¿Cómo se propuso una educación de calidad?

Observación de Yingsheng

La implementación de una educación de calidad es la medida estratégica de China para enfrentar los desafíos del siglo XXI, mejorar la calidad de sus ciudadanos y cultivar talentos a través de los siglos. Este artículo analizará brevemente la educación de calidad desde tres aspectos: qué es la educación de calidad, por qué se debe implementar una educación de calidad y cómo implementar una educación de calidad.

Primero, qué es la educación de calidad

Para saber qué es la educación de calidad, primero debemos saber qué es calidad. El significado de calidad se puede dividir en sentido estricto y sentido amplio. La calidad en sentido estricto es el concepto de calidad en el sentido fisiológico y psicológico, es decir, "calidad genética". Cihai escribió: "La calidad se refiere a las características originales y al fundamento original de las personas o cosas en ciertos aspectos. En psicología, se refiere a las características anatómicas y fisiológicas con las que nacen las personas, principalmente las características de los órganos sensoriales y del sistema nervioso. La fisiología del desarrollo psicológico humano, pero no puede determinar el contenido psicológico y el nivel de desarrollo de los seres humanos. ① Ésta es una interpretación típica y estrecha de la calidad. La calidad en un sentido amplio se refiere al concepto de calidad en el sentido educativo. Se refiere a "las características físicas y mentales inherentes, relativamente estables, a largo plazo y la estructura de calidad básica que las personas obtienen a través de la influencia ambiental y la educación y el entrenamiento sobre la base de la fisiología innata, generalmente llamada alfabetización. Incluye principalmente la moralidad de las personas, la calidad intelectual. calidad, calidad física, calidad estética, calidad de las habilidades laborales, etc.

En cuanto al significado de educación de calidad, las "Opiniones sobre la promoción activa de la implementación de una educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias" de la Comisión Nacional de Educación claramente explica: "La educación de calidad es la Educación encaminada a mejorar la calidad de los ciudadanos. Se fundamenta en la política educativa nacional estipulada en la Ley de Educación, centrándose en las exigencias de los educados y el desarrollo a largo plazo de la sociedad, con el propósito fundamental de afrontar a todos los estudiantes y mejorar integralmente la calidad básica, cultivando las actitudes y habilidades. de los educados, y promover su vivacidad y vivacidad en los aspectos morales, intelectuales y físicos son el objetivo central.

La educación de calidad y la educación para el desarrollo integral son básicamente lo mismo. La educación para el desarrollo integral tiene como objetivo promover el desarrollo pleno, libre, activo y positivo de la inteligencia y la fuerza física de las personas, es decir, promover el desarrollo armonioso y unificado de los talentos, intereses y especialidades de las personas. También incluye el desarrollo del nivel moral y del gusto estético de las personas. La educación de calidad también se centra en promover el desarrollo integral de las personas y mejorar su calidad general. Los objetivos educativos y de formación de talentos alcanzados por estos dos conceptos educativos son esencialmente los mismos.

Educación de calidad y "educación orientada a exámenes" son dos puntos de vista fundamentalmente opuestos sobre la educación. La llamada "educación orientada a los exámenes" se refiere a "una tendencia que existe objetivamente en la práctica educativa de mi país y que se desvía de las necesidades reales del grupo educado y del desarrollo social, simplemente para afrontar el examen, obtener puntuaciones altas y Perseguir unilateralmente la tasa de matriculación". ③ Su oposición se refleja principalmente en los siguientes puntos:

1. Los propósitos de la educación son diferentes. La "educación orientada a exámenes" se centra en las calificaciones y la selección, con el objetivo de obtener altas calificaciones y calificaciones para la educación superior, lo cual es un comportamiento miope y ansioso por lograr un éxito rápido. La educación de calidad satisface las necesidades del desarrollo individual de los educados y; desarrollo social, tiene como objetivo mejorar la calidad de las personas y perseguir los intereses y objetivos de educación a largo plazo.

2. Los objetos educativos son diferentes. La "educación orientada a exámenes" concede gran importancia a los estudiantes con puntuaciones altas, ignora a la mayoría de los estudiantes y a los estudiantes con puntuaciones bajas y concede gran importancia a los estudiantes con puntuaciones altas. Para ser más precisos, presta atención a los estudiantes con puntuaciones altas. Esto viola el objetivo de la educación obligatoria y el principio de "igualdad de oportunidades educativas para todos". La educación de calidad es para todos los estudiantes, es la educación que permite a todos desarrollarse y es la educación que permite a todos desarrollarse sobre sus propias bases originales. Todos se desarrollaron plenamente dentro del alcance de su genio. La educación de calidad es también educación diferenciada. La educación de calidad es para cada estudiante, solo para cada estudiante con diferencias, es decir, la educación de calidad requiere igualdad y respeto para cada estudiante.

