1. ¿Cuántos campus tiene la Universidad Honghe?
La Universidad Honghe tiene 2 campus, a saber, el campus Liren y el campus Mingde. La dirección del campus Liren es la ciudad de Mengzi, Honghe Hani y Yi. Prefectura autónoma 100 metros al oeste de Xuefu Road, la dirección del campus de Mingde es Xuefu Road, ciudad de Mengzi, prefectura autónoma de Honghe Hani y Yi. 2. Introducción al Honghe College
El predecesor del Honghe College es el Mengzi Normal College, fundado en 1978. En abril de 2003, con la aprobación del Ministerio de Educación, fue establecido por Mengzi Normal College y Yunnan Radio y La Universidad de Televisión de Honghe se fusionó para formar la Universidad de Honghe, que es una universidad pública integral de pregrado en la provincia de Yunnan. La escuela implementa un sistema de gestión de "construcción y gestión de primer nivel provincial y estatal, con la provincia como. el pilar". La escuela está ubicada en la ciudad de Mengzi, la capital de la prefectura autónoma de Honghe Hani y Yi. Es la única institución de educación superior de pregrado en la prefectura de Honghe.
La escuela se adhiere al lema escolar de "Visión amplia, apertura y perseverancia" y al espíritu escolar de "Vale la pena hablar, aprender es práctico", e insiste en "basarse en Honghe, servir a Yunnan, irradiando al nivel más alto del sudeste asiático y el sur de Asia "El posicionamiento de la escuela como una universidad regional e internacional orientada a aplicaciones locales es" formar personas con sentimientos humanistas y conocimientos científicos, una teoría básica profesional sólida, una gran capacidad práctica y una cierta visión internacional. y espíritu innovador, y puede contribuir al desarrollo económico y social regional". El objetivo de formación es el posicionamiento de "talentos de servicio de alta calidad orientados a aplicaciones" y la estrategia de desarrollo característica de "local, nacional, internacional y orientada a aplicaciones". Como una de las universidades más cercanas a la frontera en el suroeste de mi país, Honghe College confía en sus ventajas geográficas, a través de prácticas activas de entrada y salida, y utilizando el nuevo concepto de "universidad nacional" para crear una nueva montaña para la educación superior. educación en zonas fronterizas.
En los últimos años, Honghe College ha servido activamente a la iniciativa nacional "Belt and Road" y se ha integrado activamente en la construcción de la "Zona de demostración de progreso y unidad nacional, el pionero de la construcción de civilizaciones ecológicas y el centro de radiación para el Sur y Sudeste Asiático”, basado en el desarrollo social local y la revitalización industrial, las necesidades del progreso tecnológico, se adhieren a la idea de que el posicionamiento de la escuela está orientado a lo local, la formación de talentos está orientada a la aplicación, la estructura profesional está conectada a la industria y el posicionamiento profesional está orientado a la industria y enriquece constantemente la connotación de universidades orientadas a las aplicaciones. En 2014, la escuela fue aprobada como una del primer grupo de universidades piloto de transformación de "universidades locales de pregrado de la provincia de Yunnan". aprobado por la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma para apoyar a 100 universidades piloto en la transformación de las escuelas desde la integración de la industria y la educación a universidades de tecnología aplicada. En 2017, fue identificada como una de las primeras escuelas de demostración de capacitación de talentos orientadas a la aplicación. y universidades de la provincia de Yunnan.
En la actualidad, la escuela cubre un área de más de 1.166 acres, con un área de construcción de 335.300 metros cuadrados, un espacio docente y administrativo de 180.800 metros cuadrados, activos fijos de 645 millones de yuanes. , equipo de enseñanza y de investigación científica por valor de 95,6001 millones de yuanes, y una colección de libros de 1.007.800 ejemplares. Honghe College cuenta actualmente con 923 profesores, incluidos 682 profesores de tiempo completo. Entre los profesores de tiempo completo, 265 tienen títulos profesionales superiores, incluidos 79 títulos profesionales superiores, 186 títulos profesionales superiores adjuntos, 105 profesores con títulos de doctorado y 105 profesores con títulos. Hay 390 docentes con títulos de maestría, 84 actualmente cursando doctorados, 6 son profesores de segundo nivel, 9 son expertos que disfrutan de "subsidios nacionales", "subsidios provinciales" y "emergencias provinciales", y 84 docentes tienen títulos. antecedentes educativos internacionales, "dobles docentes y dobles habilidades" Hay 139 docentes "tipo". La escuela cuenta con 14 universidades, que matriculan a estudiantes de 26 provincias (municipios, regiones autónomas) de todo el país y países del sudeste asiático. Actualmente, hay 14.075 estudiantes de tiempo completo.
