Participar en la formación en inglés es una necesidad moderna. Con el desarrollo de la globalización, participar en la formación en inglés se ha convertido en un contenido de aprendizaje popular. Espero que todos puedan disfrutar de la experiencia de participar en la formación en inglés. ¡Me gusta! Ejemplo de experiencia al participar en la capacitación en inglés 1: Experiencia de maestros de escuela primaria en la capacitación en inglés
Esta capacitación brindó una muy buena oportunidad de aprendizaje para nuestros profesores de inglés de primaria. A través de este estudio, siento que he ganado mucho en educación y enseñanza. Hay muchas cosas de las que vale la pena aprender. Hablemos de mis sentimientos después de escuchar la clase:
Después de escuchar la conferencia sobre cómo enseñar bien una clase de inglés, entiendo que en la relación bilateral entre enseñanza y aprendizaje, los profesores deben cultivar el interés de los estudiantes. en el aprendizaje y el buen aprendizaje. Los antiguos decían: "Revisa el pasado y aprende lo nuevo". Esto requiere que cada uno de nuestros profesores tome la "alta frecuencia a corto plazo" como nota de enseñanza. Los profesores de inglés deben hacer un uso razonable del tiempo limitado para ayudar a los estudiantes a prever nuevos conocimientos y consolidar la revisión, y mejorar continuamente la eficacia de la enseñanza en el aula.
No sólo debemos fortalecer y mejorar nuestras propias cualidades profesionales sino también potenciar nuestro encanto personal. También necesitas reflexionar constantemente si quieres mejorar continuamente tu nivel docente desde el trabajo, este vínculo es indispensable la reflexión y la superación constante. No hay lo mejor en la profesión docente, sólo lo mejor. Adquirir experiencia y métodos propios a través de la reflexión y acumulación constantes, y ser capaz de profundizar este método hasta convertirlo en una teoría. Este es el estado más elevado de ser docente.
Esta capacitación actualizó mi nueva filosofía de enseñanza del curso, mejoró mi capacidad para controlar el aula de inglés y abrió un nuevo mundo para mi nueva enseñanza de inglés en el aula. En mi trabajo futuro, recordaré este período de formación y aprovecharé el viento y las olas en la enseñanza de inglés en el aula. Experiencia del profesor al participar en la formación de inglés muestra 2: Experiencia de formación de inglés de verano
Durante el verano, con la confianza de la escuela y mi propia ilusión, tuve el honor de recibir esta valiosa oportunidad de mejorar mi carrera profesional y profesional. cualidades.Tuve la oportunidad de participar en esta clase de capacitación. Aprecio esta oportunidad ganada con tanto esfuerzo para enriquecerme, mejorarme, mejorarme y sublimarme en inglés. Durante un día de estudio, estuve expuesto a nuevos conocimientos y desarrollos en la enseñanza del inglés actual, y también obtuve una mayor comprensión y comprensión sobre cómo enseñar mejor los conocimientos y habilidades profesionales en la enseñanza. He ganado mucho tanto en la enseñanza de la teoría como en la práctica de la enseñanza. Se puede decir que me he beneficiado mucho. ¡Permítanme hablar sobre mi experiencia en este estudio:
¡En el aspecto de la enseñanza de la teoría! Escuchamos informes especiales y conferencias. Gran parte de este conocimiento teórico es algo de lo que nunca antes habíamos oído hablar y nos lo enseñan expertos y profesores. Tales como "La situación actual y las perspectivas de la enseñanza de lenguas extranjeras en las escuelas primarias y secundarias de todo el país", "Introducción a la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias del Reino Unido y los Estados Unidos", "Rompiendo el nivel de las lenguas extranjeras". Enseñanza de idiomas y creación de una educación innovadora en lenguas extranjeras", etc. Este conocimiento ha enriquecido nuestro nivel teórico de enseñanza y nos ha permitido aprender los conceptos educativos avanzados actuales de la enseñanza del inglés. Me di cuenta de que: 1. El proceso de enseñanza no es sólo la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, sino también el intercambio de emociones e ideas entre profesores y estudiantes. Esto requiere que creemos un ambiente democrático, armonioso, relajado y agradable. es propicio para estimular el espíritu innovador de los estudiantes. 2. La enseñanza presencial es la principal forma de enseñanza de idiomas. Sólo utilizando diversas formas en el aula para movilizar el entusiasmo de los estudiantes podremos mejorar mejor el efecto de la conciencia de los estudiantes sobre la participación en la materia, estimular el pensamiento de los estudiantes paso a paso y cultivar y desarrollar los talentos creativos de los estudiantes. Por ejemplo: utilizar informes de tareas, insistir en la práctica oral diaria y utilizar diversas actividades en el aula.
