La agrupación de educación vocacional es la tendencia de desarrollo de la educación vocacional de mi país. El grupo de educación vocacional es un sistema complejo. Cómo definirlo y cómo lograr que se desarrolle sanamente son cuestiones que es necesario resolver con urgencia. ¿Por qué las empresas deberían unirse a grupos de formación profesional? ¿Cuál es el mecanismo de funcionamiento del Grupo de Educación Vocacional? ¿A qué cuestiones debemos prestar atención al desarrollar grupos de educación vocacional? Las respuestas científicas a estas preguntas son cruciales para la construcción de grupos de educación vocacional.
1. La definición de grupo de educación vocacional
Dado que la investigación sobre grupos de educación vocacional en mi país aún está en sus inicios, la gente aún no ha llegado a un acuerdo sobre el concepto de " grupos de educación vocacional". Diferentes personas tienen diferentes opiniones. Por ejemplo, Liu Lanping definió un grupo de educación vocacional como "una institución de gestión de educación vocacional, que consta de una sede y una escuela. La sede es responsable ante la junta directiva del grupo, y la junta de supervisores desempeña un papel de supervisión en el funcionamiento y gestión de la empresa y las escuelas". Entre ellos, la "colectivización" es un concepto en economía, su connotación es organizar orgánicamente entidades dispersas con pequeña escala de producción en el campo económico en forma de grupos para formar grandes entidades operativas económicas, y utilizar Ventajas de escala para mejorar la eficiencia de escala en la gestión empresarial. Zhou Dazi cree que los grupos de educación vocacional son entidades educativas conjuntas formadas a través de vínculos profesionales entre escuelas vocacionales con el apoyo y la participación de empresas e instituciones (o grupos) locales reconocidas. Ma desarrolló el concepto de grupo de educación vocacional con más detalle, creyendo que el grupo de educación vocacional es una combinación independiente pero interconectada de escuelas vocacionales, empresas industriales y otras fuerzas sociales, que forma una conexión horizontal entre instituciones y un eslabón en la cadena de formación de talentos. conexiones verticales.
Basándonos en varios puntos de vista, podemos extraer algunos puntos en común: el grupo de educación vocacional es una nueva medida para integrar los recursos de la educación vocacional, complementar las ventajas de cada uno y buscar el beneficio mutuo en la nueva situación. una forma de realizar la economía de servicios de educación vocacional y hacer realidad la escuela. Un nuevo modelo de cooperación entre empresas, la integración de la industria, la academia y la investigación, y la promoción del desarrollo de la educación vocacional en la dirección de cadenas a gran escala.
2. Investigación sobre la naturaleza de los grupos de educación vocacional
3. Análisis de las ventajas de la agrupación de la educación vocacional
Los grupos de educación vocacional favorecen la transferencia de recursos dentro del grupo. Cada unidad miembro puede compartir fondos, profesores e instalaciones de formación; a través de contactos e intercambios dentro del grupo, se irradiarán sistemas de gestión, métodos y experiencias de gestión exitosos a las escuelas miembros para mejorar el nivel y la calidad de la gestión de la enseñanza; es beneficioso para la educación vocacional secundaria y superior La conexión, la comunicación y el desarrollo coordinado favorecen la reforma docente y la investigación científica; favorecen la integración de escuelas y empresas y el desarrollo de la ciencia y la tecnología; "
Vale la pena mencionar especialmente que los grupos de educación vocacional desempeñan un papel muy importante en el desarrollo de las empresas. Unirse a un grupo de educación vocacional puede traer los siguientes beneficios a las empresas:
(一) Los grupos de educación vocacional pueden promover la innovación empresarial y contribuir al desarrollo futuro de las empresas.