3. El contenido de la educación es diferente. La "educación orientada a los exámenes" se centra estrechamente en las necesidades de los exámenes y estudios posteriores, enseñando lo que se examina e implementando una enseñanza unilateral del conocimiento. Enseñe únicamente contenido orientado a exámenes e ignore el cultivo de habilidades no orientadas a exámenes. Por ejemplo, el chino y los idiomas extranjeros descuidan el entrenamiento de las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral, y los estudiantes no pueden aprovechar plenamente la función comunicativa del lenguaje en matemáticas, física y química, y se ignoran la aplicación de conocimientos teóricos y operaciones prácticas; , dejando a los estudiantes indefensos ante los problemas prácticos. La educación de calidad se basa en el mejoramiento de la calidad integral de los estudiantes y enseña contenidos educativos adecuados para el desarrollo estudiantil y el desarrollo social.

4. Los métodos educativos son diferentes. La "educación orientada a exámenes" adopta el enfoque de ansioso por lograr un éxito rápido y utiliza tácticas como el tipo de preguntas, adivinanzas, horas extras, memorización de memoria y estudio intensivo. , lo que no sólo aumenta la carga académica de los estudiantes, sino que también les impide cultivar plenamente sus habilidades. La educación de calidad requiere el desarrollo del potencial y las ventajas de los estudiantes, énfasis en la inspiración y la orientación, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que puedan aprender a aprender y desarrollarse vívidamente.

5. Los estándares de evaluación educativa son diferentes.

La "educación orientada a los exámenes" requiere que todo el trabajo en las escuelas se centre en la preparación de exámenes, requiere que los estudiantes acumulen conocimientos, formas y habilidades para tomar exámenes relacionados con los exámenes y obtengan puntajes altos, requiere que los profesores consideren los puntajes como el único objetivo de la enseñanza. y utilizar las puntuaciones como medida del nivel de los estudiantes y de los profesores. La educación de calidad se basa en la mejora integral de la calidad de los estudiantes y mide de manera integral la calidad de los estudiantes y el nivel de los docentes de diversas formas.

6. Los resultados de la educación son diferentes. Bajo la "educación orientada a exámenes", la mayoría de los estudiantes son ignorados, cansados ​​de aprender, se desarrollan unilateralmente, tienen su personalidad reprimida y carecen de la capacidad de continuar desarrollándose. Con una educación de calidad, se puede aprovechar plenamente el potencial de todos los estudiantes, mejorar integralmente su calidad y desarrollar plena y libremente su personalidad, sentando una base sólida para el desarrollo futuro.

2. ¿Por qué deberíamos implementar una educación de calidad?

Implementar una educación de calidad es la llamada de los tiempos y la necesidad del desarrollo social.

Implementar una educación de calidad es una necesidad para el impulso de modernización socialista de mi país y una necesidad urgente de enfrentar la competencia internacional.

El siglo XXI ha llegado. El sistema económico de China se ha transformado de una economía planificada a una economía de mercado socialista, y su modelo de crecimiento económico ha pasado de extensivo a intensivo. Estamos implementando la estrategia de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación" y la estrategia de "desarrollo sostenible", y debemos tomar la iniciativa estratégica en la feroz competencia internacional del siglo XXI. En la gran práctica de realizar la modernización y en el proceso de completar la nueva transformación social, nos enfrentamos al problema de la insuficiencia de fondos, tecnología y recursos materiales, y el mayor problema es la calidad y el talento. En un país en desarrollo con una gran población y una base débil, la clave de la modernización es cómo convertir la pesada carga demográfica en ventajas en materia de recursos humanos. Como señaló el informe del XV Congreso Nacional del Partido Comunista de China, depende en gran medida de la mejora de la calidad nacional y del desarrollo de los recursos humanos. "La mejora de la calidad nacional debe depender de la educación, y el desarrollo de los recursos humanos se refiere a la educación. Esto requiere que demos prioridad al desarrollo de la educación e implementemos una educación de calidad. Sólo así podremos lograr la tarea fundamental de desarrollar la educación. y mejorar la calidad nacional. Como se señala en el "Esquema de desarrollo y reforma educativa de China", "Desarrollar la educación, mejorar la calidad de toda la nación y aliviar la pesada carga demográfica".

