El tema de aprendizaje de esta unidad es "Primavera infinita", * * ha organizado tres textos muy conmovedores y dos poemas antiguos, a saber, "La primavera tiñe nuestros pies de verde", "Recoger... "Los niños deben tomar más paseos", "Mañana", "No vale la pena pasear por un jardín", "Tienda Xugong en la Ciudad Nueva". Debido a que es primavera, en la primera unidad de este libro se organiza un conjunto de artículos, con el tema "Primavera Infinita". El propósito es permitir a los estudiantes experimentar la belleza de la primavera basada en la vida real y experimentar que su época es tan vibrante y feliz como las flores. Siempre deben hacer todo temprano y lograr algo al final. Además, también se organiza un ejercicio de “observación de un fenómeno natural y escritura de sus características”;
1. Construcción del árbol de conocimientos
1. Ordena los puntos de conocimiento de esta unidad.
Nuevas palabras y frases: hay 27 palabras nuevas en esta unidad. que se puede leer y escribir; reconocer 10 palabras nuevas; también hay modismos y patrones de cuatro caracteres que aparecen en el texto y tienen valor acumulado.
Leer el texto en voz alta: captar con precisión el tono emocional del texto, leer correctamente, hacer pausas, hablar con fluidez y ser capaz de recitar el texto requerido.
Sentimiento: sienta la belleza de la primavera basándose en la vida real, comprenda la importancia de plantar árboles y reverdecer la patria; comprenda por qué la primavera se puede encontrar "simplemente eligiendo a los niños para que viajen muchas veces"; El espíritu de Lu Xun de predecir todo; sentí la exquisitez y la rica connotación de los poemas antiguos, y fui influenciado por la belleza.
Ejercicio 1
Combinado con ejemplos, comprenda los conceptos básicos de la escritura de paisajes y preste atención a las características de los fenómenos naturales.
Ejercicio 1
Resuelva acertijos de linternas y tenga una comprensión preliminar de cómo crear caracteres chinos; lea el poema en prosa "Spring Rain" para apreciar inicialmente el encanto de la poesía en prosa; escribir bien y prestar atención para mejorar la velocidad de escritura y mantener una postura de escritura correcta requiere que los estudiantes aprendan a usar un lenguaje correcto y apropiado como ayuda cuando encuentran problemas o dificultades en la vida; aprender a escribir caligrafía requiere que los estudiantes dominen los problemas que deberían; Se debe prestar atención al escribir caracteres cuadrados y rectangulares.
2. Conformar un diagrama de red de conocimiento.
Basado en analizar y clasificar correctamente la estructura de conocimiento de esta unidad, hice un diagrama detallado de la red de conocimiento (diapositiva).
3. Forme un árbol de conocimiento de la unidad
Basado en combinar la estructura de conocimiento de esta unidad en detalle y dibujar un diagrama de red de conocimiento completo de esta unidad, cree un árbol de conocimiento de la unidad. . El surgimiento del árbol de conocimiento es solo un proceso de sublimación que cambia el marco de conocimiento unitario de abstracto a imagen, y es solo un proceso que hace que el contexto del conocimiento unitario sea más claro, más vívido y más intuitivo.
Para utilizar mejor el árbol de conocimientos para organizar la enseñanza, también diseñé un "árbol de conocimientos de objetivos de aprendizaje" y un "árbol de conocimientos de autoevaluación" para esta unidad para facilitar que los estudiantes aclaren sus objetivos de aprendizaje y realizar autopruebas.
En segundo lugar, la enseñanza y el aprendizaje de conocimientos en esta unidad
1. Formulación de objetivos didácticos
Conocimientos y habilidades:
una comprensión. 10 palabras nuevas; puede leer y escribir 27 palabras nuevas que pueden leer y escribir;
b Comprenda a los dos escritores famosos de esta unidad: Bing Xin y Lu Xun;
Lea esto con emoción
d Dominar el método de escritura sobre paisajes; tener una comprensión preliminar de cómo crear caracteres chinos mejorar la lectura;
Habilidad estética; recordar hábitos de escritura correctos y dominar las habilidades de escritura.
e Acumula modismos y palabras de cuatro caracteres.
Emociones, actitudes y valores: A través del estudio del texto, combinado con la realidad de la vida, podrás sentir la belleza de la primavera y experimentar tu época tan vibrante y feliz como una flor. Siempre debes hacer todo temprano y lograr algo al final.
2. Determinación de las dificultades docentes y medidas de avance.
De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios para la lectura de los estudiantes durante este período, determiné que el enfoque y la dificultad de esta unidad son ① la lectura del texto por parte de los estudiantes, ② la comprensión de los pensamientos y sentimientos de los estudiantes. expresarse en el texto.
