Análisis concreto de temas específicos.
Los siguientes son artículos citados.
En 1955, Friedman, representante de la Escuela de Economía Monetaria de Chicago, propuso por primera vez la teoría de los bonos educativos en su artículo "El papel del gobierno en la educación". El gobierno debería cambiar la forma en que financia directamente las escuelas públicas y emitir vales directamente a las familias de los estudiantes. Los estudiantes pueden elegir por sí mismos cualquier escuela aprobada por el gobierno con sus vales, y la escuela cobra fondos operativos del gobierno en función de sus vales. Este es un modo "no exclusivo".
El sociólogo estadounidense Jencks defiende que sólo las familias con bajos ingresos o con necesidades especiales deberían recibir subsidios especiales o un segundo bono educativo compensatorio. Este es el modo "exclusivo".
Los profesores Kuhn y Sugarman de la Universidad de California creen que los bonos educativos de diferentes denominaciones deberían emitirse según las diferentes condiciones familiares para lograr una distribución más equitativa de los recursos económicos. Esto también pertenece al modelo de "excluir a los ricos".
Los pros, los contras y las contramedidas de implementar "vales educativos"
(1) De hecho, implementar el sistema de bonos educativos tiene muchos beneficios:
1. Cortar los recursos financieros de los jardines de infancia ilegales. En el caso de los vales educativos, los padres pueden pagar menos por elegir jardines de infancia formales que por elegir jardines de infancia ilegales, por lo que los jardines de infancia ilegales poco a poco irán perdiendo mercado.
2. Evitar que los fondos de educación sean ocupados, malversados y subinvertidos. El valor nominal de cada cupón se determina y se le ha emitido al niño. Puede consultarlo para invertirlo y utilizarlo.
3. Promover la competencia entre escuelas y mejorar la calidad y eficiencia del funcionamiento de las escuelas. Las escuelas deben obtener financiación escolar a través de la inscripción y, para inscribir a los estudiantes, deben comprometerse a mejorar la calidad de la enseñanza para ser reconocidas por los padres.
4. Los estudiantes toman decisiones independientes, lo que refleja la justicia de la educación. Los niños pueden elegir la escuela que les guste como si gastaran dinero en el supermercado.
Frente a estos problemas, podemos:
La reforma educativa es una tendencia, pero debido a la gran población de China, las grandes diferencias de desarrollo y otras condiciones nacionales especiales, la reforma no puede llevarse a cabo. llevado a cabo. Este es el reformador que preocupa. Puede elegir regiones que sean capaces de llevar a cabo proyectos piloto (afortunadamente, hay varias regiones en todo el país que son proyectos piloto para diversos aspectos de la reforma educativa). Nada es perfecto. Podemos maximizar los factores favorables y minimizar los factores desfavorables. Esto es el éxito. No es necesario ser tan exigente como para perder oportunidades de reforma. Primero, es importante cambiar tu forma de pensar. El gobierno debería promover una visión correcta de los talentos, en lugar de mirar siempre los logros académicos superficiales, y debería centrarse en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes. En segundo lugar, reducir la brecha entre escuelas no significa que "todos sean igualmente ricos", sino que las buenas escuelas "se llevan una parte del pastel" de las escuelas con estándares educativos más bajos. Por ejemplo, cada escuela debería tener sus propias características. Esta escuela se enfoca en cultivar talentos en la música y esa escuela se enfoca en cultivar talentos en la pintura para satisfacer las diferentes necesidades de los niños. Finalmente, es más razonable implementar ese tipo de bonos educativos "exclusivos". Es necesario que haya vales educativos tanto para los pobres como para los ricos. No podemos imponer distinciones artificiales a nuestros hijos sólo por el éxito de la generación de nuestros padres. No ignoremos por completo a los niños de familias ricas, pero podemos hacer la necesaria inclinación hacia los niños de familias pobres.
Friedman, representante de la escuela de economía monetaria de Chicago, cree que esta escuela lo propuso. No creo que los vales educativos vayan a tener salida en Estados Unidos. Ahora bien, el Premio Nobel de Economía no es la Escuela de Chicago. La economía mundial se enfrenta a un giro a la izquierda. Este tipo de plan que enfatiza la competencia y favorece a las escuelas privadas no debería usarse bien en Estados Unidos.
¿Cómo debemos educar a China? Es mejor encontrar la respuesta en nuestra propia historia y mirar la experiencia extranjera.
Esta es mi idea, espero que os sea de utilidad.