Si se van a diseñar actividades de alto nivel en el proceso de diseño del juego, los profesores deben respetar el principio de permitir que los estudiantes participen plenamente. De acuerdo con las diferentes características de los materiales didácticos, se utilizan diferentes métodos y medios de enseñanza para diseñar inteligentemente actividades didácticas para estimular el interés de los estudiantes, de modo que puedan aprender jugando y aprender jugando. Puedes aprender cosas importantes a través de los juegos. Porque el aprendizaje de idiomas sólo ocurre en actividades significativas y con un propósito. 3. Prestar atención al principio rector de la individualidad en la evaluación docente. Porque el potencial diferente de cada estudiante determina sus posibilidades únicas de desarrollo.
En la enseñanza de inglés en el aula, debemos afirmar la individualidad, apreciar la evaluación, prestar atención al potencial multifacético de los estudiantes, centrarnos en el desarrollo integral de los estudiantes y promover la mejora de sus habilidades innovadoras.
Siento que el profesor Zhang tiene mucho conocimiento. Quizás esto sea lo que siento más profundamente. Entiendo una verdad más: la relación entre un balde de agua y un cuenco de agua. ¡Los profesores deben enseñar bien a los estudiantes sin un rico conocimiento científico y cultural! Entonces, después de clase, usé gran parte de mi tiempo libre en la librería para comprar muchos libros relacionados. Creo que, después de esta capacitación, estudiaré mucho mis conocimientos profesionales y mis conocimientos teóricos de enseñanza relacionados para enriquecer mi cerebro. >
A través de este estudio, tengo una comprensión más profunda de la importancia de la "instrumentalidad inglesa". El lenguaje es un vehículo y una herramienta. Su finalidad es la comunicación. Si desea utilizar esta herramienta con habilidad para lograr el propósito de la comunicación, debe ser una síntesis de las cuatro habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir, y finalmente presentarse en forma de "hablar". Sin embargo, en el proceso actual de enseñanza del inglés, debido a la presión de los estudiantes y las limitaciones de los diversos métodos de examen y condiciones de enseñanza, a veces inevitablemente ponemos el carro delante del caballo y ponemos mucha energía en el entrenamiento de la lectura, la escritura y otros. Sin embargo, se ignora la habilidad más básica de "hablar" y se ignora la mejora de la capacidad de expresión oral de los estudiantes, por lo que se aprende inglés como "inglés tonto". Por lo tanto, sólo mediante el uso de métodos de enseñanza flexibles y diversos podremos movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, estimular su potencial de conocimiento, cambiar el modelo de aula "monótono y opresivo" y avanzar hacia un aula de inglés coloquial y un aula totalmente interactiva. ¿De dónde provienen los métodos de enseñanza flexibles y diversos? De los conceptos educativos constantemente actualizados, de nuestras prácticas educativas en continuo desarrollo, de nuestra incansable exploración, investigación y aprendizaje, y de lo más profundo de nuestros interminables y amorosos corazones. En mi trabajo futuro, utilizaré los conocimientos que he aprendido en la enseñanza real, me esforzaré por progresar junto con mis alumnos y haré mi propia contribución a la enseñanza del inglés. Ejemplo 3 de mi experiencia participando en la formación de inglés: Mi experiencia en la formación de material didáctico de inglés
El pasado 5 de junio tuve la suerte de participar en la formación de material didáctico de inglés de primaria PEP organizada e implementada por el Departamento de Educación. Bureau. Durante un día de estudio, experimenté personalmente la información educativa y docente de vanguardia.
