¿Cómo superar el cuello de botella de la lectura? El equipo del Proyecto de Lectura 91 descubrió, a través de la práctica y la investigación, que insistir en la lectura general de los clásicos ingleses puede mejorar efectivamente la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Muchos profesores de escuela han señalado repetidamente que no saben cómo enseñar a los niños de alto nivel a leer libros de capítulos. Este artículo profundiza en prácticas y experiencias específicas desde cuatro aspectos.
La clase de lectura en inglés es un curso importante que puede mejorar eficazmente la capacidad del idioma inglés y la calidad humanística de los estudiantes. Para cultivar eficazmente la capacidad pragmática en inglés de los estudiantes, 91 Reading ha llevado a cabo actividades con el tema "Lectura general de clásicos ingleses" entre los estudiantes con mayor capacidad de lectura. Durante la actividad, los estudiantes experimentaron el encanto de los clásicos a través de la lectura * * *, la lectura y el aprendizaje intensivos, y mejoraron efectivamente su capacidad de lectura independiente en inglés.
1. Lectura en grupo* * *
La ayuda de los compañeros reduce la dificultad de la lectura. Leer clásicos ingleses no es una tarea fácil en sí misma. Sumado al hecho de que necesitas leer el libro completo, puedes imaginar lo difícil que es.
Leer en grupo tiene muchos beneficios. Por ejemplo, puede evitar distracciones durante la lectura; podemos luchar juntos contra la inercia de la lectura y mantener el entusiasmo por la lectura cuando nos encontramos con palabras que no entendemos; esfuerzos para solucionarlos.
Para poder organizar con éxito toda la actividad de lectura clásica en inglés, la preparación antes de la lectura es muy importante.
En primer lugar, a la hora de elegir libros, debemos respetar la opinión pública.
Profesores y alumnos* * * recomiendan leer libros, discuten en grupos para decidir qué libro quieren leer más y explican los motivos. Se considera * * *lectura el libro con mayor número de votos.
Por ejemplo, cuando el grupo recomendó el clásico británico "El Principito", presentó por primera vez la legendaria experiencia del autor Antoine de Saint-Exupéry. Luego describe la popularidad de este libro: solo superado por la Biblia en tasa de lectura, es uno de los cuentos de hadas más influyentes del mundo. Ha sido traducida a más de 160 idiomas y adaptada al cine, dramas, óperas y otras formas. Finalmente, la historia se resume: cuando el principito abandonó su propio planeta y empezó a viajar solo, conoció a muchas personas y cosas. Y poco a poco comprendí qué es el amor, qué es la responsabilidad, qué es la experiencia de vida.
En segundo lugar, el establecimiento de grupos debe realizarse de forma independiente.
La capacidad lectora de cada alumno es diferente. La selección independiente de compañeros de lectura en grupo puede mejorar el nivel de comodidad del proceso de lectura y facilitar una orientación específica por parte de los profesores.
En tercer lugar, debemos velar por el progreso de la lectura.
Garantizar la calidad de la lectura en grupo requiere tiempo. Por lo tanto, los estudiantes deben asegurarse de poder leer en inglés todos los días y desarrollar gradualmente buenos hábitos de lectura por sí mismos. En particular, los padres deben cooperar con los arreglos del tiempo extraescolar de sus hijos.
En segundo lugar, profesores y estudiantes * * * leen, construyen un marco y mejoran la capacidad de lectura.
Alguien dijo una vez: La alfabetización no es lectura real. Si siente que está en un viaje espiritual mientras lee y el libro está perfeccionando su alma, puede llamarlo lectura.
Obviamente, la lectura en grupo es un tipo de lectura superficial y fragmentada, que realmente no puede ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de lectura independiente en inglés. Sólo la lectura en profundidad de "lectura de arriba hacia abajo, pensamiento de arriba hacia abajo" puede ayudar a los lectores a mejorar sus conocimientos y desarrollar habilidades de aprendizaje, pensamiento y lectura.
De la lectura superficial a la lectura profunda es un proceso paso a paso que debe formarse gradualmente mediante lecturas repetidas. Por lo tanto, es muy importante que el grupo organice a los individuos para que vuelvan a leer el texto y lo comprendan en su totalidad después de leerlo. En este proceso de lectura, los estudiantes pueden desarrollar el hábito de la investigación enfocada y el pensamiento independiente.
En el proceso de revisión de los clásicos ingleses, los profesores de inglés también deben leer el texto intensivamente y crear un marco para ayudar a los estudiantes a descubrir el significado más profundo del texto, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y cultivar la capacidad práctica de los estudiantes. y personalidad saludable, y en última instancia lograr el objetivo de la materia de mejorar la alfabetización integral en inglés de los estudiantes.
