Red idiomática china - Diccionario idiomático - Filosofía y sistema educativo estadounidenseEl sistema educativo actual y el sistema de administración educativa en los Estados Unidos, así como la responsabilidad de implementar y gestionar la educación en los Estados Unidos, se basan en los estados, con autoridades locales. los gobiernos asumen responsabilidades específicas y el gobierno federal tiene amplia influencia. 1. Departamento Federal de Educación. El Departamento Federal de Educación de los Estados Unidos es el Departamento de Educación federal a nivel de gabinete, que fue ascendido a partir de la antigua Administración Estatal de Educación. El Ministerio Federal de Educación tiene 14 agencias funcionales. El Ministerio de Educación también cuenta con varios comités asesores. La responsabilidad principal de cada comité asesor es asesorar al Ministerio de Educación sobre la formulación, implementación, evaluación y revisión de las decisiones del programa educativo y presentar un informe anual, un resumen y recomendaciones anualmente al Ministro y a la Asamblea Nacional. 2. Gestión educativa estatal Las responsabilidades educativas del gobierno estatal provienen de la constitución estatal, así como de la legislatura y los tribunales estatales. No está directamente afiliado al Ministerio Federal de Educación. La Comisión Nacional de Educación es el organismo nacional de formulación de políticas educativas. Sus responsabilidades son: supervisar el sistema de escuelas públicas del estado; determinar las políticas educativas nacionales de acuerdo con las leyes y regulaciones pertinentes en algunos estados; también nombrar comisionados de educación estatales y decidir los nombramientos y despidos de personal con base en las recomendaciones del comisionado; comisionado; brinda servicios de consultoría educativa y libros de texto; hace recomendaciones al Gobernador y la Legislatura sobre temas educativos en el estado. El Departamento de Educación del Estado es la agencia ejecutiva de la Junta de Educación del Estado. El Departamento de Educación del estado tiene un director y varios subdirectores. 3. Los distritos administrativos educativos locales son las unidades administrativas educativas más básicas que administran las escuelas en los Estados Unidos. Los distritos escolares incluyen distritos escolares primarios y distritos escolares intermedios. 4. En principio, todo Estado tiene derecho a dirigir y gestionar la educación superior. Sin embargo, debido a los diferentes tipos, naturaleza y tradiciones de los colegios y universidades de cada estado, la legislación de educación superior y el grado de intervención estatal en la educación superior también son diferentes en cada estado, que se pueden dividir aproximadamente en tres tipos. Establecer una agencia centralizada y unificada en el estado para administrar colegios y universidades en todo el estado. Solo hay tres tipos diferentes según el tipo y nivel de colegios y universidades. De hecho, no hay dos universidades en Estados Unidos que sean exactamente iguales y, de manera similar, ningún estado tiene exactamente el mismo sistema de gestión universitaria. Primero, la diversidad de universidades determina la diversidad de sistemas de gestión. Con base en la situación real de los colegios y universidades de nuestro estado, debemos establecer un sistema de gestión para los colegios y universidades de nuestro estado de manera ecléctica. En segundo lugar, desde el sistema universitario estatal hasta las universidades privadas, se implementa el sistema de responsabilidad del presidente bajo el liderazgo de la junta directiva. En tercer lugar, la mayoría de los miembros de la junta son personas de todos los ámbitos de la vida fuera del sector educativo, como empresarios, abogados, médicos, amas de casa, jubilados, funcionarios del gobierno estatal y representantes estudiantiles, etc., para que la educación pueda satisfacer mejor las necesidades de todos los ámbitos de la vida. Éstas son las mismas características de la educación superior estadounidense. En cuanto al gobierno federal, aunque no es responsable de liderar la educación superior a nivel nacional, ejerce una enorme influencia en el desarrollo de la educación superior a través de varios canales. 