Según las conclusiones extraídas por académicos estadounidenses a través de algunas encuestas por muestreo, la mayoría de los graduados están dispuestos a regresar a su país, pero el número de personas que se quedan en Estados Unidos aún supera los 60.
Entre los países y regiones asiáticos, la proporción de estudiantes coreanos de doctorado que estudiaban ciencias e ingeniería en Estados Unidos y que regresaron a su país después de cinco años fue de 59, y la proporción de los que se quedaron en Estados Unidos fue de 59. 41. Cinco años después de graduarse, 57 de los graduados de doctorado de Taiwán regresaron a Taiwán y 43 permanecieron en los Estados Unidos. La proporción de graduados de doctorado japoneses que regresaron a Japón cinco años después de graduarse fue de 67, y la proporción que permaneció en los Estados Unidos fue de 33.
En un informe de encuesta de 2010 publicado por el Instituto Oak Ridge para la Educación Científica y la Fundación Nacional de Ciencias, todos los graduados de doctorado en ciencias e ingeniería que se graduaron de universidades estadounidenses en 2002 todavía eran Número de personas que permanecen en los Estados Unidos. Estados.
Sorprendentemente, aunque la economía de China entró en una etapa de gran desarrollo después del año 2000, la demanda del país de talentos de alto nivel en ciencia e ingeniería está aumentando, y varios departamentos gubernamentales también han adoptado diversas medidas preferenciales para atraer estudiantes extranjeros. regresar a China, pero entre los 2.139 estudiantes chinos que se graduaron en universidades estadounidenses en 2002 y obtuvieron doctorados en ciencias e ingeniería, sólo el 6% regresó a China en 2003, y el 73% permaneció en Estados Unidos en 2004.
Es decir, en 2002, sólo 8 (65.438 0.765.438 0) estudiantes de China fueron a Estados Unidos para cursar doctorados en ciencias o ingeniería, y los 92 restantes (65.438 0.967) de estudiantes permanecen en los Estados Unidos.
Los graduados de programas de doctorado en física e informática tienen más probabilidades de permanecer en Estados Unidos que en otros campos. Estos programas de doctorado son populares entre los estudiantes de China e India, quienes tienen más probabilidades de quedarse en Estados Unidos que los estudiantes de Taiwán, Corea del Sur y Europa Occidental.
Según las estadísticas, la proporción de estudiantes extranjeros de ciencias e ingeniería que se graduaron en 2002 y permanecieron en los Estados Unidos en 2007 varió según las disciplinas. Las ciencias informáticas representaron la proporción más alta con 77, seguidas de la ingeniería informática con 73 y las ciencias físicas y biológicas con 72 cada una. 65 en matemáticas, 62 en otras carreras de ingeniería y 40 en agricultura. En comparación, la economía ocupa el 47 y otras ciencias sociales el 50.
De 1987 a 2002, echemos un vistazo a la situación de los estudiantes chinos que obtuvieron doctorados en ciencias e ingeniería en Estados Unidos y regresaron a China cinco años después de graduarse. De los estudiantes chinos que recibieron doctorados en ciencias e ingeniería en 1987, 65 permanecieron en Estados Unidos en 1992. En otras palabras, como máximo 35 de los estudiantes de doctorado que se graduaron en Estados Unidos en 1987 regresaron a China en 1992.
El 88% de los estudiantes chinos que recibieron doctorados en ciencias e ingeniería en 1990 se quedaron en Estados Unidos, y el 92% de los estudiantes chinos que recibieron doctorados en ciencias e ingeniería en 1992 se quedaron en Estados Unidos. A partir de 1994, la proporción de estudiantes chinos que recibieron doctorados en ciencias e ingeniería permaneció en los Estados Unidos hasta 1999. A partir de 1996, la proporción de estudiantes chinos que recibieron doctorados en ciencias e ingeniería permaneció en los Estados Unidos hasta 2001. A partir de 1998, La proporción de estudiantes chinos que recibieron doctorados en ciencias e ingeniería se mantuvo en los Estados Unidos. La proporción de estudiantes chinos con títulos se mantuvo sin cambios en los Estados Unidos hasta 2006.
Se puede ver en las cifras continuas que entre los estudiantes chinos que fueron a los Estados Unidos para estudiar doctorados en ciencias e ingeniería, el 90% permaneció en los Estados Unidos después de recibir sus títulos, mientras que el 10% No regresó a China. Desde un punto de vista numérico, aunque sólo hay decenas de miles de personas, sigue siendo una gran pérdida para los talentos científicos y tecnológicos de alto nivel de China.
La razón por la que Estados Unidos se ha convertido en una potencia mundial en ciencia y tecnología es inseparable de su amplia atracción y reclutamiento de talentos destacados de todo el mundo. ¿Cómo puede China atraer más estudiantes extranjeros para que regresen a China a medida que se desarrolla? No es solo una estrategia, sino también una estrategia de desarrollo de talentos que en la realidad no se puede ignorar. Si Estados Unidos depende de su rico entorno tecnológico y de condiciones materiales favorables para saquear talentos, entonces China depende de la fuerza centrípeta de una nación para reclutar talentos.