Libro ilustrado "Leak" Plan de enseñanza de chino para jardín de infantes clase 1 Objetivos de la actividad:
1. Observar la imagen con atención y sentir la interesante trama de la historia y las actividades psicológicas de los personajes. .
2. Ser capaz de expresarse con audacia y potenciar el interés lector.
Preparación de actividades: material didáctico, libros ilustrados, música.
Proceso de la actividad:
1. Observar la portada para estimular el interés de los niños por la lectura.
Maestra: Hoy la maestra trajo un libro ilustrado. ¿Qué ves en la portada de este libro ilustrado?
2. Maestra: ¿Qué están haciendo los abuelos? ¿Por qué mirar hacia arriba? ¿Cuál es la expresión?
3.Maestra: ¿Qué pasó para que los abuelos fueran así? Echemos un vistazo y escuchemos.
En segundo lugar, reproduzca el material didáctico, observe las imágenes y comprenda la historia.
1. Mostrar imágenes del material educativo. Maestra: ¿Qué animales hay? ¿Cómo es un burro? ¿Quién más sino el burro?
2. El primer párrafo de la historia del maestro: Hace mucho tiempo, había una montaña Donkey Back, y al pie de la montaña vivía un viejo Wang Man. El viejo Wang tiene un burro grande y gordo en casa.
3. Mostrar imágenes del material educativo. Maestro: ¿Quién viene ahora? ¿Quién más? ¿Quién podría ser? ¿Por qué un ladrón? ¿Cómo son los ojos del ladrón? )
4. Maestro: ¿Qué pensarían el tigre y el ladrón al ver un burro tan gordo? (Los niños hablan, las fotografías del maestro).
5. Profesor: Tarde. Aquí vienen. ¿De dónde vino el tigre? (Escabullirse, acostarse.) ¿Cómo surgió el ladrón? ¿Por qué tus ojos miran hacia atrás? (mira a su alrededor) ¿Por qué usar una gorra para el club? Imita las acciones de un ladrón. )
6. Muestre las imágenes del material educativo: ¿Qué está haciendo el tigre? (El muro está roto, cazando furtivamente) ¿Qué hace el ladrón? (En el techo del auto, abre el techo)
7. Muestra las imágenes del material educativo. El anciano Wang se despertó y se puso de pie. ¿Dónde está la abuela? Un poco despierto, medio dormido y medio despierto. Dijo la abuela. ¿Qué significa eso?
8. ¿Entiende el tigre el significado de fuga? ¿Dónde lo viste? (¿En qué circunstancias atrapaste esta cabeza? ¿Dónde está el ladrón? La maestra contó la historia sobre las actividades psicológicas del tigre y el ladrón.
9. Muestra la imagen del material didáctico. ¿Dónde cayó el ladrón? ¿Dónde lo viste? Se asustaron, corrieron y gritaron: "Oh, hay una fuga". ¿Qué creen que es la fuga? (Piedra Ciclón) 10. Está lloviendo y el tigre y el ladrón todavía están pensando en el. un burro grande y gordo cuando se encontraron, el tigre pensó quién estaba goteando y el ladrón pensó quién estaba goteando. ¿Cómo se sintieron después de conocerse?
En segundo lugar, los niños leyeron y descubrieron el final de la historia.
1. Maestro: La historia aún no ha terminado. ¿Se comió o fue robado el burro grande y gordo? Deje que los niños lo lean y encuentren la respuesta. . Número de página.
Profesor: ¿En qué página encontraste la respuesta?
Profesor: El nombre de la historia que el maestro contó hoy es "Fuga". escribe "leaky" mientras explicas la estructura de "leaky".
En tercer lugar, los niños pueden leerlo libre y completamente. 1. Maestro: El tigre y el ladrón de esta historia.
2. Busque la página que le parezca más interesante y dígala al lado ¿Por qué son interesantes los niños?
4. les parece más interesante. El profesor señala la imagen con el número de página correspondiente y le pide al niño que diga por qué es interesante.
Actividades de expansión de verbos (abreviatura de verbo) Utilice la forma de pintar. Imágenes interesantes.
La segunda parte del libro ilustrado "Leak" Plan de lección de chino para jardín de infantes:
1. Intente utilizar tinta oscura y clara para hacer dibujos interesantes en la historia ". Fuga"
2. Esté dispuesto a contarlo con valentía y sienta el humor de la historia.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al diálogo
Profesor: ¿Qué libro de cuentos leímos juntos la última vez? (Muestra la imagen de portada de la historia en la computadora)
¿Qué imagen es tu favorita en la computadora pequeña? ¿Por qué te gusta?