2. La estructura educativa es 1. El sistema de estructura educativa es la conexión estructural y la comunicación entre todos los niveles y tipos de educación en los Estados Unidos. Según la ley, los ciudadanos estadounidenses, independientemente de su género, religión, nacionalidad, clase, lugar de residencia y edad, tienen igual acceso a la educación y pueden tomar cursos formales o informales durante toda su vida. Esta es una característica distintiva que distingue el sistema educativo de los Estados Unidos de otros países europeos y se denomina sistema de vía única. El sistema educativo actual en los Estados Unidos también refleja las características de unidad y diversidad. Como la educación está completamente descentralizada, Estados Unidos no tiene un sistema académico nacional unificado. El sistema educativo actual en Estados Unidos es básicamente: la educación primaria y la educación secundaria tienen una duración de 12 años, y la educación superior tiene una duración de cuatro años. Incluyendo la escuela de posgrado, el proceso total de aprendizaje es de unos 20 años. 2. Sistema de educación obligatoria En Estados Unidos, 29 estados inician la educación obligatoria a los 7 años, 16 estados la inician a los 6 años y 3 estados la inician a los 5 años. El número de años de educación obligatoria oscila entre 65.438+02 años y 8 años, normalmente 9 años, y suele terminar en 65.438+06 años. Los 50 estados de Estados Unidos ofrecen educación primaria y secundaria gratuita. 3. Sistema de títulos Los principales títulos en los Estados Unidos incluyen: título asociado, título de licenciatura, título de maestría y doctorado. 3. Educación en todos los niveles y tipos 1. Educación preescolar Hay muchos tipos de instituciones de educación preescolar en los Estados Unidos, tanto públicas como privadas. Se pueden dividir a grandes rasgos en dos categorías: guarderías (para niños de 3 a 5 años) y jardines de infancia. (para niños de 4 a 5 años). El propósito de la educación preescolar es: ayudar a las familias y ayudar a los niños a formar buenos hábitos alimentarios y de vida a través de diversas actividades, permitir que los niños utilicen su cuerpo con flexibilidad, desarrollen habilidades motoras y comprendan los códigos de conducta y los conceptos morales de la vida social; lectura y escritura, conocimientos básicos de aritmética y capacidad para expresar sentimientos, observar, intentar, pensar y resumir, a fin de preparar a los niños física y mentalmente para ingresar a la escuela primaria. 2. Educación primaria Las instituciones de educación primaria en los Estados Unidos son escuelas primarias públicas y privadas. El "Instituto de Visitas y Desarrollo Curricular" de la Asociación Nacional de Educación de los Estados Unidos resumió una vez el propósito de la educación primaria en seis elementos, lo que tiene una amplia influencia. Estos seis elementos son: (1) Mejorar la salud de los niños y desarrollar su condición física. (2) Mejorar la salud mental de los niños y desarrollar la personalidad de los niños.

Filosofía y sistema educativo estadounidenseEl sistema educativo actual y el sistema de administración educativa en los Estados Unidos, así como la responsabilidad de implementar y gestionar la educación en los Estados Unidos, se basan en los estados, con autoridades locales. los gobiernos asumen responsabilidades específicas y el gobierno federal tiene amplia influencia. 1. Departamento Federal de Educación. El Departamento Federal de Educación de los Estados Unidos es el Departamento de Educación federal a nivel de gabinete, que fue ascendido a partir de la antigua Administración Estatal de Educación. El Ministerio Federal de Educación tiene 14 agencias funcionales. El Ministerio de Educación también cuenta con varios comités asesores. La responsabilidad principal de cada comité asesor es asesorar al Ministerio de Educación sobre la formulación, implementación, evaluación y revisión de las decisiones del programa educativo y presentar un informe anual, un resumen y recomendaciones anualmente al Ministro y a la Asamblea Nacional. 2. Gestión educativa estatal Las responsabilidades educativas del gobierno estatal provienen de la constitución estatal, así como de la legislatura y los tribunales estatales. No está directamente afiliado al Ministerio Federal de Educación. La Comisión Nacional de Educación es el organismo nacional de formulación de políticas educativas. Sus responsabilidades son: supervisar el sistema de escuelas públicas del estado; determinar las políticas educativas nacionales de acuerdo con las leyes y regulaciones pertinentes en algunos estados; también nombrar comisionados de educación estatales y decidir los nombramientos y despidos de personal con base en las recomendaciones del comisionado; comisionado; brinda servicios de consultoría educativa y libros de texto; hace recomendaciones al Gobernador y la Legislatura sobre temas educativos en el estado. El Departamento de Educación del Estado es la agencia ejecutiva de la Junta de Educación del Estado. El Departamento de Educación del estado tiene un director y varios subdirectores. 3. Los distritos administrativos educativos locales son las unidades administrativas educativas más básicas que administran las escuelas en los Estados Unidos. Los distritos escolares incluyen distritos escolares primarios y distritos escolares intermedios. 