando más y completando el proceso de internalización de las convenciones del lenguaje, es decir, el proceso de transformación lógica de los conceptos del habla, pueden los estudiantes de una segunda lengua adquirir la conciencia de superación personal y superación personal ( (siempre que se mantenga el contacto lingüístico). Sólo de esta manera podremos estar armados para la comunicación lingüística, tener materiales de apoyo y tener confianza, de modo que podamos superar fácilmente la barrera del vocabulario al discurso. Entonces tendrá la capacidad de autoajustarse y optimizar el aprendizaje, y podrá manejar de forma independiente las dificultades encontradas en el aprendizaje.
Operación: Modelo de entrenamiento del sentido del lenguaje, centrándose en la investigación cuantitativa sobre la exposición de los estudiantes a la pronunciación, la forma, el significado y la cultura relacionada, con especial énfasis en el entrenamiento efectivo en el contexto chino, tratando de preparar teóricamente para el segundo. language Proporciona a los estudiantes un atajo que permite a los lectores comenzar de manera más rápida y efectiva en el contexto chino y adquirir habilidades de discurso en inglés, logrando así el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Los estudiantes (para estudiantes que han adquirido alrededor de 1000 palabras) deben cumplir cuatro condiciones antes de aprender:
1. Hora 3. Demanda de energía 4
Según el siguiente modelo de captación (supuesto), tiene una duración de nueve meses en tres etapas, con 810 tiempos efectivos de entrada y salida.
Categoría A, estudiantes que son buenos en la imitación del lenguaje y tienen una gran capacidad de expresión del lenguaje; Categoría B, estudiantes cuya habilidad lingüística no es tan buena como su habilidad práctica, cuyo dialecto mandarín es pesado y cuyo La capacidad de imitación no es fuerte.
h en la tabla representa la hora. El lapso de tiempo de la tabla es de 9 meses y cada período es de 3 meses. El primer período es el período de consolidación inicial del conocimiento del idioma y el segundo período es el período de solicitud. El tercer período es el período de fortalecimiento y salto. Los estudiantes pueden elegir materiales de lectura de acuerdo con la lista de libros y, después de completar los valores cuantitativos, pueden buscar un maestro profesional para probar el efecto de adquisición.
Haz diez escritorios, pégalos en la pared y regístralos todos los días. Será efectivo al cabo de un tiempo. Los alumnos comprenden rápidamente que sus resultados y logros de aprendizaje dependen de ellos.