Materias y especialidades: la escuela ofrece 66 especialidades universitarias a tiempo completo, distribuidas en 10 disciplinas principales que incluyen literatura, historia, derecho, ciencias, ingeniería, agricultura, economía, administración, educación y arte, y 32 categorías profesionales.Se ha formado un sistema de carreras de pregrado multidisciplinario. La escuela combina las realidades económicas y sociales locales y las características de la ubicación para ofrecer especialidades que sirvan al desarrollo económico y social local y resalten las características regionales. Inicialmente han surgido las ventajas y características de algunas disciplinas y especialidades. En la actualidad, la escuela cuenta con 1 centro de investigación regional y nacional registrado en el Ministerio de Educación, 1 disciplina de primera clase en las universidades de la provincia de Yunnan (disciplinas de meseta de Clase B), 3 disciplinas con apoyo de proyectos provinciales para la construcción de títulos de maestría y nivel escolar. apoyo al proyecto (registro provincial) Hay 3 disciplinas de construcción del programa de maestría, 1 disciplina de construcción clave ventajosa y característica a nivel provincial, 7 disciplinas de construcción a nivel escolar, 7 disciplinas de cultivo a nivel escolar y 7 disciplinas de construcción de maestría profesional a nivel escolar.
Hay 1 especialización a nivel nacional, 4 especialidades a nivel provincial, 2 especialidades clave a nivel provincial en idiomas menores, 5 especialidades universitarias en idiomas del Sudeste Asiático para los países de GMS, 2 grupos profesionales clave a nivel provincial que apoyan la modernización industrial y experimentos de nivel 1 base de capacitación de pasantías y centro de servicios de innovación tecnológica, 1 base provincial de capacitación de talentos para idiomas del sudeste asiático y del sur de Asia, 2 especialidades piloto de reforma profesional integral provincial, 2 especialidades provinciales de construcción clave en idiomas menores y 4 equipos de enseñanza provinciales, 1 provincial escuela piloto de reforma de la educación en innovación y emprendimiento y 1 base de práctica provincial de educación en innovación y emprendimiento.
Formación de talentos: La escuela integra estrechamente las necesidades del desarrollo económico y social de la región donde se ubica, y cultiva proactivamente talentos calificados para el área local. Desde su creación, la escuela ha proporcionado 43.000 graduados al área local. Desde su ascenso al nivel de pregrado, la escuela se ha centrado en la tarea fundamental de cultivar talentos orientados a las aplicaciones de pregrado, fortaleció la construcción de estudiantes universitarios calificados, básicamente construyó un sistema de enseñanza de pregrado y exploró activamente la reforma integral "centrada en el estudiante" de las carreras de pregrado. educación y enseñanza. Profundizar la comprensión de la connotación de los objetivos de capacitación de talentos orientados a la aplicación de la escuela, crear tres módulos curriculares principales de "cursos generales, cursos de plataforma temática y cursos profesionales", centrarse en la construcción de un sistema curricular que combine educación de calidad y educación profesional, y formular inicialmente una solicitud con características escolares Plan de formación de talentos profesionales profundizar la reforma del sistema de créditos, estandarizar la gestión docente, mejorar el sistema de gestión docente y establecer un sistema de gestión docente basado en el sistema de créditos; Proyecto de Calidad de la Enseñanza" y llevar a cabo trabajos de construcción de enseñanza centrados en las carreras y el plan de estudios, se ha establecido un sistema de ingeniería de calidad de tres niveles a nivel nacional, provincial y escolar, y se han establecido 43 proyectos de ingeniería de calidad a nivel nacional y 268 a nivel provincial. Se han establecido proyectos de ingeniería de calidad para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y formar un sistema de enseñanza en el aula que regule y evalúe a los docentes. Se ha establecido un sistema de gestión y evaluación basado en actividades para establecer un sistema de seguimiento de la calidad de la enseñanza en ambos. a nivel escolar y universitario, y mejorar gradualmente el sistema de garantía de la calidad de la enseñanza. La enseñanza de pregrado de la escuela se lleva a cabo de manera efectiva y la calidad de la capacitación de talentos de pregrado ha mejorado constantemente. La escuela ha pasado de capacitar únicamente a maestros para la educación básica local a brindar talentos de pregrado orientados a la aplicación para el desarrollo económico y social regional. En empresas, instituciones, departamentos gubernamentales y otros campos, los beneficios de la educación universitaria están surgiendo gradualmente.