2. La implementación de una educación de calidad es la necesidad para afrontar los retos científicos y tecnológicos del siglo XXI.

Las características del desarrollo científico y tecnológico contemporáneo son: desarrollo acelerado y más avances en nuevos campos; las disciplinas son altamente diferenciadas y integrales; el ciclo de conversión de la ciencia y la tecnología en productividad se acorta enormemente; y la información trasciende el tiempo y el espacio. El rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología contemporáneas también ha provocado un ajuste continuo de la estructura industrial y una movilidad generalizada de las ocupaciones. Estos han planteado nuevas exigencias para la formación y educación de calidad de las personas del futuro. Para afrontar mejor los desafíos de la ciencia, la tecnología y la economía del conocimiento en el siglo XXI, todos deben aprender a lo largo de su vida y adaptarse, mejorar y desarrollarse constantemente. Bajo los conceptos de educación permanente y educación general, la etapa de educación básica tiene un significado especial.

3.Implementar una educación de calidad no es sólo una exigencia de la sociedad, sino también una exigencia del propio ámbito educativo.

China está implementando una educación obligatoria de nueve años. La llamada educación obligatoria se refiere a un número determinado de años de educación que deben ser garantizados por el Estado, la sociedad y las familias según las disposiciones legales. La implementación de la educación obligatoria marca un cambio revolucionario en el concepto de educación social de una minoría a todos, de derechos a obligaciones y de asuntos familiares y personales a asuntos sociales. El requisito esencial de la educación obligatoria es permitir que todos obtengan el desarrollo que merecen. Una educación de calidad está abierta a todos y encarna la educación obligatoria.

La educación permanente es la clave para abrir la puerta al siglo XXI. El concepto de educación permanente se aplicó primero a la educación de adultos y luego gradualmente a la educación profesional. Ahora incluye todo el proceso educativo y todos los aspectos del desarrollo de la personalidad. “Por lo tanto, la educación permanente se ha convertido en una herramienta y un método de expresión utilizado en todas sus formas, y todas las expresiones y todas las etapas de las acciones docentes constituyen una relación cíclica”. “Se preocupa primero por la educación de los niños y les ayuda a vivir la vida que merecen”. Al mismo tiempo, su tarea principal es preparar a los futuros adultos para que participen en diversas formas de estudio independiente y autónomo” (4) Esto requiere la implementación de una educación de calidad en la etapa de educación básica para capacitar a los estudiantes para que cumplan con el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Requisitos. Cualidades básicas.

La implementación de una educación de calidad es la necesidad de superar la tendencia de la "educación orientada a exámenes".

La educación primaria y secundaria de nuestro país se ha visto afectada durante mucho tiempo por la tendencia de la "educación orientada a exámenes" y la búsqueda unilateral de tasas de admisión, lo que viola los principios de la Ley de Educación y la Ley de Educación Obligatoria, afecta la implementación integral de la política educativa nacional, y no favorece el desarrollo integral y el crecimiento saludable de la generación joven, no favorece una educación al servicio de la modernización socialista y no favorece la sociedad, la economía, la política y el siglo XX.

La tendencia de la "educación orientada a los exámenes" ya no puede satisfacer las necesidades de los tiempos. La implementación de una educación de calidad es un tema de reforma educativa básica que se ha ido aclarando y proponiendo gradualmente para superar la tendencia de ". educación orientada a los exámenes". La educación de calidad es una necesidad de los tiempos y de la sociedad. Es el tema de la reforma de la educación básica de mi país y de nuestra estrategia general para superar el impacto de la "educación orientada a los exámenes".

