La educación surge con la aparición del ser humano. Todas estas circunstancias han atraído la atención de la clase dominante hacia la educación primaria y han convertido la educación obligatoria universal en una preocupación social importante. La promulgación de la Ley de Educación Primaria marcó la formación formal del sistema educativo nacional británico.
La educación primaria en el Reino Unido está dominada por escuelas benéficas y escuelas dominicales. Entre los muchos principados que han promulgado leyes de educación obligatoria, la ley de educación de Prusia es la más destacada. En 1808, se estableció la Royal Lancaster Society. En 1811, se estableció la Asociación Nacional para la Promoción de la Educación de los Pobres para promover el método de enseñanza de Bell. De 1810 a 1830, la tutoría fue muy popular en Inglaterra y se extendió a países europeos y americanos. Francia estableció alrededor de 600 escuelas intensivas en 1828. Este método de enseñanza se introdujo en los Estados Unidos alrededor de 1809.
Introducción de Persatello:
"Las horas vespertinas de un ermitaño" publicada en 1780 resume su teoría de que la educación debe ajustarse a la naturaleza. Creía firmemente que la naturaleza humana tiene una resiliencia infinita; el cultivo moral y la alfabetización intelectual de una persona son su propia responsabilidad, y la educación debe desarrollar el genio de una persona y permitirle pensar de forma independiente. En "Cómo Gertrude educó a sus alumnos", aunque se analizan en detalle los principios fundamentales de la educación intelectual, él cree que la educación moral es la más importante.
Después de la Revolución Francesa, Pestalozzi, que tenía más de cincuenta años, tuvo la oportunidad de practicar sus ideales educativos y comenzó a dedicarse a la educación de los niños. Después de la guerra, adoptó a muchos huérfanos; para mejorar el carácter moral de sus alumnos, hizo todo lo posible para crear para ellos un ambiente lleno de atmósfera familiar. Consideró este el período más feliz de su vida. También presidió dos escuelas como base experimental docente para probar sus métodos de enseñanza en educación moral, educación intelectual y educación física.
Una de las escuelas es mundialmente famosa y atrae a muchos extranjeros a visitarla. Sus métodos de enseñanza tienen como objetivo cultivar las habilidades de los estudiantes para ser independientes, autosuficientes, autoayudados y serviciales. En ese momento, este método de enseñanza tuvo gran aceptación por parte de la comunidad educativa y fomentó la formación del profesorado. Muchos de sus principios de enseñanza han sido absorbidos por la educación primaria moderna.