Con el desarrollo de Internet, cada vez más profesores ponen en línea los marcos de sus cursos, notas de clase y listas de lectura para que los estudiantes naveguen, y utilizan herramientas de comunicación como el correo electrónico para comunicarse con los estudiantes. Desde entonces, la demanda de enseñanza en línea ha seguido aumentando y algunas universidades y empresas han comenzado a desarrollar sistemas profesionales de aplicación de enseñanza en línea, principalmente para ayudar a las escuelas a desarrollar recursos didácticos. Posteriormente, la función se mejoró aún más para apoyar la gestión de las actividades docentes en línea. En términos generales, estas plataformas de educación en línea giran en torno al desarrollo y gestión de recursos y el desarrollo de plataformas de educación en línea, y han pasado por cuatro etapas de desarrollo. Fase Uno: Sistema de Gestión de Contenidos (CMS). En los primeros días del desarrollo de la tecnología de red, algunas universidades, empresas reconocidas y algunas instituciones de capacitación comenzaron a desarrollar intencionalmente bibliotecas profesionales de recursos didácticos en línea para almacenar y administrar recursos didácticos, ahorrando así costos y permitiendo a los estudiantes elegir los recursos de red proporcionados. para sus estudios. Aprender de forma independiente y ampliar los canales de difusión del conocimiento. Sin embargo, la función se limita a la gestión de recursos, faltan estándares relevantes, el formato de los recursos no es uniforme y el disfrute de los recursos es bajo. Etapa 2: Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS). Originalmente se deriva del sistema de gestión de automatización de educación y capacitación. Generalmente proporciona módulos funcionales como registro en línea de alumnos, gestión de listas de recursos didácticos, gestión de información de usuarios, registro de datos del proceso de aprendizaje y estadísticas, pero no puede realizar la función de generar contenido de aprendizaje. . Fase tres: Sistema de gestión de contenidos de aprendizaje (LCMS). Para facilitar que los profesores y expertos en recursos del curso sin base técnica diseñen, generen, publiquen, administren y mantengan material didáctico en línea, y para que el personal docente realice un seguimiento y cuente el proceso de aprendizaje de los estudiantes, se diseñó y desarrolló el sistema LCMS. LCMS hace posible disfrutar del contenido de aprendizaje e interactuar con la enseñanza. La cuarta etapa: plataforma de enseñanza basada en red. Por ejemplo, la plataforma de educación en línea de la Escuela de Educación a Distancia de la Universidad de Economía y Negocios Internacionales integra los principales subsistemas necesarios para la enseñanza en línea con base en el sistema de enseñanza original, desde el proceso de enseñanza (producción y lanzamiento de material didáctico, organización de la enseñanza, enseñanza interacción, apoyo al aprendizaje, desde el soporte integral de la evaluación de la enseñanza) hasta la organización y gestión de la enseñanza (gestión de usuarios y cursos), y luego a la integración con la biblioteca de recursos didácticos en línea y su sistema de gestión, un soporte de enseñanza en línea relativamente completo. El entorno ha sido construido.
La historia del desarrollo de las plataformas de educación en línea
Desde el trabajo piloto de la educación en línea, la educación en línea ha logrado resultados fructíferos en mecanismos de gestión, modelos de enseñanza, modelos de gestión de la enseñanza, modelos de formación de talentos y construcción de recursos. La educación en línea se ha convertido en una parte importante de la educación superior en mi país. Con el desarrollo de la tecnología de la información y el progreso de la economía y la cultura sociales, la educación en línea desempeñará un papel cada vez más importante en la construcción de un sistema educativo permanente y también se convertirá en un medio importante para crear una sociedad del aprendizaje.