En tercer lugar, cómo implementar una educación de calidad

1. Cambiar el concepto de educación. Actualmente, China se está embarcando en la gran empresa de socialización y modernización. La modernización no es sólo la modernización de las "cosas", sino también la modernización de las "personas", que en última instancia depende de la modernización de las personas. Lo más fundamental de la modernización humana es mejorar la calidad de las personas. Hay algunos fenómenos en China, como la corrupción, el deterioro moral y la débil conciencia jurídica. Está directamente relacionado con la baja calidad de algunos ciudadanos. Al mismo tiempo, la modernización de China no puede llevarse a cabo aislada del entorno internacional. En el largo plazo enfrentaremos desafíos y competencia feroces. Si la nación china quiere revitalizar, desarrollar y lograr la modernización, debe, al mismo tiempo que persiste en la construcción económica, colocar la educación en una posición estratégica de desarrollo prioritario y elevar la educación de calidad a un nivel que esté estrechamente relacionado con el ascenso y la caída de los chinos. nación. La clave es cambiar el concepto de educación. La educación debe estar orientada a todos los estudiantes, permitiendo a cada estudiante mejorar integralmente en función de sus propias capacidades, y promover activamente la popularización de la educación obligatoria. En la etapa de la educación obligatoria, se debe restar importancia a la conciencia de selección y se debe reconocer que los educados pueden movilizar su propio entusiasmo e iniciativa por sí mismos, de modo que sus propias personalidades puedan desarrollarse plenamente y su calidad integral pueda desarrollarse plenamente. mejorarse y mejorarse sobre su propia base.

2. Cambiar las perspectivas de los estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal de la educación y su crecimiento depende principalmente de su propia iniciativa. Para desarrollar plenamente la personalidad de los estudiantes, debemos estimular su conciencia subjetiva, dar rienda suelta a su espíritu innovador y aprovechar al máximo sus fortalezas individuales. Como concepto educativo, la educación de calidad se basa en educar a las personas. La educación básica debe proporcionar una formación integral y de calidad a los niños. Al implementar una educación de calidad en la etapa de educación básica, no sólo debemos respetar el estatus dominante de los estudiantes, sino también dar pleno juego a su iniciativa en el aprendizaje. También se debe guiar a los estudiantes hacia la autoestima, el respeto por sí mismos, la autonomía y la autodisciplina. Por supuesto, enfatizar la autonomía de los estudiantes no significa debilitar el papel protagónico de los docentes y relajar la disciplina organizativa de la escuela. Más bien, es necesario tomar las medidas correspondientes para guiar y promover el desarrollo continuo de los estudiantes y la mejora de sus propias cualidades bajo la premisa de respetar el estatus principal de los estudiantes.

3. Incrementar los esfuerzos de reforma educativa. La educación de calidad es una nueva idea y concepto educativo. No es un curso específico ni un método específico. Se lleva a cabo a través de diversas actividades docentes en las escuelas.

La docencia presencial es el principal canal para implementar una educación de calidad. Sólo a través de la enseñanza en el aula se puede implementar verdaderamente una educación de calidad. Por lo tanto, debemos reformar los métodos de enseñanza en el aula. El primero es examinar los métodos de enseñanza del pasado a partir de las características y tendencias de la época y el desarrollo social; el segundo es estudiar las tradiciones culturales y el tercero es absorber los nuevos logros científicos y tecnológicos;

Además, la cultura del campus juega un papel sutil en la formación de la calidad de los estudiantes. Para ciertas cualidades, como la calidad moral y la calidad psicológica, a menudo desempeñan un papel más importante que la enseñanza en el aula. Por lo tanto, crear un buen ambiente y llevar a cabo diversas actividades académicas, de entretenimiento y deportivas que sean beneficiosas para el desarrollo físico y mental de los estudiantes puede permitir que los estudiantes se dejen influenciar por una buena cultura del campus y cultiven una psicología saludable.

Atención y autorización:

① "Cihai", Shanghai Dictionary Publishing House, edición de 1989, página 3200.

②Programa de estudios de educación de calidad para escuelas primarias y secundarias de cara al siglo XXI, Shandong Education Press, 1996, página 3.

(3) "Afrontar el siglo XXI, crear una nueva situación en la educación básica", Beijing Normal University Press, 1997, 11.ª edición, página 25.

