Asignación de tiempo
Uno de los principios principales que debemos respetar al organizar el tiempo para hacer preguntas es que la asignación de tiempo sea proporcional a la puntuación de la pregunta. Cuanto mayor sea la puntuación, mayores serán las posibilidades de anotar. Si puede reservar suficiente tiempo y responder las preguntas con atención, naturalmente será más fácil puntuar y ampliar la brecha con otros candidatos. Por el contrario, en algunos tipos de preguntas con puntuaciones relativamente bajas, las puntuaciones de los candidatos son generalmente similares y la tasa de puntuación es baja. Es extremadamente imprudente dedicar demasiado tiempo a este tipo de preguntas.
Con base en los principios anteriores, la comprensión lectora tradicional (40 puntos) y la composición (30 puntos) hasta 70 puntos son las más importantes, lo que requiere que les dejemos suficiente tiempo. Por lo general, el tiempo para leer y comprender cuatro artículos oscila entre 60 y 70 minutos. Se recomienda dedicar 15 minutos por artículo. Si hay algunos artículos difíciles, puedes dedicar más tiempo, pero no más de 20 minutos. El tiempo de composición debe controlarse estrictamente en 40 minutos, 65, 438+05 minutos para composiciones cortas y 25 minutos para composiciones grandes. La clave es ceñirse al tema, tener niveles claros, ideas claras y complementarse con expresiones lingüísticas estandarizadas.
Los tres tipos de preguntas restantes, cloze, traducción y nuevos tipos de preguntas, suman 10 puntos cada uno. A juzgar por las tendencias de los últimos años, los nuevos tipos de preguntas no son muy difíciles. 20 minutos son suficientes para completar la traducción rápida y bien. Es difícil evaluar la capacidad de traducción y de lectura al mismo tiempo. Los candidatos en general no son muy buenos. Se recomienda controlar el cloze en 20 minutos. Las preguntas serán grandes, difíciles y la puntuación será baja. Incluyendo completar la hoja de respuestas, lleva 15 minutos.
Por supuesto, la asignación de tiempo anterior no es fija y los candidatos pueden ajustarla de manera flexible según sus propias respuestas. La clave es ceñirse a los principios importantes y dedicar su tiempo a donde sea más probable que produzca resultados.
El orden de resolución de problemas
El orden de respuesta de las preguntas en inglés para el examen de ingreso de posgrado varía de persona a persona. Los candidatos pueden ajustar el orden de acuerdo con sus propias respuestas para lograr lo mejor. estado de toma de exámenes. Sin embargo, basándose en los principios de asignación de tiempo anteriores y las características de varios tipos de preguntas, aún se puede encontrar un "método de respuesta" relativamente eficiente.
Después del examen, se recomienda a los candidatos que se concentren en la escritura y la lectura. En cuanto a la composición, la mayoría de los candidatos preparan plantillas de composición sobre diferentes temas cuando las revisan antes del examen. El examen acaba de comenzar y su memoria aún está muy clara. Pueden postularse directamente después del examen. Es relativamente fácil escribir con fluidez y se sentirán más seguros al responder preguntas posteriores. La lectura implica comparar y pensar en muchos detalles, lo que requiere que usted esté concentrado y tenga la cabeza clara al responder preguntas, y también debe organizar sus respuestas con anticipación.
No importa cuál de los tres tipos de preguntas restantes aparece primero. La traducción sigue siendo un tipo de pregunta nuevo. Puedes hacer tus propios arreglos. Cloze debe realizarse al final porque a menudo se acaba el tiempo durante el examen. Para los clozes que son difíciles y tienen puntuaciones bajas, eche un vistazo y complete la hoja de respuestas directamente, u obtenga las respuestas directamente. La diferencia de puntuación no será enorme en comparación con otros estudiantes.
La disposición del tiempo y la secuencia de preguntas anteriores deben practicarse repetidamente en simulaciones previas al examen para formar hábitos estables y precisos, de modo que no caiga en el dilema de perderse algo, hacer menos o no tener suficiente. momento en el que realizas el examen oficial.