Me he beneficiado mucho de las maravillosas conferencias impartidas por varios profesores. Me han dado una comprensión más profunda de los nuevos libros de texto de inglés para la escuela primaria publicados por People's Education Press y puedo usarlos de manera más racional. flexible y creativamente en el proceso de enseñanza, tomar decisiones apropiadas sobre el contenido de los materiales didácticos y hacer los ajustes apropiados a los métodos de enseñanza recomendados por los materiales didácticos pueden mejorar aún más la efectividad de la enseñanza del inglés. Los maestros que dieron las conferencias presentaron brevemente las similitudes y diferencias entre los estándares curriculares antiguos y nuevos, ayudándonos a clasificar el núcleo de los estándares curriculares nuevos, lo que es más propicio para nuestro aprendizaje de los estándares curriculares nuevos. A través del estudio, me di cuenta de que el estudio de cursos de inglés juega un papel importante en la educación primaria. El estudio de cursos de inglés no es sólo un proceso en el que los estudiantes dominan gradualmente los conocimientos y habilidades del inglés y mejoran su capacidad de aplicación práctica del idioma a través del aprendizaje del inglés y actividades prácticas, sino que también es un proceso en el que agudizan su voluntad, cultivan sus sentimientos y se expanden; sus horizontes, enriquecen sus experiencias de vida, desarrollan su capacidad de pensamiento y desarrollan la personalidad y el proceso de mejora de las cualidades humanísticas. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza del inglés en la escuela primaria, debemos comprender los requisitos del nuevo plan de estudios de inglés en la escuela primaria para guiar la práctica docente.
Luego, el profesor Cao nos presentó por primera vez la estructura del libro de texto de inglés de la escuela primaria PEP, el nuevo estándar curricular de People's Education Press. Este conjunto de materiales didácticos se divide en dos partes: A, B y C. La parte A incluye: Hablemos (patrones de oraciones); Juguemos (ejercicios de actividades); Aprendamos (palabras); Hagamos (actividades de TPR de respuesta de acción total); La parte B incluye: Comprobemos (detección de unidades). El tercer y cuarto grado son la etapa básica para que los estudiantes de primaria aprendan inglés, y el quinto y sexto grado son las etapas de desarrollo del aprendizaje.
Por lo tanto, los profesores deben dominar los objetivos de enseñanza en cada etapa, buscar un mejor desarrollo bajo la premisa de consolidar la base de los estudiantes y realmente dejar que los estudiantes aprendan algo.
En términos de enseñanza de vocabulario, el profesor Cao sugirió que la pronunciación. debe usarse, combinando forma y significado, y resumió los siguientes cuatro métodos: 1. Enseñar combinando la pronunciación de letras para enseñar habilidades 2. Enseñar integrando palabras en oraciones para enfatizar el significado semántico 3. Enseñar en juegos comunicativos para promover; la memoria la enseñanza en actividades de tareas se centra en la aplicación. Al presentar palabras, el maestro Cao sugirió que los sonidos y los significados sean primero, seguidos de la forma, enfatizando la conexión entre morfemas y letras (combinaciones) para cultivar las habilidades de ortografía. En la sesión de práctica, el profesor también introdujo los siguientes métodos: 1. Pida a los estudiantes que relacionen las palabras con imágenes (objetos reales); 2. Pida a los estudiantes que digan las palabras mientras señalan las palabras u oraciones del libro de texto; el maestro dice las palabras y los estudiantes dan ejemplos. Tarjetas de palabras correspondientes; 4. El maestro dice la palabra y los estudiantes señalan los objetos o imágenes correspondientes. 5. Hagámoslo 6. Numere la palabra, el maestro la dice; y los estudiantes lo señalan.
