2. El método de enseñanza por sugerencia considera que la sugerencia es un factor de comunicación constante entre el individuo y el entorno. Si se puede lograr la "** vibración" entre "las personas y el medio ambiente", la comunicación continua entre las personas y el medio ambiente puede alcanzar el estado más armonioso. La enseñanza tradicional en el aula se basa en un sistema de enseñanza de "adoctrinamiento consciente-aceptación pasiva consciente", mientras que la ley de enseñanza implícita enfatiza la "* * * vibración" entre el entorno y las personas. Un lado de la enseñanza necesita crear un ambiente vibrante para el otro lado del aprendizaje. En un sistema de vibración de este tipo, los estudiantes pueden completar tareas de aprendizaje de forma natural, involuntaria y anormal. Ya sea influenciados por un entorno físico hermoso y confortable o influenciados por un entorno psicológico agradable y armonioso, los estudiantes pueden aceptar de buena gana y sin problemas la información sugerente del entorno sin confrontación, logrando así el propósito de la educación. Por lo tanto, los profesores deben organizar las clases de manera científica y racional para crear un lugar de aprendizaje vívido y cómodo para los estudiantes. Por ejemplo, en el jardín de aprendizaje, se deben exhibir más ejercicios de inglés de los estudiantes y fotografías y materiales relacionados con el inglés, para brindarles a los estudiantes eso. “El aprendizaje del inglés es práctico. Consejos positivos como "agradable y no difícil" y "mientras trabaje duro puedo tener éxito" pueden aliviar la presión psicológica de los estudiantes. Además, los profesores también pueden organizar grupos de interés en la clase y pedirles que recopilen fotografías, bolsas de embalaje y otros materiales relacionados según diferentes temas especificados por el profesor, los muestren en grupos en la clase y los presenten en forma de columnas. en el periódico de la pizarra. Finalmente, la evaluación entre grupos no sólo puede mejorar el interés de los estudiantes por aprender, sino también consolidar y fortalecer el contenido didáctico de cada unidad.
3. De manera similar, si las condiciones ambientales, como las escenas y la atmósfera, se pueden utilizar conscientemente para mejorar la estimulación sugestiva en la enseñanza en el aula, el efecto de la enseñanza también se puede mejorar enormemente. Por ejemplo, en torno al contenido didáctico de esta unidad, organice un entorno similar en la clase, utilice objetos físicos, utilice luz, sonido, imágenes y otros medios multimedia, así como el lenguaje y el lenguaje corporal del profesor, para que los estudiantes puedan estar en un estado mental relajado y falso, estimulando así la percepción y el potencial de memoria de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se enseña "Halloween", el profesor primero recopila y organiza los materiales relevantes antes de la clase y luego los organiza en clase para que los estudiantes se sientan en un ambiente festivo. El maestro combina la máscara, lo más destacado de este festival, con la enseñanza y la práctica, y luego organiza a los estudiantes para que vean el video, a fin de tener una comprensión completa de cómo los occidentales celebran Halloween y estimular el fuerte deseo de los estudiantes de participar. En este momento, el profesor puede pedir a los estudiantes que repasen y practiquen el contenido didáctico de esta unidad mientras fabrican sus propias máscaras. Finalmente, cuando estén dadas todas las condiciones, realizarán una fiesta de disfraces para revisar y consolidar los conocimientos adquiridos. Durante todo el proceso de enseñanza de la unidad, los estudiantes estuvieron muy animados y relajados. En lo que se enfocan es en cómo expresarse en actividades, para revisar y consolidar los conocimientos aprendidos en actividades mentales inconscientes, y al mismo tiempo ejercitar y mejorar su uso integral del lenguaje y sus habilidades comunicativas.