¿Qué te parece interesante? ¿Qué es tan gracioso? La maestra pidió a dos o tres niños que respondieran. )
Segundo, explique el tema
Maestra: Hoy, la maestra dibujó algunas pinturas interesantes usando pintura tradicional china. Por favor echa un vistazo. (Muestre la imagen del modelo que se publicó en la pizarra)
Maestra: ¿Dónde usaste tinta gruesa? (Utilice tinta gruesa para contornos y líneas)
¿Qué pasa con la tinta clara? (Se utiliza tinta clara para pintar el interior)
Mira atentamente estas pinturas. ¿Son todos iguales?
Profe: Cuando estamos dibujando, ¿qué crees que puede hacer que el dibujo sea más interesante?
1. La barriga del burro grande y gordo debería dibujarse más grande.
2. ¿Cuál fue la expresión del tigre cuando vio el burro grande y gordo? (Frunciendo el ceño) ¿Dónde está el ladrón? (Los dientes están expuestos)
3. Los huesos rodaron montaña abajo rápidamente y formaron dos círculos. El círculo del tigre es relativamente grande, mientras que el círculo del ladrón es relativamente pequeño.
Profe: Hagamos un dibujo juntos.
En tercer lugar, los niños dibujan y la maestra los guía.
El pequeño Langhao se puso de pie y bailó con tinta espesa, mientras Dalanghao bebía suficiente tinta ligera y se acostaba para dibujar.
Cuarto, comentarios del profesor
1. Cuéntame sobre tus propias pinturas.
Profe: ¿Qué dibujas? ¿Qué te parece interesante?
2. Adivina los cuadros de otras personas
Profe: ¿Crees que su cuadro es interesante? ¿Dónde lo viste?
5. Organiza y finaliza la clase
Profesor: Hay muchas imágenes interesantes en la filtración. Hagamos otro dibujo la próxima vez, ¿vale?
Evaluación de la actividad:
Plan de lección de idioma chino "Leak" del libro ilustrado para la clase de jardín de infantes, Parte 3 1. Antecedentes de la actividad:
Una noche oscura, un ladrón y Llegó un tigre. La familia del viejo Wang robó un burro. ¡Sin embargo, encontraron una "fuga"! ¿Qué es una "fuga"? El contenido de esta historia proviene de cuentos populares que circulan en la vida del pueblo chino común y corriente. El famoso pintor Huang Ying utiliza personajes infantiles, pinceladas delicadas y vívidas e imágenes dinámicas para expresar esta historia en forma de libro ilustrado. Se ha convertido en un libro ilustrado chino original amado por adultos y niños. La razón por la que elegí este libro ilustrado para la práctica de enseñanza de lectura de libros ilustrados se basa principalmente en las características de edad de los niños que ingresarán a la escuela primaria en el próximo semestre. Son estudiosos, curiosos y cada vez más interesados en el lenguaje y la escritura, especialmente en la lectura de libros ilustrados. El libro ilustrado "Leak" se caracteriza por un fuerte sabor chino, muchos elementos chinos y un lenguaje e imágenes vívidos y humorísticos. Para los niños pequeños, leer este tipo de libros ilustrados puede ser una experiencia muy placentera y emotiva.
2. Objetivos de la actividad:
1. Observar la imagen con atención y sentir la interesante trama de la historia y las actividades psicológicas de los personajes.
2. Ser capaz de expresarse con audacia y potenciar el interés lector.
3.Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia, ordenador, TV.
2. Los libros ilustrados echan de menos los libros, los dibujos, las pizarras, los pinceles, etc.
4. Proceso de la actividad:
(1) Introducir temas y estimular el interés por la lectura.
Profe: Hoy vamos a compartir un libro ilustrado muy interesante. Veamos primero la portada del libro. ¿Alguna pregunta? ¿Por qué los abuelos miran hacia arriba?
(Comentario: al observar la portada del libro ilustrado, se anima a los niños a hacer preguntas con valentía, especular sobre la historia y despertar el interés de los niños por comprender el libro ilustrado en suspenso).
(2) Leer colectivamente el libro ilustrado Primera mitad.
1. Maestro: ¿Quién es la persona de esta historia? En ese momento, ¿quién vino? ¿Qué piensan cuando ven un burro grande y gordo?
