Una buena clase de chino debe mostrar tanto características racionales como técnicas poéticas. Las actividades en el aula china, en gran medida, consisten en disolver lo que los profesores tienen que hacer en clase en exquisitos pasos operativos, permitiendo a los estudiantes intentarlos, ejecutarlos y completarlos. Se puede decir que las actividades de los estudiantes en el aula son completamente un ámbito de enseñanza de alto nivel y una expresión concentrada de casi todas las artes de la enseñanza de los profesores chinos. Leer en voz alta puede cultivar la estética, las emociones y el temperamento de los niños. Es una práctica china de percepción que permite a los niños comprender palabras, sentir el temperamento, apreciar las palabras, experimentar emociones, saborear la concepción artística y desarrollar su sentido del lenguaje.
Profesor Li Zhenxi:
El nuevo plan de estudios aboga por el método de aprendizaje de “autonomía, cooperación e investigación”. El aula está centrada en los estudiantes y los profesores los guían para que aprendan. Esto no significa que los profesores puedan renunciar a sus responsabilidades educativas y ser sólo la "cola" de los pensamientos de los estudiantes. Los docentes desempeñan un papel incomparable en el “desarrollo de habilidades”, la “guía espiritual” y la “guía de la personalidad” en el diálogo en el aula y en el intercambio con otros participantes (estudiantes). Las habilidades para enseñar chino siempre son lo segundo y los verdaderos sentimientos son lo primero. En el aula no hay ideas puras, todos los detalles son ideas al mismo tiempo. La educación es el arte del alma y el amor es la premisa de la educación.
Maestro Cheng Xiang:
“Vivacidad” y “vanidad” no son las consecuencias inevitables de la reforma curricular, ni son los objetivos del nuevo plan de estudios. La lectura, la comprensión, el sentimiento, la acumulación y la aplicación son el núcleo de la enseñanza del chino. En la enseñanza en el aula, los profesores deben citar materiales relevantes para enriquecer el contenido de la enseñanza y hacer que el aula sea más emocionante; estimular el interés de los estudiantes para hacerla más vívida y profundizar su comprensión para hacerla más pesada; El arte de preguntar es muy importante en la enseñanza del chino. Las buenas preguntas en el aula pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender y revertir la situación pasiva del aula.
Profesor Cheng Hongbing:
Una clase con deficiencias es una clase real. Si la enseñanza no tiene defectos, es sólo para mostrar. La personalidad docente de los profesores de chino es el factor principal en el estilo de enseñanza del chino, que determina el estilo personal único del profesor y su creatividad docente única. Para que la enseñanza del chino alcance verdaderamente sus objetivos y realice su propio valor, debe cultivar a las personas y desarrollar la personalidad de los estudiantes. La enseñanza en el aula debe centrarse en la aplicación creativa de la combinación de reglas cognitivas y reglas estéticas. Debe utilizar formas de enseñanza y sentimientos estéticos ricos y coloridos para inducir la estructura intelectual y la conciencia estética de los estudiantes a través de varios canales. actividades entre profesores y estudiantes, combinan orgánicamente el contenido intelectual de la enseñanza en el aula china con la forma estética de los métodos de enseñanza, transforman la abstracción en imágenes, el aburrimiento en magia y el aburrimiento en encanto.