Capaz de cantar canciones con una voz natural y dulce, captar con precisión los puntos difíciles de las canciones, como tonos múltiples y ritmos punteados, y poder intentar cantar canciones en el dialecto de Suzhou. Los siguientes son ejemplos seleccionados de planes de lecciones de música que he compilado para su referencia. Para obtener más detalles, haga clic en la columna del plan de lecciones para verlos. Capítulo 1: "La bahía de Penghu de la abuela"
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de canciones:
1. El profesor explica la historia y ubicación geográfica de Penghu Bahía Descripción básica y educación ideológica para estudiantes:
La Bahía de Penghu está ubicada en el Estrecho de Taiwán, cerca de Taiwán. Por razones históricas y de otro tipo, ahora está guarnecido por las tropas del Kuomintang, pero es el territorio sagrado de nuestro país y no puede ser violado. La bahía de Penghu, la hermosa bahía de Penghu, siempre está conectada por el mismo aliento y sangre con la patria. A través del canto de la canción, expresó su alabanza por las hermosas montañas y ríos de la patria.
2. La maestra presentó los antecedentes de la creación del cantante Ye Jiaxiu de “Grandma’s Penghu Bay”.
El músico Ye Jiaxiu conoció a Pan Anbang bajo el acuerdo de la compañía discográfica. Conocía la historia del amor de infancia de Pan Anbang con su abuela y sus nietos en Penghu, por lo que escribió esta canción para él. Un teléfono público para llamar desde Taipei ese día. Llamada de larga distancia a Penghu y a la abuela. Detrás de la canción "Grandma's Penghu Bay" hay muchas historias sobre Pan Anbang y los antepasados y nietos de su abuela. Esta canción se ha convertido en una canción de respaldo para el turismo de Penghu. Esta canción también es el cantante principal de. Pan Anbang es la primera canción que el cantante folk Ye Jiaxiu escribió y compuso para otros. Hasta ahora, cuando se reproduce la melodía de esta canción, muchos estudiantes de cuarto, quinto, sexto e incluso séptimo grado. y los estudiantes de octavo grado pueden tararearla. Incluso la gente del otro lado del continente puede cantarla, lo que demuestra su encanto que trasciende generaciones y regiones.
3. A continuación, aprendamos una canción “Grandma's Penghu Bay” relacionada con la hermosa Penghu Bay
2. Enseñe y cante la canción “Grandma's Penghu Bay”:
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1. "Grandma's Penghu Bay" es una canción del campus y también es una canción con una melodía hermosa y lírica. La tecla G usa negras como un tiempo y cada compás tiene 4 tiempos. Expresa la admiración por la hermosa casa de la bella abuela en Penghu con un estilo lírico y apasionado, y al mismo tiempo evoca recuerdos de los hermosos días de la infancia. La canción está en modo Gong y tiene una estructura de dos secciones. La primera parte de la canción entra lentamente desde el área del bajo y la melodía es constante. El salto de seis grados en el tercer resumen hace que la canción sea dinámica, recordando a la gente caminar por la playa familiar en la infancia, dejando atrás escenas vívidas paso a paso. paso, y sentimiento emocional Altibajos, imaginación e imaginación, expresando la admiración por la hermosa casa.
2. Conocimientos de teoría musical: "‖:?:‖" es un símbolo de repetición, "︵" es un símbolo de línea de tupla,
"=—=" es un símbolo de síncopa
3. Los estudiantes leen la letra emocionalmente y piensan en la belleza de la letra de esta canción.
4. Los estudiantes escuchan la cinta de canto y piensan en qué emociones utilizan. ¿cantar?
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(El profesor reproduce la cinta en la grabadora)
5. Los alumnos aprenden a cantar con Fan Singing, y el profesor hace una petición y usa un bolígrafo para resaltar las partes difíciles durante el proceso de canto
(El maestro reproduce la cinta en la grabadora)
6. Los estudiantes aprenden a cantar la canción lentamente con el. teclado electrónico, centrándose en la síncopa de las partes difíciles.
7. Los alumnos completan la canción con el teclado electrónico, y algunos alumnos la practicarán individualmente si hacen preguntas. p>8. Los estudiantes la cantarán emocionalmente con Fan.