Medidas innovadoras:
Leer en voz alta: primero, permita que los estudiantes observen los cambios en la primavera fuera de la escuela, experimenten la alegría y la esperanza que la primavera trae a las personas y, al mismo tiempo, consulten información relevante para comprender Bing Xin y las Historias entre niños, así como las inspiradoras historias de aprendizaje de Lu Xun cuando era niño; los maestros prepararon videos e imágenes sobre la primavera, artículos famosos y poemas elogiados por celebridades nacionales y extranjeras. Los materiales relevantes recopilados por profesores y estudiantes se muestran en clase para que los estudiantes puedan captar inicialmente el tono emocional de la lectura de textos.
En segundo lugar, utilizo dos formas: escuchar grabaciones, escuchar conferencias de profesores, leer ensayos de muestra de estudiantes destacados y lectura cooperativa en grupos, para que los estudiantes puedan captar correctamente los detalles y las habilidades de la lectura de textos. , y allanar el camino para clases de lectura con emoción. En este enlace, los estudiantes pueden leer el texto repetidamente en varias formas para movilizar completamente sus emociones cognitivas hasta que puedan leer con fluidez y emoción.
¿Qué otras líneas se pueden utilizar para diseñar árboles de conocimiento para la instrucción de lectura en grupo? Se puede considerar como un pensamiento... Ya sea el dominio del conocimiento o la aplicación del conocimiento, la idea principal del material didáctico es discreta... El árbol está organizado por el árbol del conocimiento.
Los objetivos de enseñanza del diseño de enseñanza de lectura en grupo del Profesor Forget:
1.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender el contenido del texto y saber que el profesor es una persona rigurosa, libre, sencilla y muy olvidadiza de las pequeñas cosas.
4. Comprender con precisión a China a los ojos de los profesores y permitir que los estudiantes admiren y respeten nuestra patria.
Enfoque docente: Comprender qué tipo de persona es el profesor Ilyich.
Dificultades de enseñanza: comprender la asombrosa memoria del profesor y educar a los estudiantes para que amen la patria.
Horario lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Introducción del tema e introducción del texto.
1. Hoy estudiamos un nuevo texto. Escriban en la pizarra y lean juntos.
2. Inspiración y cuestionamiento: ¿Qué quieres preguntar cuando veas esta pregunta?
3.Resumir las preguntas de los estudiantes. ¿Quién es el profesor olvidadizo? ¿Por qué es olvidadizo? ¿Es realmente olvidadizo? …)
4. ¿Qué sugerencias tienes para solucionar estos problemas? Por favor lea el texto en voz baja. Creo que encontrarás la respuesta en el artículo.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. Una vez que los estudiantes hayan terminado de leer el texto, discutan las preguntas recién planteadas en grupos de cuatro.
2. Después del intercambio de aula, el profesor preguntó: ¿El profesor Ilich es olvidadizo?
3. Ejercicios en el aula:
Céntrese en guiar a los estudiantes a escribir palabras difíciles.
Nota: El lado derecho de "Ye" no debe escribirse como la mitad de "mi" y la estructura del marco de "dou".
Reflexión después de la enseñanza:
Segunda Lección
1. Introducir el texto y comprender inicialmente el contenido.
1. Al leer el texto del inicio de la última clase, ¿quién puede decirme de qué habla principalmente este texto?
2. ¿Es olvidadizo el profesor Ilich? Esta es la pregunta que hicimos en la clase pasada. A continuación, entremos nuevamente en el texto y usemos su pensamiento delicado y su vista aguda para encontrar las respuestas a las preguntas.
3. Intercambiar opiniones en grupos de cuatro. Los profesores patrullan, escuchan y comprenden las opiniones de los estudiantes.
2. Colisión de ideas y comprensión del texto.
1. Debate en grupos según los estudiantes.
2. Resumen del profesor: El profesor Ilich es un culto y tiene logros académicos sorprendentes. Fue gracias al compromiso del profesor con la erudición que se convirtió en una autoridad en teoría literaria, música y pintura. Es este enfoque el que da lugar a anécdotas de "olvidos" fuera del ámbito académico.
En tercer lugar, la interpretación de la personalidad y la comprensión del texto.
1. ¿Cuál es la intención real al escribir sobre el olvidadizo del profesor?
2. ¿Cómo evalúa el profesor a China? Léelo y piensa en la diferencia entre las dos reseñas.
Guiar a los estudiantes para que comprendan que los sentimientos del profesor van desde la “admiración” hasta el “respeto”. Durante la discusión, se debe guiar a los estudiantes para que aprecien cuidadosamente las diferencias emocionales y descubran las razones de las diferencias. )
3. Orientar a los estudiantes a leer la evaluación del profesor.
4. Piensa en lo que aprendiste de la evaluación del profesor.
En cuarto lugar, orientar la lectura del texto completo, y el profesor resume el texto completo.