4. En principio, todo Estado tiene derecho a dirigir y gestionar la educación superior. Sin embargo, debido a los diferentes tipos, naturaleza y tradiciones de los colegios y universidades de cada estado, la legislación de educación superior y el grado de intervención estatal en la educación superior también son diferentes en cada estado, que se pueden dividir aproximadamente en tres tipos. Establecer una agencia centralizada y unificada en el estado para administrar colegios y universidades en todo el estado. Solo hay tres tipos diferentes según el tipo y nivel de colegios y universidades. De hecho, no hay dos universidades en Estados Unidos que sean exactamente iguales y, de manera similar, ningún estado tiene exactamente el mismo sistema de gestión universitaria. Primero, la diversidad de universidades determina la diversidad de sistemas de gestión. Con base en la situación real de los colegios y universidades de nuestro estado, debemos establecer un sistema de gestión para los colegios y universidades de nuestro estado de manera ecléctica. En segundo lugar, desde el sistema universitario estatal hasta las universidades privadas, se implementa el sistema de responsabilidad del presidente bajo el liderazgo de la junta directiva. En tercer lugar, la mayoría de los miembros de la junta son personas de todos los ámbitos de la vida fuera del sector educativo, como empresarios, abogados, médicos, amas de casa, jubilados, funcionarios del gobierno estatal y representantes estudiantiles, etc., para que la educación pueda satisfacer mejor las necesidades de todos los ámbitos de la vida. Éstas son las mismas características de la educación superior estadounidense. En cuanto al gobierno federal, aunque no es responsable de liderar la educación superior a nivel nacional, ejerce una enorme influencia en el desarrollo de la educación superior a través de varios canales. 2. La estructura educativa es 1. El sistema de estructura educativa es la conexión estructural y la comunicación entre todos los niveles y tipos de educación en los Estados Unidos. Según la ley, los ciudadanos estadounidenses, independientemente de su género, religión, nacionalidad, clase, lugar de residencia y edad, tienen igual acceso a la educación y pueden tomar cursos formales o informales durante toda su vida. Esta es una característica distintiva que distingue el sistema educativo de los Estados Unidos de otros países europeos y se denomina sistema de vía única. El sistema educativo actual en los Estados Unidos también refleja las características de unidad y diversidad. Como la educación está completamente descentralizada, Estados Unidos no tiene un sistema académico nacional unificado. El sistema educativo actual en Estados Unidos es básicamente: la educación primaria y la educación secundaria tienen una duración de 12 años, y la educación superior tiene una duración de cuatro años. Incluyendo la escuela de posgrado, el proceso total de aprendizaje es de unos 20 años. 2. Sistema de educación obligatoria En Estados Unidos, 29 estados inician la educación obligatoria a los 7 años, 16 estados la inician a los 6 años y 3 estados la inician a los 5 años. El número de años de educación obligatoria oscila entre 65.438+02 años y 8 años, normalmente 9 años, y suele terminar en 65.438+06 años. Los 50 estados de Estados Unidos ofrecen educación primaria y secundaria gratuita. 3. Sistema de títulos Los principales títulos en los Estados Unidos incluyen: título asociado, título de licenciatura, título de maestría y doctorado. 3. Educación en todos los niveles y tipos 1. Educación preescolar Hay muchos tipos de instituciones de educación preescolar en los Estados Unidos, tanto públicas como privadas. Se pueden dividir a grandes rasgos en dos categorías: guarderías (para niños de 3 a 5 años) y jardines de infancia. (para niños de 4 a 5 años). El propósito de la educación preescolar es: ayudar a las familias y ayudar a los niños a formar buenos hábitos alimentarios y de vida a través de diversas actividades, permitir que los niños utilicen su cuerpo con flexibilidad, desarrollen habilidades motoras y comprendan los códigos de conducta y los conceptos morales de la vida social; lectura y escritura, conocimientos básicos de aritmética y capacidad para expresar sentimientos, observar, intentar, pensar y resumir, a fin de preparar a los niños física y mentalmente para ingresar a la escuela primaria. 2. Educación primaria Las instituciones de educación primaria en los Estados Unidos son escuelas primarias públicas y privadas. El "Instituto de Visitas y Desarrollo Curricular" de la Asociación Nacional de Educación de los Estados Unidos resumió una vez el propósito de la educación primaria en seis elementos, lo que tiene una amplia influencia. Estos seis elementos son: (1) Mejorar la salud de los niños y desarrollar su condición física. (2) Mejorar la salud mental de los niños y desarrollar la personalidad de los niños.