(La maestra reproduce la cinta en la grabadora)
9 La maestra cantó la canción de manera emocional por primera vez. y los docentes y alumnos cantaron juntos por segunda vez (el docente tocó el teclado electrónico)
10 Los alumnos cantaron la canción en grupos, según lo requerido por el docente. Lograr un entendimiento tácito entre cada grupo y. una voz equilibrada (el primer grupo canta la primera letra, el segundo grupo canta la segunda letra y el tercer grupo canta la última letra)
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3. Canciones interpretativas:
1. El concurso se divide en grupos masculinos y femeninos, y cada grupo selecciona a cuatro alumnos para cantar canciones (con acompañamiento musical)
2. Profesores y alumnos** * Comentar y elogiar juntos.
3. Deje que los alumnos elijan su método favorito y profesores y alumnos volverán a cantar la canción juntos.
IV.Resumen de la canción:
Esta canción expresa la alabanza de la hermosa bahía de Penghu y la hermosa casa con un estilo apasionado, y también
evoca recuerdos de los buenos tiempos de la infancia. Espero que al aprender esta canción hoy, los estudiantes valoren todo lo que tienen ahora y vivan felices cada día. Capítulo 2: "Paisaje de Suzhou"
Contenido didáctico:
1. Aprende a cantar la canción "Paisaje de Suzhou".
2. Apreciar las canciones populares de Jiangsu.
Objetivos de enseñanza:
1. Los estudiantes pueden apreciar las costumbres musicales de Jiangnan, sentir el estilo y las características de la música de Jiangnan y saber que la música proviene de la vida.
2. Ser capaz de cantar canciones con una voz dulce y natural, captar con precisión los puntos difíciles como la polifonía y el ritmo de puntos en las canciones, y poder intentar cantar canciones en el dialecto de Suzhou.
3. A través de la apreciación de las canciones populares de Jiangsu, estimular el amor de los estudiantes por las canciones populares de Jiangsu y cultivar los sentimientos sinceros de los estudiantes por su ciudad natal y su patria.
Enfoque didáctico:
Intentar utilizar el dialecto de Suzhou para expresar las características eufemísticas, delicadas, suaves y líricas de las canciones.
Dificultades de enseñanza:
Cantar con precisión los múltiples tonos y ritmos punteados de la canción.
Proceso de enseñanza:
Escuche música y hable sobre sentimientos
Introducción: En la clase de hoy, el maestro trajo un solo de guzheng a los estudiantes. Después de escuchar la música, intenta expresar tus sentimientos sobre la música a partir de los elementos musicales como el estado de ánimo, la melodía, la velocidad, el ritmo, etc. y piensa en qué estilo musical tiene.
¿Escuchas? la música en voz baja.
Profesores y alumnos comunican entre sí acerca de sus sentimientos.
Revele el tema y disfrute del hermoso paisaje.
1. Reproduzca imágenes del paisaje de Jiangnan para que los estudiantes las aprecien.
El poético Jiangnan, con sus pequeños puentes, agua corriente, paredes encaladas y azulejos, hace que la gente se olvide de irse. Ha atraído a innumerables literatos y poetas de la historia a escribir poemas y poemas, y también ha atraído. muchos músicos para componer música y cantar por su embriagador paisaje. ¿Cómo se sentiría tener la melodiosa y eufemística melodía guzheng combinada con la letra? Ahora invitemos a los estudiantes a disfrutar de la canción popular de Jiangsu "Gusu Scenery".
2. Muestra el título de la canción.
Aprender de los medios y adquirir conocimientos.
1. Escuchar el canto de canciones.
2. ¿Dejar que los estudiantes hablen sobre el tono y el lenguaje de la canción?
3. Mostrar la introducción de la canción. (Dajiu Lianhuan Wharf Tune)
La canción completa "Dajiu Lianhuan" está compuesta por cinco melodías populares de Jiangnan, que cantan sobre los maravillosos paisajes y las costumbres populares de Suzhou, un lugar famoso en el sur del río Yangtze. durante doce meses al año. El profesor te presenta una de las canciones del prefacio, "Gusu Scenery".
Aprende a cantar y practica habilidades.