Al entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes, el maestro habló sobre los siguientes métodos comunes: 1. Pida a los estudiantes que relacionen las palabras con imágenes (objetos reales 2. El maestro dice las palabras y los estudiantes las dan); palabras correspondientes Tarjetas de palabras; 3. Escuche la grabación, lea las palabras con los dedos, mírelas con los ojos, las manos, la boca y el corazón; 4. Aproveche al máximo la escritura en la pizarra y las listas de palabras.
Durante la clase de vocabulario, el profesor Cao recordó a los profesores que: a. Clasifiquen los objetivos de enseñanza de palabras individuales (¿reconocer, leer?, ¿escribir?) y procesarlas de manera específica; con cuidado, puede agruparse o superponerse; puede introducir antónimos, sinónimos y palabras similares para comparar; puede utilizar objetos físicos, imágenes, dibujos simples, etc. para profundizar las impresiones; primero practique las palabras por separado y luego practiquelas juntas; uso de la clave para la memoria a corto plazo Los puntos de revisión fortalecen la memoria de las palabras d. Fortalecer la capacidad de reconocer y leer e. y las oraciones deben integrarse de forma natural y las actividades deben ser ricas e interesantes.
La enseñanza dialogada también es un dolor de cabeza para los profesores. Los factores del estudiante, las condiciones de enseñanza, los factores ambientales, etc., hacen de esta enseñanza un problema importante en la enseñanza. En cuanto a la enseñanza del diálogo, el profesor Cao también dio varias sugerencias: a. Usar imágenes, multimedia, lenguaje corporal y otras formas para presentar el diálogo y percibir y fortalecer plenamente "notar" la estructura del idioma objetivo en el contexto; comprender y dominar las estructuras del lenguaje; utilizar actividades basadas en tareas para crear diferentes contextos y llevar a cabo actividades de diálogo significativas. El maestro Cao también mencionó que el diseño de las actividades en el aula debe ser de tenso a relajado, de controlado a relajado.
Por la tarde, la profesora utilizó multimedia para reproducir vídeos didácticos de dos profesores de inglés famosos para que los viéramos y aprendiéramos. Vimos las clases de dos profesores de inglés famosos y nos sentimos muy frustrados, porque había una gran brecha entre las clases impartidas por estos dos profesores y las nuestras. Tuvimos que seguir estudiando mucho y mejorar nuestro nivel de conocimientos sólo optimizando continuamente el aula. enseñando podemos cerrar esta distancia. El lenguaje de enseñanza fluido y natural de estos dos profesores, su gran capacidad para interactuar con los estudiantes, su novedoso diseño de enlaces de enseñanza, su capacidad para estimular y cultivar los intereses de los estudiantes, etc., son cosas de las que deberíamos aprender.
En el proceso de enseñanza de inglés en el aula, a veces siento que he trabajado muy duro, pero encuentro que muchas veces estoy cantando un espectáculo unipersonal. Algunos estudiantes carecen de interés en aprender y otros estudiantes. Quiero aprender bien inglés pero no tengo forma de empezar. Después de esta formación y aprendizaje, cuento con la orientación de métodos teóricos por parte de los profesores, que impulsarán mi futura docencia.
Aunque la capacitación fue solo un día corto, ¡gané mucho en el futuro enseñando, creceré con los estudiantes y buscaré constantemente un nuevo yo! Ejemplo 4 de mi experiencia al participar en la capacitación en inglés: Mi experiencia en la capacitación en conferencias en inglés
No hace mucho, participé en la capacitación en libros de texto de inglés para la escuela primaria en el otoño de 20XX y escuché las conferencias impartidas por. El Sr. Liu Xiangqian de la Sección de Enseñanza e Investigación y observó varias clases de inglés me benefició.
A través del estudio, tengo los siguientes sentimientos:
1. Los profesores de inglés deben cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes
Como profesor de inglés de escuela primaria, para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes Primero debemos Para estandarizar los hábitos de escritura de los estudiantes, debemos comenzar aprendiendo las letras y hacerles saber qué son la escritura y la impresión. Al escribir, su pecho debe estar a un puño de distancia de la mesa y el cuaderno debe estar en un ángulo de 10°. En segundo lugar, debe tener el hábito de imitar con precisión, el hábito de hablar con valentía y utilizar el inglés como herramienta de comunicación; y el hábito de revisar a tiempo. Finalmente, también debemos desarrollar el hábito de la acumulación y la práctica diligentes. Sólo así los estudiantes podrán desarrollar buenos hábitos de estudio, estar interesados en la materia de inglés, estar dispuestos a aprender, estar dispuestos a aprender y ser buenos aprendiendo.
