1. Prestar atención a la educación moral en la enseñanza del arte en la escuela secundaria
(1) La herencia de los sentimientos patrióticos de los maestros del arte
En las escuelas intermedias En la enseñanza del arte, la educación sobre el patriotismo puede infiltrarse para estimular los sentimientos patrióticos de los estudiantes y educarlos con las hazañas patrióticas de los maestros del arte.
En 1937, después del "Incidente del 7 de julio", Qi Baishi renunció a todos los puestos docentes y se quedó en casa. Al año siguiente, dibujé "Hyper Browsing Architectural Collection". En 1939, para resistir el enredo de los líderes japoneses y títeres, Qi Baishi colocó dos notas en la puerta: "El anciano Baishi dejó de trabajar debido a una enfermedad cardíaca" y "No se dará recompensa a los forasteros por la traducción". En 1944 dejó de vender cuadros y escribió el poema “Si vives una vida larga y no te avergüenzas de ser ladrón, si no eres feo eres un glotón”, expresó que preferiría morir de hambre que adular al mal. gente y ser feo. Xu Beihong se dedicó al movimiento cultural para resistir a Japón y salvar a la nación. A finales de 1938, realizó otra exposición individual en Hong Kong, China, y luego fue a Singapur para realizar una exposición de arte con el fin de recaudar fondos para salvar el país. Y todos los cuadros vendidos se donan a la patria para ayudar a los refugiados. En "Put Down Your Whip" de Stuart Joe, su esposa Feng dijo: "Lo que siento no es que el pincel esté sumergido en aceite, sino la profunda nostalgia del pintor por la patria y el profundo odio por el enemigo [1] en la enseñanza". Los maestros pueden explicar las hazañas de estos artistas patrióticos, guiar a los estudiantes para que comiencen con algunas pequeñas cosas que los rodean, amen la patria, amen su ciudad natal y amen la escuela.
(2) La pérdida y el reflejo de las obras clásicas
Según las estadísticas de la Sociedad China de Reliquias Culturales, desde la Guerra del Opio en 1840, una gran cantidad de preciosas reliquias culturales de China se han perdido en el extranjero debido a guerras, comercio injusto y otras razones. Durante este período, más de 6.543.800 piezas de reliquias culturales chinas se perdieron en Europa, América, Japón, el sudeste asiático y otros países y regiones, incluidas más de 6.543.800 piezas de reliquias culturales nacionales de primer y segundo nivel.
Las estadísticas de la UNESCO son otra cifra: hay 6.543.864 piezas de reliquias culturales chinas en más de 200 museos en 47 países, y el número de reliquias culturales chinas en colecciones privadas es 654.3800 veces este número.
Estas dos estadísticas reflejan una cifra similar: hay más de 100.000 reliquias culturales chinas en el extranjero. Por supuesto, no todo son reliquias culturales perdidas. Niu Xianfeng, subdirector general del Fondo Especial de China para Rescatar Reliquias Culturales Perdidas en el Extranjero, dijo: "Para ser precisos, debería llamarse colección de reliquias culturales de China en el extranjero. Las reliquias culturales perdidas deberían referirse a las reliquias culturales que fueron saqueadas durante la guerra. Después de la Guerra del Opio en 1840 y antes de la fundación de la Nueva China, así como las que fueron excavadas, es difícil estimar el número específico de reliquias culturales dispersas en el extranjero a través de transacciones ilegales y otros medios poco éticos."
Una buena educación estética tendrá un impacto positivo en la vida y el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Las clases de arte en la escuela secundaria brindan educación estética a los estudiantes de secundaria, mejoran su capacidad para distinguir entre la verdad, la bondad, la belleza, la falsedad, el mal y la fealdad, y cultivan sus sentimientos morales. Esto sin duda tiene un significado y un papel positivos en la formación de los estudiantes. buenos pensamientos y moral.