1. Muestra la partitura.
Cuando los estudiantes escuchan el canto, ¿prestan atención a qué características musicales tiene la partitura?
2. Escuchar el canto de la canción.
Después de que los estudiantes respondieron, el maestro concluyó: el carácter polifónico y el ritmo punteado son las características más importantes de esta canción, y el carácter polifónico es la dificultad para aprender a cantar la canción. Escúchala nuevamente. Al cantar una canción, preste atención al canto de múltiples tonos en una palabra.
3. Escuche la canción y preste atención a las partes polifónicas de un personaje que es famoso por ser suave y ceroso. Entre ellos, el dialecto de Suzhou es el representante, con un tono suave, velocidad de habla moderada. y pronunciación que es hacia adelante y hacia arriba. Este tipo de método de pronunciación tiene la sensación de un canto bajo, menos sonoro y poderoso, lo que refleja el fuerte significado antiguo y el estilo del libro. Estudiantes, ¿les gustaría intentar aprenderlo?
El profesor guía a los estudiantes a leer la letra en el dialecto de Suzhou.
6. El profesor toca el piano y utiliza el canto modelo en el fraseo para que los alumnos aprendan a cantar.
7. Los estudiantes aprenden a cantar según el modelo de fraseo de canto del profesor.
8. Plantee las dificultades en el aprendizaje de canciones y la práctica del canto de los estudiantes.
9. Guiar a los alumnos a cantar junto al piano por completo.
10. Profesores y alumnos cantan canciones junto con el acompañamiento de las canciones.
5. Usa el contraste para encontrar características.
1. Escucha la versión mandarín de "Gusu Scenery".
2.Deje que los estudiantes hablen sobre las diferencias con el dialecto de Suzhou.
En comparación con el mandarín estándar, el delicado y suave dialecto de Suzhou puede expresar mejor el eufemismo, la dulzura y el elegante lirismo de esta canción.
Capítulo 3: “Máscaras Cantantes”
Objetivos didácticos:
1. Aprender a cantar la canción de ópera “Máscaras Cantantes”.
2. Comprender el maquillaje facial y las habilidades de la Ópera de Pekín.
Enfoque de enseñanza:
1. Comprender el conocimiento del maquillaje facial y comprender el papel del maquillaje facial. en la Ópera de Pekín.
2. Imita el encanto de la ópera de Pekín y aprende "Maquillaje facial para cantar" para experimentar el estilo y el encanto únicos del canto de la ópera de Pekín.
Preparación de material didáctico: material didáctico multimedia, libros de texto, etc.
Proceso de enseñanza:
La formación de la Ópera de Pekín
Profesor: Estudiantes tengo una comprensión de la Ópera de Pekín ¿Qué tipo de comprensión? ¿Alguien puede decirme qué significa "京" en "Ópera de Pekín"
Estudiante: …………
Profesor: Tomemos como ejemplo. una mirada a lo que significa la Ópera de Pekín y cómo se formó. (Los medios presentan imágenes o texto y el profesor explica oralmente.)
2. Introducción a las “Cuatro Profesiones Principales” de la Ópera de Pekín
1) Demostración de los medios, explicación del profesor.
La Ópera de Pekín se divide en cuatro grandes categorías basadas en los atributos naturales de los personajes (género, edad) y sociales (estatus, ocupación), que son lo que llamamos las cuatro grandes profesiones: Sheng, Dan, Jing y Chou.
"Sheng" generalmente se refiere a personajes masculinos. En cada profesión, los personajes de diferentes edades y profesiones tienen diferentes nombres de profesión, por ejemplo, los mayores se llaman Laosheng y los más jóvenes se llaman Xiaosheng. Además, también hay estudiantes de artes marciales.
"Dan" se refiere al rol femenino, por ejemplo, la mayor se llama Lao Dan, la más joven se llama Hua Dan y la mujer de mediana edad se llama Qing Yi.
"Jing" se refiere a "cara pintada".
"Chou" se refiere a personas ingeniosas o malvadas, y se dividen en Wen Chou y Wu Chou.