2. Los profesores de inglés deben tener habilidades básicas sólidas.
Como profesor de inglés de escuela primaria, debes tener habilidades básicas como escuchar, hablar, leer, escribir, pintar, cantar y baile. Esta vez asistí a varios seminarios. Todos estos profesores tienen sólidas habilidades básicas y sus métodos de enseñanza son refrescantes y vale la pena aprenderlos. En particular, Zhang Li de la Escuela Primaria Experimental impartió un curso de lectura de números en la cuarta unidad del primer volumen del tercer grado. En la enseñanza, el profesor Zhang presta atención a la acumulación y expansión del conocimiento y al cultivo de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Para ayudar a los estudiantes a memorizar palabras con habilidad, primero los guía a analizar palabras con la misma pronunciación y los ayuda a reconocer y leer palabras nuevas. La configuración de tareas en la lectura también está implementada, y durante la lectura se utilizan el hojeado y la lectura minuciosa. En esta clase, el maestro encarna plenamente las características de las clases de lectura, guía a los estudiantes sobre los temas, los ayuda a resolver puntos difíciles y los guía para que dominen las habilidades de lectura. En esta clase, el maestro Zhang también presta atención a la enseñanza sobre la historia, enfocándose en crear situaciones, permitiendo a los estudiantes sentir el idioma y permitiéndoles experimentar el idioma en actividades. Se puede ver que el maestro es muy bueno en una serie. de conceptos básicos, y esta clase permite a los estudiantes aprender fácilmente. Diviértete aprendiendo.
También hubo una clase del Módulo 5, Unidad 1 impartida por el maestro Tang Wenqing de la escuela primaria Chengyang No. 2, que también me abrió los ojos. El maestro Tang es experto en la enseñanza en el aula y gradualmente ha formado su propio estilo de enseñanza. Para superar los puntos difíciles, el maestro utilizó la forma de responder preguntas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Hice un reloj casero para que los estudiantes jueguen mientras aprenden, aprender a través del juego hace que el aula sea agradable y da pleno juego al papel principal de los estudiantes.
3. Renovación de conceptos e ideas
A través de esta formación también entendemos que debemos establecer un sentido de aprendizaje y formación permanente, actualizar conceptos constantemente y ser diligentes en el aprendizaje. Manténgase al día. Con el desarrollo de la internacionalización y la globalización económicas, el vocabulario en inglés se actualiza constantemente y las necesidades sociales impondrán requisitos cada vez mayores al habla, la pronunciación y las habilidades de los profesores de inglés. Si los profesores no prestan atención a fortalecer su propio aprendizaje, inevitablemente lo harán. ser golpeado pasivamente. También engañas a los demás.
IV. Mejora de nuestra propia habilidad en inglés
En esta capacitación, los líderes y profesores organizaron algunos cursos para mejorar nuestra habilidad en inglés en función de la situación real de nuestros estudiantes, como por ejemplo intensivos. la lectura nos permitió repasar algunos de los conocimientos gramaticales que habíamos aprendido antes; también hubo una clase de pronunciación. Admiramos la pronunciación precisa del Sr. Xie y su vívida explicación de cada fonema nos recordó que la universidad también invitó a profesores extranjeros. para enseñarnos. Nos permitió experimentar el inglés hablado estándar y dominar algo de comunicación oral básica. En este mes, hemos logrado grandes avances en el habla, la pronunciación, la entonación, la comprensión auditiva y la escritura.