Servir a la sociedad es una de las funciones básicas de la educación vocacional, especialmente la educación vocacional superior puede proporcionar contribución al conocimiento y apoyo al talento. para la sociedad, combinar la enseñanza práctica con la investigación aplicada, combinar la educación general con la educación profesional y cultivar los talentos de aplicación técnica necesarios para la modernización. El grupo de educación vocacional puede formar un entorno de parque que promueva la transformación de los logros científicos y tecnológicos y una cultura de parque. que fomente y apoye el espíritu empresarial, convirtiéndose en un lugar de encuentro para la innovación y una plataforma para funciones de servicio social. La escuela puede cultivar e incubar logros científicos y tecnológicos con potencial de mercado y organizar equipos de investigación conjuntos multidisciplinarios para integrar sistemáticamente los logros científicos y tecnológicos; empresas con tecnologías de ingeniería avanzadas y prácticas de acuerdo con su innovación tecnológica. Para satisfacer las necesidades en el proceso, la escuela también puede proporcionar a las empresas servicios integrales como tecnología, información, información comercial, consultoría, finanzas, capacitación, derecho y gestión. Por lo tanto, es sin duda una buena idea establecer un parque tecnológico educativo y un parque industrial educativo dentro de un grupo de educación vocacional. Una de las formas de atraer empresas para participar en grupos de educación vocacional es capacitar y reservar los talentos necesarios para las empresas. Una opción importante para el desarrollo sostenible de las empresas Hoy en día, la gestión empresarial ha comenzado a considerar la filosofía corporativa desde la perspectiva del desarrollo de los empleados, con el fin de obtener y mantener una fuerza laboral capacitada, adaptable y competitiva en un corto período de tiempo. les permitirá seguir siendo invencibles en una competencia cada vez más feroz.
Las empresas que participan en grupos de formación profesional pueden ofrecer a sus empleados oportunidades de formación superior. Vocational Education Group puede ofrecer varios niveles de cursos y un conjunto completo de cursos de grado para empleados corporativos según las necesidades corporativas. En los grupos de formación profesional podemos ofrecer a las empresas formas de formación diversas y flexibles y cultivar talentos profesionales para empresas o industrias. Al mismo tiempo, los empleados pueden estudiar mientras trabajan, implementando un sistema de alternancia de estudio y trabajo.
(3) Los profesores pueden trabajar a tiempo parcial en empresas para mejorar el nivel de capital humano de las empresas y promover la transformación de los logros científicos y tecnológicos.
El desarrollo de las empresas modernas no puede separarse del apoyo intelectual y de talento que proporciona la educación escolar. La cooperación entre la industria y la universidad también aporta muchos beneficios a las empresas: las escuelas aprovechan los recursos educativos, incluidos los talentos, para proporcionar a las empresas diversos servicios de alta calidad, mejorar el nivel técnico del personal de las empresas, resolver problemas prácticos en la producción y satisfacer las necesidades de la producción para participar en las necesidades de competencia internacional; los profesores que trabajan a tiempo parcial en las empresas pueden aportar tecnología avanzada y conceptos de gestión a las empresas, promoviendo así la innovación empresarial. Los profesores pueden combinar la práctica y la investigación de las empresas para promover la transformación de los resultados de la investigación científica. Además, los estudiantes pueden realizar prácticas en empresas durante sus estudios y pueden trabajar directamente en empresas después de graduarse, logrando empleo a distancia cero y reduciendo los costos operativos de las empresas.
IV. El modelo operativo y el mecanismo operativo de los grupos de educación vocacional
(A) Métodos operativos
Wang Minglun y otros propusieron el modelo operativo y el mecanismo operativo de Grupos de educación vocacional en mi país, mecanismo operativo y sistema de gestión.
1. Conexión vertical. Incorporar la educación vocacional secundaria y superior al sistema de grupos para lograr una conexión vertical entre la educación vocacional secundaria y superior. El núcleo de la conexión es utilizar la formación profesional y de talentos como vínculo y el "ganar-ganar" como principio básico para lograr los objetivos de complementación de recursos, intercambio de políticas, formación segmentada y desarrollo científico.
2. Integración horizontal. Atraer a un grupo de industrias y empresas que corresponden básicamente a las carreras de la escuela para participar en las operaciones del grupo, realizar verdaderamente capacitaciones de pedidos basadas en las necesidades corporativas y lograr ventajas complementarias y compartir recursos entre ambas partes.
3. Participación de los intermediarios. Las agencias de servicios de consultoría (intermediarios) participan en las operaciones del grupo, refiriéndose principalmente a instituciones de investigación de educación vocacional, asociaciones industriales, centros de intercambio de talentos, etc. Las operaciones grupales requieren orientación teórica e investigaciones de seguimiento por parte de las unidades de investigación de educación vocacional a fin de proporcionar una base oportuna para el funcionamiento saludable de las operaciones grupales. Las asociaciones industriales tienen vínculos estrechos con las empresas y establecen plataformas de intercambio de información a través de asociaciones industriales para lograr el intercambio de recursos de información entre múltiples partes. El Centro de Intercambio de Talentos proporciona principalmente información y servicios sobre la demanda de talentos para las escuelas vocacionales. Como intermediario entre el gobierno, las escuelas y las empresas, las agencias de servicios de consultoría fortalecen principalmente la comunicación entre el gobierno, la sociedad y los miembros del grupo a través de la transmisión de información. "
(2) Mecanismo operativo
1. El mecanismo operativo es compacto. Esta es una forma de fusión sustantiva. La unidad fusionada suele ser una escuela, empresa u otra entidad, generalmente Unirse al grupo en forma de escuela conjunta Después de la fusión, el personal, los recursos financieros y de propiedad de las escuelas miembros fusionadas se transfieren a la escuela principal del grupo, y ya no tienen personalidad jurídica independiente y pasan a formar parte de. la escuela principal del grupo.
