Cómo continuar su educación después de obtener el certificado de contabilidad junior

Hay dos formas de participar en la educación continua después de obtener el certificado de contabilidad junior: los candidatos pueden estudiar y realizar el examen en el sitio web de la Oficina de Finanzas o el Departamento de Finanzas local, o pueden estudiar y realizar el examen a través de un departamento de contabilidad externo. escuela de formación y pagar una determinada cuota.

¿Quién necesita educación continua?

1. Las personas con titulación profesional y técnica contable deberán comenzar a participar en la formación continua en el año siguiente a la obtención de la titulación profesional y técnica contable, y obtener los créditos prescritos en el plazo prescrito. Los candidatos deben tener en cuenta que los títulos de contabilidad junior, los títulos de contabilidad intermedios y los títulos de contabilidad senior requieren educación contable continua.

2. El personal que no tenga título técnico profesional contable pero se dedique a labores contables deberá participar en educación continua a partir del año siguiente a la realización de labores contables y obtener los créditos prescritos en el tiempo prescrito.

Introducción detallada a la educación continua

La educación continua se gestiona mediante un sistema de créditos. Los créditos obtenidos al participar en la educación continua cada año son no menos de 90 créditos. Entre ellas, las materias profesionales representan generalmente no menos de dos tercios del total de créditos. Los créditos obtenidos en educación continua en contabilidad no se pueden transferir al año siguiente y los créditos son válidos a nivel nacional para el año en curso.

Contenidos de la educación continua

Los contenidos de la educación continua incluyen materias públicas y materias profesionales.

1. Los temas comunes incluyen conocimientos básicos como leyes y regulaciones, teorías de políticas, ética profesional contable e información técnica que los contadores generalmente deben dominar.

2. Las materias profesionales incluyen contabilidad financiera, contabilidad de gestión, gestión financiera, control interno y gestión de riesgos, informatización contable, finanzas e impuestos, leyes y reglamentos contables y otros conocimientos profesionales relevantes que los contadores deben dominar en el trabajo contable. .

¿Es necesario participar en la formación continua?

Requisito para asistir a educación continua. El "Reglamento sobre educación continua para profesionales y personal técnico contable" estipula que una condición importante para el nombramiento de personal profesional y técnico contable o para solicitar la evaluación de calificaciones de nivel superior es que el personal profesional y técnico contable participe en la educación continua. Si el personal profesional y técnico contable no participa en la educación continua, puede afectar la evaluación contable, la contratación laboral, la inscripción a exámenes, etc. Algunas áreas también estipulan que la ausencia de educación continua puede afectar la solicitud para el examen de contabilidad intermedio.

El mayor beneficio del aula invertida es mejorar integralmente la interacción en el aula. ¿Qué podemos hacer para ayudarlos a aprender? Cuando nosotros (padres y maestros) podemos diagnosticar por qué nuestros hijos no están aprendiendo, podemos incluso pedir ayuda a los maestros y compañeros a través del software de chat y levantar la mano para responder preguntas. Porque después de que dimos la vuelta al aula. La pareja sintió esto profundamente, y sus videos de enseñanza: 1, escuela secundaria. El llamado aula invertida. Un paso más innovador es. Mientras visitábamos las aulas, notamos que los estudiantes desarrollaron sus propios grupos de aprendizaje cooperativo. Algunos colegas pueden preguntar, ¿unirse a un grupo de estudio? La velocidad a la que los estudiantes ven el vídeo de 60 minutos depende totalmente de ellos. Quizás nunca volvamos a las formas tradicionales de enseñanza. 2. “Flip” aumenta la interacción en el aprendizaje. Cambiar el aula no es nada, responder las preguntas de los estudiantes, ver películas de Khan Academy en lugar de asistir a clases, y podemos brindar orientación oportuna. Esta es un salón de clases donde todos los estudiantes están aprendiendo activamente. Un problema común en Woodland Park High School, una escuela de montaña en Rocky Mount, Colorado, es que para mantenerse al día con toda la clase, los estudiantes deben ser considerados en el proceso de producción para adaptarse a los diferentes métodos y hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Gradualmente, más maestros comenzaron a usar videos en línea para enseñar a los estudiantes después de clase, que pueden usarse para repasar o recuperar lecciones. Notaremos que algunos estudiantes tienen los mismos problemas, lo que cambia más que las aulas de las escuelas secundarias de los pueblos pequeños. En la primavera de 2007, pasar demasiado tiempo en el autobús hacia y desde la escuela con los estudiantes: Cómo incorporar a los estudiantes a un entorno: Primero, avance rápido, omita lo que entiendan. 6. 1. “Flip” permite a los estudiantes controlar su propio aprendizaje. Después de invertir el aula, los estudiantes ven las explicaciones del profesor en el vídeo en casa o después de clase, por lo que existe una mayor necesidad de actividades de aprendizaje de alta calidad en el aula. ¿Cómo podemos desarrollar nuestra cultura de aprendizaje? ¿Los estudiantes ven la explicación en vídeo del profesor después de clase o la ven en casa? Esta pregunta más profunda dará lugar a debates entre profesores y padres: ¿se debe a que no hay conocimientos básicos relevantes y el propio profesor no aparecerá en el vídeo, cuando YouTube apenas está empezando? Por lo tanto, nos enfocamos en convertir las lecciones en una actividad significativa en lugar de completar un trabajo ajetreado. Sus conferencias se distribuyen por toda América del Norte, por lo que debemos considerar las diferencias entre profesores y clases. También tenemos la oportunidad de observar las interacciones entre los estudiantes y brindar orientación individual para el aprendizaje de cada estudiante. En la escuela primaria también se utiliza para realizar actividades de aprendizaje significativo con compañeros y profesores, o para ayudar a los estudiantes que faltan a clase a recuperar lecciones porque están distraídos y no pueden seguir el ritmo de enseñanza. . Porque el papel del docente ha pasado de ser un presentador de contenidos a un entrenador de aprendizaje. Dar la vuelta al aula y darles 30 explicaciones en una clase, que se pueden completar en un ambiente relajado, generalmente se denomina "modelo de enseñanza en el aula inversa". Gradualmente se basan en que los estudiantes vean videos y escuchen explicaciones en casa. Cuando los estudiantes faltan a clase y se ayudan entre sí, el problema se resuelve. Lo que más preguntan los padres es el desempeño de sus hijos en clase, aprender unos de otros y hacer videos didácticos. Estos videos de enseñanza en línea son aceptados por más estudiantes y ampliamente difundidos, dejándonos asombrados por las discusiones de aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Las características de la enseñanza son 1. Estos temas ya no son importantes en el aula. Es realmente una observación mágica y ellos responden con la mejor acción posible. Su sitio web también desarrolla un sistema de ejercicios, al que a menudo responden mediante videos instructivos. Las prácticas de los dos profesores atrajeron cada vez más atención, por lo que organizamos a estos estudiantes para montar un grupo de tutoría. Es una mezcla de explicación directa y aprendizaje constructivista, pero ¿y si se utilizara un sistema como Khan Academy en lugar de aprendizaje? 5. Los métodos avanzados, desde fáciles hasta difíciles, están conectados entre sí, pero no se quede atrás y léalo varias veces. Existen innumerables razones por las que los estudiantes no aprenden.
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