5. Comprender los últimos conceptos nuevos de reforma curricular en inglés
En esta capacitación, vi una enseñanza en el aula que es diferente del modelo tradicional de enseñanza de inglés y aprendí sobre el último concepto de reforma curricular en inglés. . La enseñanza del inglés en la etapa de educación básica debe estar orientada a todos los estudiantes, enfocarse en una educación de calidad y resaltar el estudiantado. Se pone especial énfasis en prestar atención a las emociones de cada alumno y estimular su interés por aprender inglés. "El interés es el mejor maestro". Por lo tanto, necesitamos crear contexto en la enseñanza en el aula y utilizar algunos juegos para hacer que la clase de inglés esté "viva".
No debemos convertir las clases de inglés en clases de transferencia de conocimientos y no debemos reemplazar el aprendizaje de los estudiantes con la enseñanza de los profesores. En lugar de eso, debemos permitir que los estudiantes aprendan inglés a través de actividades, hablando, escuchando, cantando, jugando, etc., para que la escuela primaria. los estudiantes pueden experimentar el placer de aprender inglés, cultivando así el interés en aprender inglés. En el proceso de enseñanza, también debemos enfatizar la interacción entre profesores y estudiantes. El proceso de enseñanza del inglés en la escuela primaria es un proceso de comunicación, interacción activa y desarrollo conjunto entre profesores y alumnos. Por lo tanto, debemos mostrarnos como amigos y ayudantes de los estudiantes de primaria y respetar a todos los estudiantes. Debemos preocuparnos especialmente por aquellos estudiantes que tienen dificultades para aprender inglés, brindar tantas oportunidades como sea posible para que los estudiantes de primaria practiquen inglés, alentar todos sus intentos, proteger su entusiasmo y permitirles mejorar su iniciativa en el aprendizaje de inglés durante las actividades participativas. y cultivar un sentido de cooperación.
6. Mejora de las habilidades de enseñanza de inglés en el aula
En esta capacitación, el maestro Liu Xiangqian también guió y entrenó nuestras habilidades de enseñanza de inglés y organizó dibujos y pinturas simples para nosotros. cantar canciones en inglés y la aplicación de juegos de enseñanza de inglés es lo que nosotros, como profesores de inglés, debemos dominar. A través de la capacitación pasé de no entender a entender, y de no saber usarlo a usarlo con flexibilidad. También me hizo entender que no es difícil tomar clases de inglés, pero no es fácil tomar bien las clases de inglés. Requiere que los maestros tengan sólidas habilidades de enseñanza. Después de regresar, continuaré mejorando mis habilidades de enseñanza de inglés y me esforzaré por convertirme en un excelente profesor de inglés en la escuela primaria. Ensayo de muestra sobre la participación en la formación en inglés 6: Experiencia de formación en inglés para niños
El deber ineludible de un profesor es predicar, enseñar y resolver dudas. Se basó esta formación en inglés para niños de Cambridge, que duró más de un mes. Sobre el estilo de enseñanza único de cada maestro, el estilo de enseñanza animado, las ricas expresiones en el aula, la motivación y el aliento apasionados y el ambiente relajado y agradable del aula llegaron a su fin. El éxito de esta formación de Cambridge Children's English es inseparable de la atención de los líderes del Departamento de Lenguas Extranjeras, Dean Zhang y de todos los profesores. Estamos muy agradecidos con la escuela por brindarnos esta oportunidad de aprender y ejercitarnos. Como profesora que está a punto de ingresar al campus, esta capacitación no solo mejoró enormemente mi expresión oral en inglés y mis métodos de enseñanza, sino que también me brindó una comprensión y comprensión más profundas de la sabiduría de la educación.
1. Intente organizar la enseñanza en inglés
Aunque la enseñanza pura del inglés es difícil para los estudiantes de primaria, organizar la enseñanza en inglés puede realzar la atmósfera del aula de inglés y mejorar la calidad de los estudiantes. Curiosidad y mejorar las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes. Si insistes en enseñar en inglés, puedes comenzar con el inglés cotidiano más simple. Repitiendo oraciones simples varias veces con lenguaje corporal, expresiones o explicaciones apropiadas, los estudiantes entenderán el significado y tratarán de evitar hablar en chino. Sumerja gradualmente a los estudiantes en una fuerte atmósfera inglesa y mejore sus habilidades para escuchar y hablar a través de la comunicación en inglés.