Cómo escribir "Qué hay en el aire" en el diseño de enseñanza de lectura en grupo de chino de la escuela primaria [Objetivos de enseñanza] 1. Proceso y métodos: △Aprender a analizar la composición del aire a través de la observación, la experimentación, el pensamiento, y materiales de lectura. △Desarrollar habilidades preliminares de experimentos químicos. 2. Conocimientos y habilidades: △Saber que el aire está compuesto por diferentes gases, entre ellos oxígeno y dióxido de carbono. △Sepa que el oxígeno favorece la combustión y el dióxido de carbono puede aclarar la turbidez del agua de cal. △Comprender los usos del oxígeno y el dióxido de carbono. 3. Emociones, actitudes y valores: △ Cultivar la cualidad de la osadía de expresar las propias opiniones y la actitud científica de cooperación y comunicación. [Enseñanza de puntos clave y dificultades] 1. Punto clave: comprender la composición del aire. Dificultad: Dominar las habilidades de operación experimental de verter dióxido de carbono en un vaso de precipitados. [Preparación para la enseñanza] Velas, fregaderos, bombonas de gas, tazas, agua con cal [Horario de clases] Una lección [Proceso de enseñanza] 1. Importar nueva lección 1. Hoy sigamos aprendiendo sobre el aire. 2. ¿Puede la vela encendida salir del aire? ¿Cómo lo sabes? 3. Ahora la maestra tiene tres velas colocadas en el aire, una taza pequeña y una taza grande. ¿Puede arder una vela? 4. ¿Serán diferentes sus condiciones de combustión? 5. ¿Por qué sucede esto? ¿Cómo escribir un diseño instruccional para la lectura grupal de idioma chino en la escuela primaria?
Qué hay en el aire
[Objetivos didácticos]
1 Proceso y métodos:
△A través de la observación, la experimentación, el pensamiento, Lee la información y aprende a analizar la composición del aire.
△Desarrollar habilidades preliminares de experimentos químicos.
2. Conocimientos y habilidades:
△Saber que el aire es una mezcla de diferentes gases, entre ellos el oxígeno y el dióxido de carbono.
△Sepa que el oxígeno favorece la combustión y el dióxido de carbono puede aclarar el agua de cal y volverla turbia.
△Comprender los usos del oxígeno y del dióxido de carbono.
3. Emociones, actitudes y valores:
△ Cultivar la cualidad de la osadía de expresar opiniones y la actitud científica de cooperación y comunicación.
[Puntos clave y dificultades de enseñanza]
1. Punto clave: comprender la composición del aire.
2. Dificultad: Dominar las habilidades de operación experimental de verter dióxido de carbono en un vaso de precipitados.
[Preparación docente] Velas, fregaderos, recipientes de gas, tazas, agua con cal
[Horario de clases] Un período de clase
Proceso de enseñanza
1. Entra en una nueva lección
1. Hoy seguimos aprendiendo sobre el aire.
2. ¿Puede la vela encendida salir del aire? ¿Cómo lo sabes?
3. Ahora la profesora tiene tres velas colocadas en el aire, una taza pequeña y una taza grande. ¿Puede arder una vela?
4. ¿Serán diferentes sus condiciones de combustión?
5. ¿Por qué sucede esto?
Los resultados de la evaluación del nuevo diseño de enseñanza de lectura grupal en línea de idioma chino, cómo leer prosa de lectura grupal de quinto grado, Yan Yu Jiangnan, esperaré a que limpie el papel, ponga la pluma y la tinta. y el libro dependerá de ti por el resto de mi vida. En el lago Xizi con su pequeño puente y su agua corriente, sufrí brevemente por ti, preparé té contigo y te hice una promesa en los pabellones y pabellones junto al agua donde aún perduran viejos sueños, estaba pensando en una de tus obsesiones; , y formé un nudo contigo, tranquilamente ven y charla contigo.
El diseño de enseñanza de la lectura grupal "Experiencia de vida" de idioma chino de octavo grado es organizar los elementos de enseñanza de manera ordenada y determinar planes de lecciones apropiados basados en los requisitos de los estándares del plan de estudios y las características de los objetos de enseñanza. Generalmente incluyen objetivos de enseñanza, dificultades de enseñanza, métodos de enseñanza, pasos de enseñanza y asignación de tiempo.
Trabajar en grupos para leer cuentos sobre protección corporal. Diseño instruccional de quinto grado. Los niños pueden compartir la felicidad en discusiones y operaciones.
3. Cultivar a los niños para que encuentren la felicidad, compartan la felicidad y afronten la vida de forma positiva.
Enfoque de la actividad: comprender el contenido de la historia y sentir qué es la felicidad.
Dificultad de la actividad: Los niños pueden compartir alegría en la discusión.
Preparación de actividades: música de fondo alegre, imágenes del estado de ánimo de los niños, PPT físico "Happy Pocket", "Happy Pocket".
Proceso de la actividad:
1. Introducción del escenario para estimular el interés
El profesor reproduce un vídeo sobre la felicidad para estimular el interés de los niños en la actividad.
Profe: Hoy la maestra les mostró un video a los niños. Veámoslo juntos. (Después de verlo, los niños hablan sobre lo que los hace felices en la vida).
¿Qué otras formas de consentimiento puedo usar cuando estoy enojado?
Me siento enojado. Estoy enojado.
Responderé a tu pregunta lo antes posible, por favor acéptala.
Si tienes alguna duda sobre esto, por favor pregunta y ¡buena suerte!