2. Resumen: "El tigre en la montaña pensó: Este burro grande y gordo debe estar delicioso. El ladrón al pie de la montaña lo vio y pensó: "Este burro grande y gordo debe venderse en un buen precio." "
(Comentario: En este párrafo, el maestro utiliza preguntas concisas para guiar a los niños a observar cuidadosamente el libro ilustrado, aclarar la relación entre los personajes, analizar las actividades psicológicas de los personajes y dejar que los niños Entra gradualmente en la situación de la historia.)
3.Maestro: ¿Qué hace el tigre por la noche? ¿Dónde está el ladrón? El anciano Wang se despertó. La anciana dijo: "Olvídate del tigre, yo no. miedo a cualquier cosa excepto a las fugas."
"¿A qué le teme la abuela? ¿Qué es la "fuga"?
4. Maestro: Tiger pensó para sí mismo: "He viajado a través de montañas y crestas durante tantos años, y nunca había oído hablar de la fuga. ¿Este tipo está peor que yo? "El ladrón pensó para sí: He viajado por todo el país durante tantos años y nunca he oído que nadie se haya escapado de la red. ¿Es este tipo peor que yo? "¿Piensan de la misma manera?
5. Resumen: Los chinos somos muy inteligentes. Podemos dejar esto claro en sólo cuatro palabras. Escalar montañas y crestas y atravesar el norte es nuestro idioma chino.
(Comentario: Tanto el tigre como el ladrón comenzaron a actuar, y los niños se fueron integrando cada vez más en la atmósfera del cuento creada por la maestra. Los cambios en la imagen, los movimientos de los personajes y el lenguaje de los personajes son elementos a los que se debe prestar atención. El material didáctico multimedia resalta eficazmente los detalles y presenta la dinámica, permitiendo a los niños seguir la situación paso a paso)
6. "El ladrón lo pensó y resbaló. ¡Dios mío!" ¿Qué pasó?
7. Maestro: "¡Bang! El ladrón de repente aterrizó sobre el lomo del tigre, y el tigre se asustó. Pensó que era una fuga de agua, así que corrió con el ladrón en su lomo, gritando - ¡Oh! Fue una fuga. Cruzaron corriendo la montaña Donkey Bei, cruzaron la bahía Donkey Bei y saltaron sobre la montaña Donkey Bei. "El tigre y el ladrón, ¿qué creen que es la" fuga "?
8. Resumen: “El tigre pensó, ay, esta gotera es como una piedra, y mi corazón saltará. El ladrón pensó, esta gotera es como un torbellino, y mis huesos se desmoronarán. " ”
(Comentario: Este es el clímax del cuento. La maestra cuenta las escenas dramáticas del cuento en un tono exagerado, creando una atmósfera tensa, vivaz y con humor, haciendo reír a carcajadas a los niños. Siente el significado de "fuga" en el sonido)
(3) Lee la segunda mitad del libro ilustrado de forma independiente.
1. Maestro: Eche un vistazo rápido a la segunda mitad, busque la imagen más interesante del libro y recuerde su número de página.
2. Los niños leen de forma independiente y los profesores los guían.
3.Profesor: ¿Quién puede decirme qué página crees que es más interesante? ¿Dónde está la diversión?
(Comentario: con el método y la experiencia de la lectura en grupo de libros ilustrados, la segunda mitad de la lectura independiente de los niños parece relajada y feliz, y sienten plenamente las características humorísticas de los libros ilustrados).
(4) Comprender el significado de la historia.
1. Maestro: ¿Al final le robaron el burro? ¿Dónde lo viste?
2. Profesor: "Tic tac, ay, tenía miedo de la lluvia, pero volvió a gotear". El nombre de esta historia es "Fuga". ¿Qué tipo de bolígrafo se utiliza para escribir la palabra "fuga"?
3. Profesor: Pincel, tinta y papel de arroz son las herramientas que utilizaban los antiguos chinos para escribir. Ahora, el profesor escribirá la palabra. Este personaje está en el borde de Sanshui y parece un techo. ¿Cuál es la palabra de abajo? ¿Qué significa cuando entra agua de lluvia a la casa?
4. Profesor: Nuestros caracteres chinos son realmente asombrosos. Cada pequeña palabra se aprende. Pronto iré a la escuela primaria para poder aprender más caracteres chinos.
