Con una o dos clases por semana, el tiempo que los niños tienen para aprender en cada clase es bastante limitado. Además, después de regresar a casa, los padres suelen estar ocupados todo el día y deben ocuparse del aprendizaje de sus hijos en el campus, lo que dificulta que los niños insistan en escuchar conferencias y practicar en casa todos los días. Entonces podrás calcular cuánto tiempo tiene realmente el niño para escuchar y practicar. Si un bebé tiene poco tiempo para aprender chino, aprenderá muy poco.
No muchas veces.
No sólo no hay tiempo suficiente para escuchar, sino que la frecuencia de escucha también es baja. En términos generales, todo el mundo come tres comidas al día y luego solo se le permite comer una comida durante tres días, lo que le permite comer todo lo que quiera. ¿Qué crees que pasará? ¡Definitivamente no es saludable! En otras palabras, si tienes profesores extranjeros tomando clases todos los días y tomando clases contigo una o dos veces por semana durante la primera mitad del año (el tiempo total es el mismo), entonces no hay duda de que los primeros serán más razonable.
La cuestión del tiempo efectivo
La teoría básica de la adquisición de una segunda lengua recuerda a todos que el factor dominante que determina la velocidad del aprendizaje de una lengua es la entrada razonable. ¿Qué es una inversión razonable? En pocas palabras, cuando escuchas una oración y entiendes su significado, son entradas razonables; si no entiendes el significado, son entradas no válidas; Es realmente así de simple. No importa qué tan buena sea la entrada. Sólo la información que comprendas te ayudará a aprender un idioma. De hecho, el efecto es mucho mejor si hay clases individuales de profesores extranjeros, clases individuales de profesores extranjeros y clases individuales al mismo tiempo. La razón detrás de esto es realmente muy simple. Los profesores extranjeros suelen ser muy decididos cuando enseñan a los niños, de modo que los niños puedan obtener una mayor proporción de tiempo efectivo. De lo contrario, el tiempo efectivo se reducirá significativamente.
Aunque existen algunas diferencias en los niveles de enseñanza en el aula de diferentes profesores extranjeros, esta no puede ser la verdadera razón. Piénselo, debe haber diferencias entre los padres en diversos campos, pero cada padre puede enseñar chino a sus hijos a voluntad, e incluso este proceso no requiere esfuerzo. Por tanto, el factor esencial no es el nivel del profesor extranjero, sino el tiempo y la eficacia del aprendizaje efectivo. Sabiendo esto, no habrá ningún fenómeno de que los niños aprendan inglés de extranjeros. El verdadero desafío es cómo mejorar la inversión razonable de tiempo y eficiencia de los niños.