Unidad temática 3 En la lección de música Total ___14___ lecciones
Contenido didáctico 5A Unidad 3 Parte B Mirar, leer y aprender
Objetivo didáctico 1 A través del repaso, Podrás dominar correctamente la conversación de la Parte A y podrás realizar la conversación.
2 Capacidad para utilizar correctamente las expresiones comunicativas cotidianas que aparecen en las conversaciones para actividades comunicativas.
3 Competente en las cuatro palabras del vocabulario que aparecen en la Parte B Mirar, leer y aprender
Enfoque de enseñanza: Ser capaz de dominar correcta y competentemente las cuatro palabras del vocabulario que aparecen en la Parte B.
Dificultades de enseñanza: Ser capaz de dominar de forma correcta y competente las cuatro palabras del vocabulario que aparecen en la Parte B.
Preparación del material didáctico 1. Prepare las diapositivas para la conversación de esta lección.
2 Prepara la grabadora y las cintas.
Modificación personalizada del proceso de enseñanza
A Escuchar una canción Podemos cantar y bailar.
B Charla libre Comunicación profesor-alumno
Revisión de la revisión C
Muestre las diapositivas de conversación de esta lección y pida a los profesores y estudiantes que miren las imágenes y hagan preguntas.
1 Los alumnos observan imágenes y realizan diálogos en grupo.
2 Muestre las imágenes y deje que los alumnos reconozcan y lean las palabras mirando las imágenes y repasando el vocabulario que han aprendido antes. cantar, bailar, tocar el violín, tocar el piano, patinar, esquiar, nadar, un títere, un modelo de avión
3 Actividades: escuchar, hablar y hacer. Los estudiantes escuchan las instrucciones del maestro mientras hablan y actúan.
Nueva enseñanza y práctica de D Presentación y ejercicio
Muestre las imágenes de las palabras en la parte B y permita que los estudiantes miren las imágenes y deletreen las palabras en diferentes niveles.
1 Se presenta una hoja de papel. El profesor dobla el papel formando un avión y dice make a plane. El profesor demuestra la pronunciación de make y permite a los estudiantes escuchar, imitar, leer y deletrear.
2 Muestra objetos e imágenes para ampliar el uso de make.
3 Actividades de juego: Mirar y hablar. Invite a algunos estudiantes a subir al escenario para hacer los movimientos y a otros estudiantes a observar los movimientos y describirlos en inglés.
E Práctica y consolidación. Práctica y consolidación
1 Actividad competitiva: Los estudiantes miran imágenes, leen y deletrean palabras en grupos para ver qué grupo puede hablar con rapidez y precisión.
Actividad en grupo: Utiliza make y play para formar palabras y ver qué grupo se expande más.
El grupo selecciona representantes para informar sobre la composición de palabras.
Diseño de escritura en pizarra
Unidad temática 3 En la lección de música Total __15____ lección
Contenido didáctico Parte D
Objetivo didáctico 1 Revisar el Vocabulario aprendido en esta unidad.
2 Conoce más sobre ¿Puedes…? y sus respuestas Sí, podemos /No, no puedo….
3 Domina el patrón de oraciones ¿Qué puedes hacer? y su respuesta Yo puedo….
Enfoque didáctico: Dominar el patrón de oraciones ¿Puedes…? y sus respuestas Sí, podemos /No, no puedo….
Dificultades de enseñanza: Dominar el patrón de oraciones ¿Puedes…? y sus respuestas Sí, podemos /No, no puedo….
Preparación del material didáctico: prepare las diapositivas para la conversación de esta lección.
Modificación personalizada del proceso de enseñanza
A Aprender una canción Podemos cantar y bailar.
B Charla libre Intercambio profesor-alumno
Revisión de la revisión C
1 Muestre las diapositivas de conversación de esta lección y pida a los profesores y estudiantes que miren las imágenes y hagan preguntas.
2 Los alumnos observan imágenes y realizan diálogos en grupo.
3 Muestre las imágenes y deje que los alumnos reconozcan y lean las palabras mirando las imágenes y repasando el vocabulario que han aprendido antes.
D Presentación y ejercicio Nueva enseñanza y práctica
1 Muestre las imágenes de palabras de esta unidad y permita que los estudiantes miren las imágenes y usen Yo puedo... para formar oraciones.
2 Intente que los estudiantes formen oraciones y realicen acciones al mismo tiempo.
3 Preguntas y respuestas entre profesores y alumnos, utilizando el patrón de frases ¿Qué puedes hacer yo puedo...?
3 Actividades de competición: ejercicios de cadena. Un estudiante dice Puedo mientras realiza la acción... y luego le pregunta a otro estudiante ¿Qué puedes hacer? Y así sucesivamente.
4 Muestre la primera imagen de la Parte C. El profesor la demuestra con un alumno y luego los demás alumnos imitan y practican el habla en el grupo.