(Comentarios: Al final del cuento, se revela el nombre del cuento, resonando de un lado a otro, y explicando el problema. La maestra usa un pincel para escribir la palabra "faltante" y dirige el que los niños exploren las maravillas de la estructura de los caracteres chinos. Es muy beneficioso para los niños que están a punto de ingresar a la escuela primaria).
5. ¿En qué país crees que se desarrolla esta historia? ¿Dónde juzgas eso? ¿Adivina si esta historia tiene lugar en China ahora o en China antes?
6. Esta es una historia popular china. Los cuentos populares son historias que se han transmitido desde hace mucho tiempo hasta el presente.
(Comentario: Los niños obtienen diferentes sentimientos e inspiraciones de la historia. Tal vez piensen en esta historia y en algunas cosas en sus vidas posteriores. Vale la pena recordar los cuentos populares chinos).
Reflexión del verbo (abreviatura del verbo) sobre la actividad:
El objetivo de la actividad es experimentar activamente las actividades psicológicas del tigre y el ladrón, y poder expresar de forma activa y audaz los propios pensamientos y conjeturas. . En el proceso de avanzar y captar, es importante juzgar, especular e imaginar mediante una observación cuidadosa de la imagen. La comprensión de la "fuga" y el análisis psicológico de tigres y ladrones son otro punto clave. Las "historias populares", las "explicaciones idiomáticas" y la "estructura de las palabras" son pequeños puntos de conocimiento y también son muy adecuados para los niños pequeños en la sección de conexión de la primera infancia.
Los profesores pueden introducir a los niños en situaciones de cuentos a través de preguntas de diferentes niveles y dificultad. En la enseñanza, podemos resaltar las características de las actividades lingüísticas, centrarnos en estandarizar y perfeccionar el lenguaje hablado de los niños, enriquecer el vocabulario de los niños y hacer que la expresión del lenguaje de los niños muestre una tendencia ascendente.
Los maestros también pueden continuar guiando a los niños para que observen los detalles de la imagen, descubran el encanto único de los libros ilustrados a partir de las sutilezas y mejoren aún más la capacidad de los niños para observar con atención. Al mismo tiempo, los profesores pueden utilizar eficazmente las funciones del material didáctico multimedia y las imágenes, aprovechar al máximo el papel sugestivo de su propio lenguaje y movimientos y ayudar a los niños a comprender la historia en profundidad a través de múltiples canales.
"Leak" aparece repetidamente, pero tiene diferentes significados en la mente de diferentes personajes, provocando una serie de malentendidos y algunas cosas divertidas y humorísticas. Por supuesto, también contiene profundas implicaciones. Los ojos de un niño pueden expresar el conocimiento de un niño y los ojos de un adulto pueden expresar el entusiasmo de un adulto. Éste es el encanto de los libros ilustrados.
La cuarta parte del libro ilustrado "Leak" plan de lección de chino para la clase de jardín de infantes
1. Apreciar la historia "Leak", comprender las relaciones de los personajes y las características del lenguaje en la historia. y sentir el interés de la historia.
2. Aprender a adivinar basándose en historias y expresarlas en frases adecuadas.
3. Sienta el lenguaje, las imágenes y el texto con características chinas en la historia y tenga una impresión preliminar de los cuentos populares chinos.
Puntos clave y dificultades
1. Comprender las relaciones de los personajes y las características del lenguaje en la historia (puntos clave)
2. y ser capaz de utilizar frases apropiadas Express. (Dificultad)
Actividades a preparar
Materiales del curso "faltantes", pincel, papel, papel de arroz.
Proceso de la actividad
1. Plantee dudas e intereses, e introduzca las actividades.
Muestre la imagen 2: ¿Por qué dibujar el cuenco roto en la imagen? ¿Adivina para qué sirve este cuenco roto?
¿Para qué más se puede utilizar un cuenco además de,, y? )
¿Para qué sirve este cuenco? Escuchemos y veamos.
En segundo lugar, cuente la historia en secciones y adivine la trama.
1 Imagen 3, el maestro cuenta: Había una vez una montaña de Donkey Back y el viejo Wang. vivía en la ladera de la montaña. El viejo Wang tiene un burro grande y gordo en casa.
2. Muestre la Figura 4
(1) Pregunta: Un día, ¿quién descubrió el burro grande y gordo del viejo Wang? (Pregunta complementaria: ¿Qué clase de persona es esta? Mira su apariencia y expresión. ¿Quién podría ser? ¿Cómo sabes que es un ladrón?) ¿Qué pensarán?
(2) Deja que los niños adivinen el contenido del cuento.
