Servicios sociales. Como actividades de voluntariado y actividades benéficas.
Diseñado y fabricado. Como producción de cerámica, diseño pintado a mano, etc.
Experiencia profesional. Por ejemplo, pasar por un trabajo.
El "Esquema de orientación para el plan de estudios integral de actividades prácticas en las escuelas primarias y secundarias" (en adelante, el "Esquema de orientación") establece claramente que el curso de actividades prácticas integrales es un curso práctico interdisciplinario que se centra en Guiar a los estudiantes para que aprendan en la práctica. Aprenda a través de la exploración, el servicio, la producción y la experiencia, y analice y resuelva problemas prácticos. Los principales métodos y elementos de las actividades prácticas integrales son los siguientes:
1 Investigación
La investigación y la indagación son realizadas por los estudiantes en función de sus propios intereses, bajo la guía de los profesores, de la naturaleza, la sociedad. y los propios estudiantes El proceso de elección y determinación de temas de investigación en la vida. Adquieren activamente conocimientos, analizan y resuelven problemas mediante la observación, el registro y el pensamiento, como excursiones, encuestas sociales, viajes de investigación, etc. Se centra en el uso de observación in situ, entrevistas, experimentos y otros métodos para obtener materiales y desarrollar un espíritu de pensamiento racional, cuestionamiento crítico y osadía de explorar. Los elementos clave de la investigación incluyen: identificar problemas y hacer preguntas; formular hipótesis, seleccionar métodos y desarrollar herramientas; proponer una explicación o idea; comunicar y evaluar los resultados de la investigación;
2 Servicio Social
Servicio social significa que los estudiantes salen del aula bajo la guía de los maestros, participan en actividades sociales y utilizan su propio trabajo para satisfacer las necesidades de las organizaciones sociales. u otros, como actividades de bienestar público, voluntariado, estudio-trabajo, etc. Enfatiza que los estudiantes obtienen su propio desarrollo en el proceso de satisfacer las necesidades de los clientes, promueven el aprendizaje de conocimientos y habilidades relevantes, mejoran las habilidades prácticas y se convierten en personas responsables y valientes. Los elementos clave de los servicios sociales incluyen: aclarar los objetos y las necesidades del servicio; formular planes de actividades de servicio; llevar a cabo acciones de servicio, reflexionar sobre la experiencia de servicio y compartir la experiencia de la actividad;
3 Diseño y Producción
Diseño y producción se refiere a que los estudiantes utilizan diversas herramientas y tecnologías (incluida la tecnología de la información) para diseñar y operar, convirtiendo sus ideas y planes en objetos físicos o El proceso de la obra, como producción de animación, programación, creación cerámica, etc. Se centra en mejorar la conciencia técnica, el pensamiento de ingeniería y la capacidad práctica de los estudiantes. Durante las actividades, se anima a los estudiantes a usar sus manos y cerebro, captar y dominar con flexibilidad diversos conocimientos y habilidades, mejorar su nivel de operación técnica y su nivel de transferencia de conocimientos, y experimentar el espíritu de la artesanía. Los elementos clave del diseño y la producción incluyen: diseño creativo; selección de materiales o herramientas activas; comunicación y presentación de artículos u trabajos;
4 Experiencia profesional
La experiencia profesional se refiere al proceso en el que los estudiantes practican y practican en trabajos reales o situaciones simuladas para realizar roles profesionales, como entrenamiento militar, estudiar ingeniería, estudiar agricultura, etc. Se centra en permitir que los estudiantes comprendan verdaderamente su vida profesional, descubran su propia experiencia, cultiven sus intereses profesionales, formen conceptos laborales y aspiraciones de vida correctos y mejoren las habilidades de planificación profesional. Los elementos clave de la experiencia profesional incluyen: seleccionar o diseñar situaciones profesionales; practicar ejercicios en el trabajo; resumir, reflexionar e intercambiar experiencias; resumir y perfeccionar experiencias y aplicarlas a acciones;
Las "Directrices" también señalaron específicamente que, además de las actividades mencionadas anteriormente, las actividades prácticas integrales también incluyen actividades educativas del equipo del partido, visitas a museos, etc. La división de actividades prácticas integrales es relativa. En el diseño de actividades, podemos centrarnos en algunos métodos y tener en cuenta otros métodos, también podemos implementarlos de forma integrada, permitiendo que diferentes elementos de la actividad penetren e integren entre sí; Es necesario aprovechar plenamente el papel de apoyo de la tecnología de la información en diversas actividades y promover eficazmente la solución de problemas, los intercambios y la cooperación, y la exhibición e intercambio de logros.
¿Cómo tiene en cuenta el "Esquema de orientación" el aprendizaje basado en la investigación que las bases conocen desde hace más de diez años? Según el responsable de la Oficina de Materiales Didácticos del Ministerio de Educación, el aprendizaje basado en la investigación es un método de aprendizaje importante defendido por la nueva ronda de reforma curricular. Los cursos de actividades prácticas integrales y los cursos de materias deben guiar a los estudiantes a adoptar métodos de aprendizaje basados en la investigación, fortalecer la exploración activa de los estudiantes y cultivar el espíritu científico. Salidas de campo, encuestas sociales, viajes de investigación, etc. El esquema rector enfatiza las formas específicas de aprendizaje basado en la investigación, y otras actividades también reflejan el espíritu básico del aprendizaje basado en la investigación.
Por ejemplo, el diseño y la producción no son operaciones mecánicas y prácticas, sino que deben ser originales y mejorar la capacidad de realizar la creatividad.
Al mismo tiempo, el responsable de la Oficina de Materiales Didácticos del Ministerio de Educación también enfatizó que las escuelas deben centrarse en fortalecer los efectos educativos y lograr objetivos educativos a través del proceso de actividades prácticas integrales. Para mejorar la eficacia educativa de un evento, diseñar, organizar y seguir el evento es clave. Con el fin de fortalecer la orientación específica sobre el proceso de actividades prácticas integrales, el esquema de orientación detalla los principales métodos como inspecciones, servicios sociales, diseño y producción, y experiencia profesional. , clasifica actividades prácticas integrales (servicio comunitario, práctica social, educación en tecnología de la información, educación en tecnología laboral, etc.). ) está estipulado en el plan del curso desde la perspectiva de los métodos de actividad, estipula los requisitos para las actividades del grupo del partido, clasifica y estandariza las connotaciones y elementos de varios métodos de actividad y proporciona una base básica para el diseño e implementación de diversas actividades temáticas. Por ejemplo, los temas de los servicios sociales pueden ser diferentes (trabajo de bienestar público, voluntarios de protección ambiental, etc.), pero los estudiantes deben atravesar vínculos clave como descubrir objetos de servicio y sus necesidades, formular planes de actividades de servicio, llevar a cabo acciones de servicio, reflexionar sobre la experiencia de servicio, compartir experiencias de actividades, etc. Recibir el debido efecto educativo. Durante las actividades, los profesores no deben "enseñar" a los estudiantes en forma de "clase", sino que deben convertirse en organizadores, participantes y facilitadores de las actividades prácticas integrales de los estudiantes. El "Esquema de orientación" también ofrece sugerencias específicas sobre cómo los profesores pueden fortalecer la orientación en las tres etapas de preparación, implementación y resumen de la actividad.