④Aprender a vivir: Hoy y mañana en el mundo educativo, Education Science Press, 1996, página 180.

no. Hasta el día de hoy, todavía tenemos que admitir que la calidad psicológica, los pensamientos y sentimientos, la ética y la moral, las palabras y los hechos de nuestra nación todavía están profundamente imprimidos por el confucianismo. Por esta herencia compleja y única, la negamos por completo sin ceremonias, tratando de "derrocarla" y "revolucionarla" por completo. Esta actitud demasiado radical puede tener un punto de partida noble, pero va en contra de las leyes de la historia. En lugar de "transformar" verdaderamente la cultura china, ha causado grandes consecuencias. También hay un gran número de intelectuales en el país y en el extranjero que, con un fuerte sentido de misión histórica y profundos sentimientos por la cultura tradicional china, han elevado el confucianismo a una posición muy alta, e incluso han propuesto que sólo el resurgimiento del confucianismo puede proporcionar una solución. base ideológica y metodológica para la modernización de China, sólo "volver a las raíces y crear nuevas ideas" para Confucio y Mencio es el camino correcto para el desarrollo de la cultura china. Su patriotismo es ciertamente digno de admiración, pero debemos darnos cuenta de que el confucianismo contiene mucha escoria. En general, no puede proporcionar una ideología rectora y una metodología científica para nuestra modernización socialista actual. En particular, la idea confuciana del "gobierno del hombre" es extremadamente perjudicial para nuestros esfuerzos por construir un país gobernado por la ley y lograr la modernización política. Debemos criticarlos de acuerdo con el marxismo-leninismo, el pensamiento de Mao Zedong y la teoría de Deng Xiaoping, eliminar todos los venenos residuales como "el poder es mayor que la ley", "las emociones son mayores que la ley" y "no hay ley", y resistir su interferencia con la construcción de la democracia y el sistema legal. Una característica importante del confucianismo es el concepto de “familia y país como uno solo”. Como sistema ideológico basado en relaciones consanguíneas y con conceptos familiares como núcleo, el confucianismo magnifica al país hasta convertirlo en un escritor. Por lo tanto, no hay distinción entre ética familiar y ética política, y la forma de gobernar el país es equivalente a los principios en. la familia [1]. Cuando se le preguntó sobre política, Confucio respondió: "Chen, padre e hijo"[2]. La base del pensamiento confuciano del "gobierno del hombre" reside en estas ocho palabras. En la antigua familia, el padre era el cabeza de familia y tenía la máxima autoridad. Su esposa e hijos no son económicamente independientes y, al mismo tiempo, a menudo no tienen personalidades independientes. ¡El llamado "padre quiere que su hijo muera, pero el hijo tiene que morir" ha causado muchas tragedias! ¡No es de extrañar que la gente del Movimiento 4 de Mayo llamara a la familia china "la fuente de todos los males" y "que pone en peligro a la humanidad" [3]! Cuando la "piedad filial" en la familia se lleva al nivel nacional, hay un dicho que habla de "deslealtad y piedad no filial" [4]. El rey puede tratar al país como una propiedad privada con apellido y al mundo entero como a una "persona". Él "tiene la constitución del cielo", recompensa y castiga por sí mismo, y tiene el poder de matar y apoderarse. Es la "ley del rey", excepto lo intangible, lo intangible y lo intangible. Así como no podemos dudar del patriarcado en nuestro país y resistirlo, la gente corriente sólo puede esperar que el emperador sea misericordioso. Pero a lo largo de la historia 24, hay algunos "emperadores sabios" que dicen ser "portadores del cielo" y hablan de "benevolencia, justicia y moralidad", ¡pero no son caníbales! El "gobierno del hombre" del confucianismo en realidad requiere que la gran mayoría de la gente acepte honestamente el orden autoritario tejido por los "tres principios cardinales y cinco principios constantes". Es absolutamente imposible darnos a todos relaciones interpersonales modernas iguales y garantizar los derechos básicos de los ciudadanos reconocidos por la sociedad moderna. "Trescientos gusanos desnudos, los seres humanos son los peores"... Incluso el Sr. Qian Zhongshu se lamentó: "El peligro del corazón humano no se puede comparar con el agua. Cuando sonríes, nace el hermano gato y buscas capturarlo. "[9] No es prudente generalizar la moralidad y moralizar la política y el derecho sin evidencia de que la naturaleza humana puede transformarse fundamentalmente. El confucianismo requiere que todos se esfuercen por mejorar su nivel moral, y los gobernantes deben ser virtuosos, lo cual es deseable; sin embargo, sin las limitaciones del sistema legal y mecanismos efectivos de supervisión y restricción, es absolutamente difícil que la gente confíe en todos (especialmente en los gobernantes). implementará consciente y voluntariamente el "Tao" para ilustrar la necesidad del "gobierno del hombre". La historia ha demostrado que el confucianismo carece de una filosofía política que considere la política como una categoría independiente.
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