(3) La maestra dijo: Escucha lo que piensan: El tigre en la montaña lo vio y pensó: Ese burro grande y gordo debe estar delicioso. El ladrón al pie de la montaña lo vio y pensó que el burro grande y gordo definitivamente se vendería a buen precio.
3. Muestre la Figura 5
(1) Pregunta: Por la noche vinieron el tigre y el ladrón. ¿De dónde vinieron? (Sneaky, furtivo)
(2) Los niños aprenden la acción: escabullirse hasta el medio y regresar a la silla suavemente.
(3) La maestra dijo: Esa noche, el tigre trepó fácilmente a la casa del Viejo Wang y el ladrón se coló en la casa del Viejo Wang.
4. Muestre la Figura 6
(1) Pregunta: ¿Cómo lo hicieron?
(2) Los niños cuentan historias basadas en imágenes.
(3) El maestro dijo: Entiende los cables, entiende los cables, los ladrones excavan el techo y los tigres excavan los cimientos.
5. Muestre la imagen 7
(1) Historia del maestro: El anciano Wang se despertó: "¡Oye! ¿Qué es ese sonido?" ¡De cualquier cosa menos del miedo! ¡Di la verdad!", dijo la anciana.
(2) Pregunta: ¿Entiendes? ¿A qué le tiene más miedo la anciana? ¿Qué se filtró? (Piensa de nuevo, ¿qué es una fuga?)
6. Muestra la imagen 8
(1) Pregunta: ¿Entiendes al tigre y al ladrón? ¿Dónde lo viste?
(2) La maestra nos dijo: Escuchemos lo que piensan el tigre y el ladrón. ¿Cómo piensan diferente? El tigre pensó para sí: "He viajado por todo el país durante tantos años y nunca me he encontrado con un pez que se haya escapado de la red. ¿Es este tipo peor que yo? El ladrón pensó para sí mismo: "He viajado". a través de montañas y crestas durante tantos años, y nunca me he encontrado con un pez que se escapara. ¿Está este tipo en peor situación que yo?
(3) Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre estos dos? ¿oraciones? ¿Qué es cruzar montañas y crestas? (Anima a los niños a hablar con valentía)
(4) Resumen del maestro: Acabo de decir tantas palabras y expresé mi significado claramente. Los chinos somos muy poderosos e inteligentes, por lo que sólo necesitamos cuatro palabras para explicarlo claramente. "Vagar por el sur y el norte" y "cruzar montañas y crestas" son modismos chinos. Aprenderás más modismos cuando vayas a la escuela primaria.
7. Mostrar Figura 9
(1) Pregunta: Mira, ¿qué está pasando? ¿Adivina dónde lo dejará caer el ladrón? ¿Cómo lo sabes? (2) Los niños adivinan.
(3)La maestra dice: ¡Mamá! ¡magnífico! El ladrón estaba tan asustado que sus piernas resbalaron y cayó sobre el lomo del tigre con un plop. El tigre también se sobresaltó.
8. Muestre la Figura 10
(1) La maestra informó (rápidamente): ¡Oh, se perdió! ¡Oh, se filtró!
(2) Pregunta: ¿Quieres hablar más rápido aquí? ¿O hablar despacio? ¿Por qué?
En tercer lugar, observa la trama y sigue adivinando.
1. Maestro: ¿Qué pensará el ladrón a continuación? ¿Qué pensaría el tigre? ¿Qué cosas interesantes sucederán a continuación? Completemos la segunda mitad de la historia, como una discusión con el niño que está a tu lado.
2. Muestre las imágenes 11-13 página por página y el maestro le dirá:
El tigre comenzó a correr con el ladrón en su espalda, saltando sobre la montaña Donkey Bei, saltando sobre Donkey. Montaña Bei y cruzando la bahía Donkey Bei. ¡Estallido! ¡Ey! ¡Golpea un gran árbol! ¡Qué riesgo! El ladrón pensó para sí: "¡La fuga es realmente mala! Como un torbellino, mis huesos están a punto de desmoronarse; ¡qué peligroso! El tigre pensó para sí: ¡Esta fuga es terrible! Mi corazón es como una piedra y está a punto de saltar". afuera.
3. Pregunta: ¿Qué cree el tigre que parece un torbellino?
Cuarto, mira la imagen para entender el final. Veamos qué pasa a continuación.