2. El mecanismo operativo es flexible. Esta es una forma de operación grupal con una escuela principal como núcleo y otras escuelas, empresas y entidades. educación conjunta general. La conexión entre los dos es más estrecha y existe un liderazgo unificado y una agencia de coordinación.
3. Un mecanismo operativo que combina compacidad y holgura puede evitar las dificultades de una construcción completamente ajustada y las desventajas de. construcción completamente flexible, logrando así una fuerte asignación de recursos educativos por un lado, y al mismo tiempo para formar ventajas competitivas multifacéticas
(3) Sistema de gestión
. Para garantizar el buen funcionamiento del grupo, es necesario establecer un sistema que se adapte a la economía de mercado socialista y garantice el funcionamiento eficiente de los grupos de educación vocacional y la coordinación del gobierno, la participación de la industria (empresas) y un sistema de gestión escolar diversificado.
1. El papel de la junta directiva. El sistema de gestión de la junta directiva juega un papel importante en el funcionamiento grupal de la educación vocacional: en primer lugar, determina el funcionamiento del grupo. la escuela y la sociedad; en tercer lugar, a través del poder de los directores fuera del campus, obtener el apoyo de todos los ámbitos de la vida para el funcionamiento de las escuelas vocacionales; en cuarto lugar, la junta directiva sirve como "amortiguador" entre el gobierno y la escuela; la relativa independencia de cada escuela miembro. La operación grupal de educación vocacional debe romper el sistema original de liderazgo y gestión e implementar un sistema de responsabilidad principal bajo el liderazgo de la junta directiva.
2. El papel del gobierno. El gobierno debería pasar de la gestión directa a la toma de decisiones macro y aprovechar plenamente su función de coordinación general. El Estado debe formular leyes y reglamentos pertinentes para estipular los derechos y obligaciones de los gobiernos, escuelas, empresas y agencias de consultoría en las operaciones del grupo. El gobierno debe guiar la dirección del desarrollo de las operaciones del grupo a través de la inversión, la evaluación y la orientación. El departamento administrativo de educación debe fortalecer la gestión general y tomar múltiples medidas para promover la construcción de un modelo de operación de grupo de educación vocacional que conecte las escuelas secundarias vocacionales y las escuelas vocacionales superiores, integre la educación vocacional y la educación de adultos y participe activamente en empresas industriales.
3. Funciones de las agencias consultoras. Los servicios de consultoría proporcionan orientación teórica para las operaciones del grupo, base para la toma de decisiones, información sobre la oferta y la demanda de talento para las empresas e información sobre empleo para las escuelas. A las agencias de servicios de consultoría se les debe permitir recibir ciertos retornos y recibir apoyo de empresas y escuelas para formar un mecanismo de interacción positiva.
4. Funciones empresariales. Una es brindar asesoramiento para la toma de decisiones, como participar en la previsión de la demanda de talentos, el desarrollo profesional, la formulación de planes de enseñanza, el desarrollo y ajuste del plan de estudios, etc. El segundo es brindar servicios prácticos, como proporcionar docentes, bases de capacitación y colocación de graduados en escuelas vocacionales. El tercero es proporcionar apoyo financiero. Las empresas son uno de los principales beneficiarios de la educación profesional y deberían convertirse en uno de los principales inversores. El cuarto es brindar supervisión y evaluación, y participar en el proceso de enseñanza y evaluación de la calidad de la formación del talento. Además, las empresas pueden disfrutar de políticas especiales: los derechos que las empresas deberían disfrutar al participar en la educación vocacional se formulan en forma de legislación, como incentivos fiscales, retornos de capital, cotización prioritaria de acciones, reconocimiento de personas avanzadas, empleo prioritario de graduados. , etc.