Tomemos como ejemplo el clásico inglés "La llamada de lo salvaje".
Después de que los estudiantes lean el texto completo de forma independiente, se diseña cuidadosamente una lección de lectura, dividida en cinco partes, para evaluar y ampliar la comprensión de los estudiantes sobre todo el libro. Primero, se presentan los antecedentes de la escritura. Enumere enlaces de conocimiento relacionados con los antecedentes de la novela:
La fiebre del oro de Klondike, las duras condiciones que enfrentaron los buscadores de oro o la gente de Klondike, los usos de los perros en ese momento y la relación entre perros y humanos.
La segunda parte es leer y comprender los detalles.
Pon a prueba la capacidad de los estudiantes para descubrir detalles del texto a través de un concurso de preguntas y respuestas. * * * Diseña múltiples preguntas, desde fáciles hasta difíciles.
Por ejemplo:
¿Quién fue el primer dueño de Buck?
¿A quién se le ha llamado “el gran adiestrador de perros”?
¿Cuál es el trabajo de Perrault?
¿Quién es el maestro ideal de Buck?
¿Qué perros son pasivos y desinteresados
Al principio? ......
La tercera parte, análisis de personajes.
1. Complete los espacios en blanco para ayudar a los estudiantes a resumir el contenido del texto.
Luego pida a los estudiantes que describan los personajes, las personalidades y la evidencia; Finalmente, guíe a los estudiantes para que propongan la mejor perspectiva de supervivencia candidata:
¡La vida evoluciona a través del proceso de selección natural! ? ¡Solo aquellos que sean fuertes y adaptables sobrevivirán!
La cuarta parte resume la temática de la novela.
¿Qué libro se llevó Jack London cuando fue al Klondike? Incitar debates temáticos y resumir la supervivencia del más apto, ¿regresar? Primitivismo, armonía entre hombre y perro, genética y medio ambiente.
La quinta parte, apreciación y desarrollo chino.
Discusión y recomendación en grupo, esta es la parte favorita de los alumnos. Participan activamente en ella, expresan sus opiniones, seleccionan y analizan las palabras y frases que les parecen buenas:
Buck entiende que un hombre con un palo es un legislador, un maestro al que obedecer, aunque más que un amigo.
Buck entendió que el hombre del palo, aunque no necesariamente un amigo, era el legislador y el amo y debía ser obedecido. P19
En su pasión por la destrucción y la destrucción, nunca olvidó que sus enemigos compartían la misma pasión.
Quiere ferozmente destruirse unos a otros, pero nunca olvida que sus enemigos tienen el mismo deseo. P39
Luego, reproduzca un vídeo para presentar otras obras de Jack London, como "White Teeth" y "Sea Wolf", para estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
Espero que al leer los clásicos en inglés pueda ayudar a los estudiantes a convertirse en estudiantes felices, lectores entusiastas, miembros activos del equipo y pensadores atentos.
3. Lectura maravillosa, con imágenes y textos, que aumenta el interés por la lectura.
En la antigüedad y en la actualidad, las llamadas obras maestras se refieren a aquellas obras literarias con alto valor artístico y popularidad. incluidos temas eternos y clásicos. Los personajes han resistido la prueba del tiempo y son ampliamente reconocidos y difundidos. Estas obras a menudo dan advertencias y tienen un profundo impacto en el entorno de vida humano.
También hay muchos fragmentos y líneas de clásicos ingleses que la gente nunca olvidará. En toda la actividad de lectura de libros, la lectura maravillosa es una parte indispensable de la lectura. Los profesores deben aprovechar al máximo los medios, combinar obras cinematográficas y televisivas y mostrar partes clásicas con imágenes y textos, para que los estudiantes puedan recibir información de lectura a través del entretenimiento, fortalecer su comprensión y agregar una lectura interesante y divertida.
Por supuesto, los profesores de inglés también pueden disfrutar de películas, series de televisión y otras obras adaptadas de clásicos ingleses con sus alumnos antes de leer el libro completo para estimular la curiosidad, el espíritu de exploración y el interés por la lectura de los estudiantes.
¿Por ejemplo, leer "Hachiko: La verdadera historia de un grupo de perros leales"? Anteriormente (Xiao Ba: A Dog's Story), mis alumnos y yo disfrutamos de cuatro maravillosos clips de la película "Ocho héroes": el primer encuentro entre Xiao Ba y el profesor Xiao Ba en despedir al profesor Parker por la mañana y por la mañana; tarde todos los días. Recoger, a tiempo, llueva o haga sol;
Hachi envió al profesor Parker a trabajar por última vez; Hachi no esperó a su maestro en la estación, ni se fue. Durante los siguientes 10 años, siguió esperando puntualmente el autobús en la estación todos los días hasta su muerte.