2. Elogios y recompensas adecuadas para estimular el interés por aprender
En general, los elogios tienen una finalidad determinada. O para el desempeño de los estudiantes en clase, o para completar sus tareas, su forma única de pensar o sus conocimientos únicos, etc. Si no prestas atención a la pertinencia de los elogios y simplemente dices algo cuando lo ves, de todos modos, "demasiado aceite no es malo", y no está mal decir más cosas buenas, pero no obtendrás lo mejor. efecto de la alabanza. La alabanza es un arte, que requiere cantidad adecuada, puntualidad y adecuación, además de ser bueno para profundizar y ejercerla. El psicólogo estadounidense Bugelski dijo: "El interés y la atención provienen del éxito. Si algo tiene éxito, todo va bien. Elogiar a los estudiantes es una base importante para estimular el interés de los estudiantes en aprender y mantener su atención". En esta capacitación, también aprendimos muchas formas de elogiar simples y fáciles de entender: ¡Bien hecho! ¡Buen chico! ¡Buen trabajo y así sucesivamente!
3. Educación a través de la diversión, creando un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.
Este vínculo puede adoptar muchas formas: canciones infantiles en inglés, canciones, juegos, trabalenguas, etc.
Las más efectivas son las actividades "tres en uno" que utilizan la boca, las manos y el cerebro. Según la teoría TPR de Asher, estas actividades combinadas con el lenguaje corporal pueden atraer fácilmente la atención de los estudiantes, reduciendo así la dificultad de aprender inglés. sólo ayuda a eliminar la falta de familiaridad de los estudiantes con el aprendizaje del inglés y dispersa las dificultades, pero también los alienta a comprender y aprender mejor el inglés. Cambridge Children's English Building Materials se adhiere al concepto TPR (Respuesta física total), y el DVD interactivo para estudiantes está diseñado con canciones, juegos, cuentos, etc. correspondientes a cada unidad. Por lo tanto, integrar la música y el inglés en la enseñanza del inglés puede ayudar a los estudiantes a comprender el diálogo, expresar contenido situacional, crear un entorno de lenguaje sonoro y hacer que los estudiantes se involucren de forma natural. Durante el proceso de canto, puede realizar preguntas y respuestas o diálogos basados en roles según el contenido de la canción para reflejar la situación comunicativa de la canción.
IV.Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y realizar competiciones grupales
A lo largo del proceso de formación, Dean Zhang enfatizó repetidamente que debemos abandonar la vieja idea de "quiero enseñar". y educar El objetivo final es "enseñar por no enseñar". "Es mejor enseñar a pescar a un estudiante que enseñarle a pescar". Enseñe a los estudiantes cómo aprender, tome a los estudiantes como el cuerpo principal y déles más tiempo para practicar, de modo que a menudo puedan disfrutar de un aprendizaje exitoso. , cultivando así el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje. Por ejemplo: cuando hable de palabras sobre colores, utilice canciones para digerir palabras nuevas. Después de cantar una o dos veces, dé a los estudiantes 5 minutos para practicar de forma independiente. Después de 5 minutos, la clase se dividirá en grupos y cada grupo tendrá un concurso de canto para ver cuál gana al final. El estudiante ganador recibe un premio. En la medida de lo posible, todos los estudiantes pueden agregar gloria a este grupo y mejorar su confianza en sí mismos y su sentido de logro.
En resumen, en la enseñanza de inglés para niños en Cambridge, debemos comenzar por cultivar el interés por aprender, seguir las reglas de enseñanza, utilizar métodos de enseñanza de manera flexible y crear un ambiente de enseñanza relajado y armonioso, para que los estudiantes puedan sentirse como si estan en el sentimiento del mundo ingles. De esta manera, podemos movilizar mejor el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar el interés y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y, en última instancia, obtener los mejores resultados de enseñanza.
Lo recomiendo mucho