(3) Desarrollar la comprensión de los niños sobre el mundo social y científico. (4) Desarrollar las habilidades de los niños para participar efectivamente en una sociedad democrática. (5) Desarrollar los valores de vida democráticos de los niños. (6) Desarrollar las habilidades creativas de los niños. Los cursos que se ofrecen en las escuelas primarias generalmente incluyen: chino (lectura, expresión oral, ortografía, caligrafía), aritmética, sociedad (integrando historia, política, sociología, psicología), ciencias (principalmente conocimientos naturales), bellas artes y artes aplicadas, música y física. educación, salud y trabajo. La educación moral en las escuelas primarias estadounidenses suele incluir los siguientes aspectos: (1) Educación en normas de conducta. (2) Educación moral. ③Educación ciudadana. (4) Educación disciplinaria. Cuando los niños ingresan a la escuela, la escuela explicará las reglas y regulaciones escolares a los niños y a los padres para garantizar la disciplina en el aula y el orden en el campus. 3. Educación secundaria Según el sistema escolar estadounidense, existen tres tipos de escuelas intermedias: sistema de cuatro años, sistema de seis años y sistema de tres-tres. Las escuelas secundarias en los Estados Unidos son principalmente escuelas secundarias integrales, que brindan educación general y vocacional y técnica, así como escuelas secundarias generales independientes, escuelas vocacionales y técnicas, escuelas secundarias especializadas y otras escuelas secundarias. Respecto al propósito de la educación secundaria en los Estados Unidos, los "Siete Principios" propuestos por la Comisión para la Reorganización de la Educación Secundaria en los Estados Unidos en 1918: (1) Mantener la salud física y mental. (2) Dominar las habilidades básicas de aprendizaje. (3) Convertirse en un miembro eficaz de la familia. (4) Desarrollar conocimientos laborales. (5) Ser capaz de desempeñar funciones civiles de manera competente. (6) Aprovecha bien tu tiempo libre. (7) Tener carácter moral. La implementación de la educación secundaria en los Estados Unidos generalmente gira en torno a las tres tareas de las escuelas secundarias: enseñanza, orientación y servicio. El plan de estudios de la escuela secundaria se divide en dos categorías: una son materias académicas, como inglés, estudios sociales, ciencias, matemáticas, lenguas extranjeras, humanidades, etc.; la otra son materias no académicas, como salud, educación física, economía doméstica; , música, arte, manualidades, etc. La forma de organización de la enseñanza se basa principalmente en el sistema de calificaciones, pero también se utilizan otros métodos de agrupación. 4. Educación vocacional y técnica Los objetos de la educación vocacional en los Estados Unidos se dividen en cuatro categorías según la Ley de Educación Vocacional de 1936: (1) Estudiantes de escuela media. (2) Graduados o desertores de la escuela media que deseen recibir educación vocacional. (3) Personas que han ingresado al mercado laboral, están desempleadas o desempleadas y necesitan continuar capacitándose para mantener sus puestos de trabajo existentes, mejorarlos y/o encontrar puestos adecuados y significativos. (4) Debido a deficiencias académicas, sociales, económicas o de otro tipo, es poco probable que los programas educativos regulares tengan éxito. El propósito de la educación vocacional y técnica es combinar la enseñanza con principios científicos, habilidades y capacitación técnica para ayudar a las personas mayores o adultas a encontrar empleo o realizar sus trabajos actuales. Al mismo tiempo, debemos brindar a las personas educadas una educación general para que puedan; convertirnos en ciudadanos económicos, sociales, entusiastas, sanos y civilizados. También es necesario cultivar y ejercitar la capacidad, actitud, hábitos y criterio de los educados para dedicarse al trabajo correspondiente. En términos de plan de estudios, la proporción de cursos culturales y cursos vocacionales, así como la proporción de cursos teóricos y cursos experimentales y prácticos, depende de los requisitos vocacionales y del tipo de escuela. Se da especial importancia a la formación práctica y se da máxima prioridad al cultivo de habilidades prácticas. 5. Educación superior Los colegios y universidades estadounidenses se caracterizan por su gran número, niveles, tipos y formas. El propósito de la educación es beneficiar a cada persona, a los demás y a la sociedad ayudándoles a desarrollar al máximo sus capacidades; ampliar el conocimiento y la felicidad humanos a través de la investigación y los logros académicos y satisfacer las necesidades de la sociedad mediante servicios correspondientes y adaptativos; La implementación de la educación gira básicamente en torno a la realización de las tres grandes tareas de enseñanza, investigación científica y servicio. 6. Instituciones de formación docente La tarea de formar profesores de escuelas primarias y secundarias en los Estados Unidos la llevan a cabo las facultades de artes liberales, las universidades integrales y las facultades normales. Su número representa aproximadamente el 80% del número total de universidades. Las facultades de artes liberales y las universidades integrales encargadas de la formación de docentes tienen facultades o departamentos de educación. El establecimiento de instituciones de formación docente y la oferta de cursos de formación docente deben ser reconocidos por los departamentos pertinentes; de lo contrario, sus graduados no podrán obtener licencias docentes emitidas por la agencia administrativa nacional de educación. El propósito de la educación en los Estados Unidos es dotar a los maestros de escuelas primarias y secundarias de: conocimientos básicos extensos y sólidos de las artes y las ciencias, un alto nivel de alfabetización cultural, un conocimiento profesional profundo, altos estándares académicos, un carácter moral noble, un comportamiento racional y creencias profesionales firmes; ;Teorías, métodos y habilidades básicas de educación y enseñanza, con capacidad de enseñanza práctica;Un cuerpo sano. Algunas facultades y universidades también incluyen comprender y amar a los niños, ser buenos y estar dispuestos a cooperar y comunicarse con los demás, tener conceptos democráticos y dedicación, comportarse de manera civilizada y digna y tener habilidades efectivas de expresión oral y escrita. La implementación del plan de estudios en educación es el eslabón central en la implementación de la formación docente.
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