5 Guíe a los estudiantes para que miren imágenes y hablen sobre ellas.
E Práctica y consolidación
1 Los alumnos forman un grupo de cinco, observan las imágenes y realizan ejercicios grupales sobre las imágenes.
2 El grupo informa sobre la actuación.
3 Actividades de juego: Mirar y hablar.
Tarea F:
Mira las imágenes de la Parte C y forma oraciones.
Unidad temática 3 En la lección de música Total __16____ lección
Contenido didáctico Partes E y F
Objetivo didáctico 1 Revisar los diálogos y el vocabulario aprendido en esta unidad .
2 Aprende y practica patrones de oraciones que contienen el verbo modal can.
Enseñar el punto de dificultad cuatro es dominar el patrón de oraciones...puede..., pero...no...
Enseñar el punto de dificultad cuatro es dominar el patrón de oraciones...puede..., pero...puede 't...
El punto cuatro de dificultad de enseñanza es dominar el patrón de oración...puede..., pero...no puede...
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Preparación del material didáctico 1 Prepare las imágenes que aparecen en la Parte D.
2 Escribe con antelación el tema Unidad 3 En una lección de música en la pizarra.
Modificación personalizada del proceso de enseñanza
A Aprender una canción Podemos cantar y bailar.
B Charla libre Intercambio profesor-alumno
Revisión de la revisión C
1 Muestre las diapositivas de la conversación en esta lección y pida a los estudiantes que describan las imágenes en inglés.
2 Los alumnos realizan el diálogo.
3 Muestra las imágenes y deja que los alumnos reconozcan y lean las palabras mirando las imágenes y repasando el vocabulario aprendido.
4 Deje que los estudiantes miren las imágenes y usen el vocabulario de las imágenes para formar oraciones. Los estudiantes forman oraciones mientras realizan acciones I can...
D Presentación y ejercicio Nueva enseñanza y ejercicio
1 El maestro demuestra el patrón de oraciones y escribe en la pizarra mientras habla: I can nadar, pero mi madre no puede. Dejar que los estudiantes comprendan y aprendan a través de acciones y expresiones.
Los estudiantes imitan patrones de oraciones y practican hablar en grupos.
2 Informe grupal.
3 Muestre la imagen y describa el contenido de la misma: El niño sabe nadar, pero la niña no. Deje que los estudiantes practiquen hablar en diferentes niveles.
4 Guíe a los estudiantes para que miren imágenes y hablen sobre ellas.
5 Pide a los alumnos que completen las frases debajo de cada imagen en grupos.
6 El profesor muestra las diapositivas y pide a los alumnos que corrijan las frases y luego las lean en voz alta en grupo.
E Práctica y consolidación
1 Actividad lúdica 1: hacer y hablar. Pida a un alumno que realice una acción frente al escenario. Si otro alumno no puede imitarla, pida a los alumnos del público que utilicen la frase "El niño sabe nadar, pero la niña no" para describirlo.
2 Actividad de juego 2: Los grupos comprenden sus respectivas fortalezas y luego cada grupo selecciona a un estudiante para informar.
Tarea F
Sé capaz de utilizar las oraciones que has aprendido para describir las fortalezas de tus compañeros.
Unidad temática 3 En la lección de música Total __17____ lección
Contenido didáctico 5A Unidad 3 Parte E Mirar y leer, Parte F Fide y buscar, Parte G Escuchar y repetir
Objetivo didáctico 1 A través del repaso, podrás dominar el vocabulario aprendido en esta unidad de manera más competente.
2 Ser capaz de utilizar con habilidad las expresiones de comunicación diaria aprendidas en esta unidad y los patrones de oraciones que contienen el verbo modal can en situaciones.
3 Capaz de escuchar, hablar, leer y comprender Parte E Mirar y leer.
4 Comprender la pronunciación de la vocal a en palabras.
5 Ser capaz de interpretar con destreza las canciones de esta unidad.
El enfoque de la enseñanza es utilizar correctamente el patrón de oración ¿Puedes...? Sí, puedo/podemos No, no puedo/puedo... ¿qué puedes hacer y ser capaz de utilizar? comunicarse oralmente y por escrito
Dificultades de enseñanza ¿Puedes utilizar patrones de oraciones correctamente? ¿Sabes hacer? Y Ser capaz de comunicarte oralmente y por escrito en situaciones concretas
Preparación de material didáctico
Modificación personalizada del proceso de enseñanza
A Cantar una canción
Interpretar y cantar canciones en inglés We cans and dance.
B Charla libre comunicación profesor-alumno
C Revisión de revisión
. 1 Muestre las imágenes de vocabulario de la parte B y el maestro rápidamente Muestre las imágenes y pida a los estudiantes que lean y deletreen las cuatro palabras del vocabulario de esta lección. Utilice concursos para fomentar la participación de los estudiantes.
2 Muestre las diapositivas de la conversación en esta lección y pida a los estudiantes que describan las imágenes en inglés.