3. Presenta los "Cuatro Kung Fu", que es la forma de actuación. de la Ópera de Pekín.
1) La Ópera de Pekín no solo tiene roles ricos y coloridos, sino que también tiene varias formas de actuación. Generalmente la llamamos los cuatro principales kung fu, es decir, cantar, leer, actuar y luchar (exhibición multimedia). .) ¿Alguno de ustedes sabe lo que significan?
2) Pida a los estudiantes que discutan y el profesor resuma.
IV. Enseñanza de nuevas lecciones
1. (Una breve introducción a las "canciones de ópera" y compositores)
2. Aprende a cantar "Singing Mask"
Maestro: Escuchemos ahora "Singing Mask". Este es un poco diferente al que acabamos de disfrutar, pero está adaptado por el mismo autor. Ahora les pido a todos que piensen en ello. de la música se divide según la imagen de la música. ¿En cuántas secciones se puede dividir?
Estudiante: Dos partes
Profesor: Muy bien. Es relativamente relajante. Es una forma de ver nuestra Ópera de Pekín china desde la perspectiva de un extranjero. ¿Qué es la Ópera de Pekín en China?
Estudiantes: (al unísono) "Es hermosa, genial, absolutamente buena, asombrosa. ."
Profesor: La absorción musical en la última parte Este artículo presenta la melodía de Xipi en la Ópera de Pekín, comenzando con el maquillaje facial, y elogia la exquisitez de la Ópera de Pekín. A continuación, todos aprenderemos juntos la canción "Singing Face Makeup" para profundizar nuestra experiencia emocional de los personajes de maquillaje facial.
(Los estudiantes siguen la música y aprenden a cantar la canción en serio. Al final del primer verso, el profesor les recuerda a los estudiantes que presten atención al ritmo al cantar)
Profesor : Después de cantar una vez, deténgase y corrija algunas partes mal cantadas
1) Control preciso del ritmo
2) Deslizadores, appoggios y notas de gracia
3) El sonido de apoyo detrás de "llamado 哳喳"
Estudiante: toca el ritmo con el profesor y domina el ritmo de las partes que no son buenas al mismo tiempo
Maestra: Todos cantaron muy bien, yo también canté la canción "Singing Masks" hace un momento. En la ópera, todos los personajes aparecen con diferentes máscaras. ¿Recuerdas qué máscaras hemos cantado? Lan El Dou Erdun de cara roja robó su caballo, Guan Gong de cara roja luchó contra Dian Wei de cara amarilla en Changsha, Cao Cao de cara blanca, Zhang Fei de cara negra gritó...
El Rey del Cielo morado sostiene una pagoda, el diablo verde pelea con Yaksha en oro El rey mono, el monstruo plateado, el elfo gris ríen jaja...
3. Introducción al maquillaje facial
Representación del color del personaje
Maquillaje facial azul: un ejemplo de Dou Erdun. Es un general valiente y fuerte, que usa el azul para representar valentía y fuerza.
Maquillaje facial rojo: Tomemos como ejemplo a Guan Yu.
Guan Yu es uno de los generales de Liu Bei. Tiene una tez como una azufaifa y un carácter de rectitud y lealtad. Es una típica imagen de valentía y lealtad con la cara roja.
Maquillaje de cara amarillo: Tomemos como ejemplo a Dian Wei. Es un general valiente, fuerte y feroz bajo el mando de Cao Cao. La cara amarilla a veces representa ferocidad y crueldad.
Maquillaje facial blanco: Ejemplos de ello son Cao Cao o Xiang Yu. Con la astucia y astucia de un rey. A veces, los eunucos también usan caras blancas, y a menudo describen a personas que son astutas y astutas en sus corazones.
Maquillaje facial negro: Ejemplos de ello son Zhang Fei o Bao Gong. El significado original de cara negra es describir a una persona con una cara fea y un temperamento feroz, y el personaje de Zhang Fei encaja perfectamente. El rostro negro de Bao Gong se debe principalmente a la leyenda de que tiene una tez oscura y se utiliza para describir su carácter desinteresado.
5. Ampliación del conocimiento
La ópera de Pekín es inevitable con el progreso continuo de los tiempos y el desarrollo continuo de la música. Este tipo de "canción de ópera" es popular y puede utilizarse. por más Cuando presentamos al compositor Yao Ming hace un momento, también mencionamos algunas "canciones de ópera".