2. Después de leerlo, dime ¿cuál crees que es el más interesante?
3. Charla del maestro: En ese momento, de repente comenzó a llover mucho. "Hua..." ¡Ese burro grande y gordo definitivamente se venderá por un buen precio! ¡Estaba lloviendo, así que se despertó mucho! burro. El burro grande y gordo debe estar delicioso. El tigre estaba mojado y se despertó mucho. Sin embargo, el ladrón se dio la vuelta - - ¡Ah, la "fuga" está aquí otra vez! ¡Aquí otra vez! El ladrón está pensando: ¡Corre! -Las manos de los ladrones están sueltas: hueso y hueso; las patas del tigre están blandas: hueso y hueso ruedan montaña abajo: ¡“Gotea”! ...
5. Revelar secretos y presentar temas.
1. El profesor cuenta la historia al final: Ya casi amanece, y llueve más fuerte. -tock—Tengo miedo de la lluvia, pero nuevamente. ¡Se filtró!
2. ¿Cuál fue su mayor temor? (Llovió toda la noche) ¿Ahora sabes para qué sirve este cuenco? >
3. ¿Cómo se llama esta historia?
6. Interpretar los caracteres chinos y comprender el cuento popular.
1. ¿Para qué se escribe con bolígrafo?
Pluma, tinta y papel de arroz son las herramientas que utilizaban los antiguos chinos para escribir. Ahora, el profesor puede escribir esta palabra en el borde del Sanshui, que parece un. techo. ¿Cuál es la palabra? (Lluvia) ¿Qué significa "la lluvia entra en la casa"? (Fuga) Sí, los caracteres chinos son realmente mágicos y hay conocimiento en cada pequeña palabra. Estoy a punto de ir a la escuela primaria. Puedo aprender más caracteres chinos.
2. Maestro: ¿Qué piensas después de escuchar esta historia?
3. Entender la historia popular.
¿Cuándo? ¿Qué pasó con esta historia? Sí, este es un cuento popular chino. Hay muchas historias hermosas e interesantes en los cuentos populares.
Resumen de la actividad
p>Los niños están muy interesados en esta actividad. y la actividad es más adecuada para la edad de los niños. La preparación de los materiales didácticos y las respuestas de los niños son muy adecuadas para la historia. El único inconveniente es que el maestro hace conjeturas y no resumió ni mejoró las palabras del niño. a tiempo.
Plan de lección de idioma chino "fuga" del libro ilustrado para jardín de infantes 5 1. Objetivos de la actividad
1. contenido de la historia.
2. Bajo la guía del profesor, expresa con valentía tus propias opiniones y comparte las experiencias de los demás.
2. Preparación de la actividad
Un libro pequeño es para todos.
3. Proceso de actividad
(1) Comprensión preliminar del contenido del libro
1. Maestra: Hoy la maestra les trajo a los niños un libro nuevo ". Fugas" 》. ¿Quieres ver de qué trata este libro?
2. Maestro: Lea este libro usted mismo y cuente la historia en su corazón mientras lo lee.
3. Los niños leen de forma independiente y el profesor pide orientación individualmente: ¿Quién está en el libro? ¿Qué quieren hacer? ¿Cuándo fue? ...
(2) Bajo la guía del profesor, comprender la historia.
1. Profesor: ¿Quién puede decirme de qué trata este libro?
Joven: Un ladrón fue a casa de su abuelo a robar un burro. Un tigre también quiere comerse un burro.
Profe: ¿Cómo sabes que este es un ladrón?
Yang: Lo vi salir de detrás de la pared. Los ladrones de la televisión son todos muy astutos.
2. La primera página y la segunda página de la historia contada por el maestro: Había una vez una montaña con lomo de burro y vivía un viejo Wang Man en la ladera de la montaña. El viejo Wang tiene un burro grande y gordo en casa. Esa noche llegó el ladrón y también el tigre.
3.Maestra: ¿Qué está haciendo el ladrón? ¿Qué está haciendo el tigre?
4. Maestro: ¿Qué dirá el viejo Wang si se entera? (El maestro habla sobre el contenido de esta página).
Maestro: ¿Qué pasó después? Guíe a los niños para que aprendan juntos del tigre y del ladrón: ¡Ah! ¡fuga!
6. Maestra: Empezó a llover. El ladrón y el tigre estaban mojados por la lluvia. ¿Qué pensaría el tigre?
7. Las dos últimas páginas de la conferencia del profesor: Ya casi amanece y la lluvia es cada vez más intensa. Tic tac, ay, tenía miedo de gotear y volvió a gotear.