3 Los alumnos realizan diálogos.
4 Utilice los patrones de oraciones aprendidos en esta lección para describir las fortalezas de los estudiantes que lo rodean.
D Mirar y leer
1 Muestre la diapositiva de la parte D, guíe a los estudiantes para que miren la imagen y obtenga las nuevas palabras montar, poner,
Aah, el maestro demuestra la pronunciación. Los estudiantes escuchan en silencio, imitan y leen.
2 Preguntas y respuestas profesor-alumno, utilizando nuevas palabras para formar frases. ¿Puedes andar en bicicleta? ¿Puedes ponerte un... en la cabeza? Profundizar la comprensión y el uso de nuevas palabras de los estudiantes mediante métodos de preguntas y respuestas.
3 Según la comprensión de los estudiantes, permítales escuchar la grabación y mirar las imágenes para comprender el diálogo.
4 Deje que los estudiantes escuchen la grabación, la imiten y lean junto con ella y, sobre la base de una lectura familiar, los estudiantes pueden leer y actuar en grupos en diferentes roles.
E Escuchar y repetir
1 Muestre la diapositiva de palabras y permita que los estudiantes lean las cuatro palabras siguientes: baloncesto, clase y baile.
2 Lea las palabras en voz alta en diferentes niveles para que los estudiantes comprendan la pronunciación de la letra a en la palabra.
3 Muestre las diapositivas de la Parte E de las dos primeras unidades y permita que los estudiantes comparen la pronunciación de la letra a en otras palabras.
4 Mire las imágenes, el profesor demuestra las acciones para ayudar a los estudiantes a comprender las oraciones y les pide que escuchen la grabación y lean, prestando atención al ritmo de las oraciones cuando leen en voz alta.
Unidad Temática 3 En la lección de Música Total ___18___ horas de clase
Contenido didáctico 5A Unidad 3 ejercicios integrales, cuaderno de ejercicios para esta lección
Objetivo didáctico 1 hasta. revisión, podrá volverse más competente en el dominio del vocabulario y los patrones de oraciones aprendidos en esta unidad.
2 Ser capaz de utilizar hábilmente los términos de comunicación diaria aprendidos en esta unidad en situaciones y utilizar los patrones de oraciones aprendidos para describir y comunicar sus respectivas fortalezas.
3 Ser capaz de completar con soltura el cuaderno de ejercicios de esta lección.
Enfoque de enseñanza 1. Dominar los verbos y frases verbales que aparecen en esta lección de manera competente.
2 Capaz de utilizar de manera integral las palabras, patrones de oraciones y términos de comunicación diaria aprendidos en esta unidad.
3 Ser capaz de adaptar o ampliar inicialmente los diálogos aprendidos en esta unidad.
Dificultades de enseñanza 1. Dominar con soltura los verbos y frases verbales que aparecen en esta lección.
2 Ser capaz de utilizar de manera integral las palabras, patrones de oraciones y términos de comunicación diaria aprendidos en esta unidad.
3 Ser capaz de adaptar o ampliar inicialmente los diálogos aprendidos en esta unidad.
Preparación del material didáctico 1. Prepare imágenes del vocabulario de esta lección.
2 Preparar una grabadora y la grabación de la parte de listening del cuaderno de ejercicios.
3 Escribe con antelación en la pizarra el tema Unidad 3 En una lección de música.
Modificación personalizada del proceso de enseñanza
A Cantar una canción Podemos cantar y bailar.
B Charla libre Intercambio profesor-alumno
C Revisión de revisión
1 Muestre las imágenes de vocabulario de la Parte B. El maestro muestra rápidamente las imágenes y los estudiantes leen y deletrean las palabras en los cuatro capítulos de esta lección.
2 Muestre las diapositivas de la conversación en esta lección y pida a los estudiantes que describan las imágenes en inglés.
3 Los alumnos realizan diálogos.
4 Utilice los patrones de oraciones aprendidos en esta lección para describir las fortalezas de los estudiantes que lo rodean.
5 Dicta las cuatro palabras de esta lección.
Práctica D
1 Escuchar y numerar Deje que los estudiantes comprendan primero el significado de la imagen, luego escuchen la notación fonética y la corrijan colectivamente.
2 Escuche y elija Primero, deje que los estudiantes lean las palabras en cadena, luego escuchen los sonidos para elegir la respuesta correcta y la revisen con sus compañeros de escritorio.
3 Pon las letras que faltan. Completa las letras que faltan. Deje que los estudiantes completen de forma independiente.
4 Coloca las palabras en el orden correcto.
Discute primero en grupos y luego conecta oraciones. Cada grupo selecciona a un representante para que escriba oraciones en la pizarra y luego las revisa colectivamente.
5 Mirar y escribir Mirar los dibujos y escribir frases. Primero la discusión en grupo, luego el informe en grupo.
6 Mirar y completar Mirar la imagen para completar la conversación. Complétalo después de clase y realízalo en grupo.