En primer lugar, realizaré un análisis específico basado en los principios de democracia y respeto.
Si el grupo pequeño de la clase es positivo, por ejemplo, algunos estudiantes se reúnen a menudo para discutir problemas y participar en actividades extracurriculares útiles, el profesor debe brindar apoyo y aliento. Por un lado, debemos convocar a otros estudiantes a aprender de ellos y, por otro, debemos brindarles orientación oportuna para que se den cuenta de que los grupos pequeños son cálidos, pero no pueden ignorar ni excluir los intercambios y la ayuda mutua con otros estudiantes. .
Si los grupos pequeños en la clase son negativos, por ejemplo, algunos estudiantes organizan grupos pequeños para jugar juegos en línea juntos o faltar a clases juntos, entonces lo detendré resueltamente, encontraré a los estudiantes involucrados, criticaré y edúcalos y hazles saber darse cuenta del daño de este tipo de comportamiento no solo afectará tu propio aprendizaje, sino que también afectará a tus compañeros e incluso hará que corrijan sus malos hábitos de comportamiento.
En segundo lugar, como docente, también debo reflexionar. El propósito de la gestión de clases es formar un grupo grande con objetivos consistentes y corazones compatibles. La aparición de grupos pequeños demuestra que la relación entre compañeros no es lo suficientemente estrecha y confiable, y que mi trabajo de gestión de clase aún es insuficiente. En trabajos futuros, organizaré actividades de clase más útiles para permitir a los estudiantes mejorar la amistad, ampliar buenos grupos pequeños y separarse.
Los malos grupos pequeños hacen que el estilo de clase se desarrolle en una dirección más unida y positiva.
En definitiva, fortalecer la gestión del colectivo de clase y mantener un buen estilo de clase son tareas importantes de un profesor de clase. Como profesor de clase, por un lado, resolveré adecuadamente esta situación y, por otro, reflexionaré seriamente sobre ello. En el trabajo futuro, fortaleceré la educación de los estudiantes y mejoraré mi trabajo para asegurar el desarrollo de la educación colectiva de clase.