Los profesores pueden compartir líneas clásicas con los estudiantes:
Ya sea que esté esperando al dueño anterior o esperándome a mí, me siento muy conmovido y feliz.
Ya sea que esté esperando a su anterior dueño o esperándome a mí, me siento muy conmovido y feliz.
Me enseñaron el significado de lealtad, que es no olvidar nunca a las personas que amas.
El significado de lealtad es que no debemos olvidar a todas las personas que hemos amado. Nos enseña el significado de la lealtad: nunca olvidar a los que amas.
Los estudiantes se sintieron fácilmente conmovidos por la belleza y lealtad de Hachiko en la película, y quedaron infectados por las frases filosóficas de las líneas clásicas.
Luego, permita que los estudiantes escriban historias cortas en inglés basadas en los clips que vieron y se comuniquen en grupos. El maestro también habló sobre sus sentimientos después de verlo, diciendo que quería especialmente ver de qué se trataba el trabajo original. Al igual que todos se sintieron insatisfechos después de ver la serie de televisión "En nombre del pueblo", compraron el libro original y lo leyeron. Incluso leyeron "El decimoquinto año de Wanli", que se mencionó muchas veces, y los estudiantes respondieron con entusiasmo. Entonces todos abrieron el libro y empezaron a leer juntos.
En cuarto lugar, reproduzca los clásicos, cree una plataforma y mejore el resultado de la lectura.
En "Cómo leer un libro de forma eficaz", el autor describe la lectura de la siguiente manera: Si solo usas los ojos Si lo lees en lugar de recordarlo en tu mente, será inútil por muchos libros que leas.
Seleccione cuidadosamente cada libro que pueda satisfacer sus necesidades, luego tenga un diálogo sincero con cada libro, esfuércese por aprender conocimientos del libro y luego transforme el conocimiento del libro en "sabiduría" y utilícelo con habilidad. . Esta es una lectura real. El propósito de organizar a los estudiantes para que lean clásicos exclusivamente en inglés es cultivar los hábitos de lectura en inglés de los estudiantes y mejorar su capacidad de lectura independiente en inglés.
Y la capacidad de una persona necesita un ejercicio constante para volverse cada vez más fuerte. Construir una plataforma para los estudiantes y alentarlos a aplicar el contenido de lectura, el conocimiento acumulado y los métodos aprendidos en la vida real puede movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa, y el efecto de lectura será el doble del resultado con la mitad del esfuerzo.
Una vez que los estudiantes terminan de leer un clásico inglés, el autor suele organizar diversas actividades, como representaciones teatrales, doblaje de películas, discursos de cuentos, lecturas de oraciones clásicas, composiciones posteriores a la lectura en inglés, etc. , es necesario darles a los estudiantes la oportunidad de mostrarse y crear una atmósfera para la producción de conocimientos, porque aplicar lo aprendido es la motivación intrínseca más eficaz para que los estudiantes aprendan a leer de forma independiente.
Entre todas las actividades de lectura y actuación, los estudiantes suelen utilizar más las obras de teatro y son su forma favorita.
El aprendizaje de idiomas y la producción de conocimientos a través de la interpretación no solo brindan a los estudiantes un contexto real y rico, sino que también les brinda la oportunidad de comprender completamente los clásicos que leen. A través de la imitación y la adaptación, los estudiantes pueden volver a profundizar en el texto para comprender el significado del lenguaje, percibir la pronunciación y la entonación, apreciar el encanto del lenguaje y pensar en el significado que transmite. A través de la práctica repetida y la internalización de líneas, los estudiantes. Puede desarrollar la capacidad general de utilizar el lenguaje para pensar y expresarse.
La lectura intensiva de clásicos ingleses es de gran importancia para cultivar las cualidades humanísticas, los buenos hábitos de estudio y la actitud optimista ante la vida de los estudiantes. También tiene un efecto significativo en la mejora de la capacidad de lectura independiente y el rendimiento académico de los estudiantes.
Por lo tanto, los profesores de inglés deben tener una visión a largo plazo y permitir a profesores y estudiantes leer clásicos sin estar ansiosos por lograr un éxito rápido. La mejora de sus capacidades es un proceso que lleva tiempo y lo importante es la perseverancia. Mientras persistas, definitivamente ganarás algo.