Palabras clave: composición en secundaria; orientación; conocimiento estilístico La enseñanza de la composición es muy importante en la enseñanza del chino, pero tenemos que admitir que en la realidad existen muchos problemas en la enseñanza de la composición. En lo que respecta a los profesores, existe el problema de conceder importancia a la enseñanza de textos y descuidar la enseñanza de la composición. Para los estudiantes, algunos tienen miedo de escribir y otros quieren escribir pero no pueden escribir bien. Ante la situación actual, los profesores deben estar familiarizados con el nivel real de escritura de los estudiantes y esforzarse por ayudarlos a obtener algo de la enseñanza de los profesores en respuesta al problema de que los estudiantes "no saben escribir". A partir de la práctica docente, el autor habla de su propia experiencia y la comparte con todos.
1. Orientar a los estudiantes para que dominen las características de la composición de proposiciones. En la enseñanza de la composición, los estudiantes tienen miedo de escribir. Al mismo tiempo, descubrí que los estudiantes tienen más miedo de que los profesores les asignen tareas de ensayo. La mayoría de los estudiantes no estaban muy familiarizados con el contenido de la composición de la proposición, por lo que se quedaron sin palabras cuando tomaron el bolígrafo, pero trabajaron duro para completar la tarea asignada por el maestro. El resultado final es divagar, completar el recuento de palabras y ser superficial. En vista de los problemas prácticos existentes en la escritura de los estudiantes, se requiere que los estudiantes comprendan cuidadosamente los requisitos, el enfoque y el alcance del tema, determinen el centro, seleccionen los materiales, delineen y determinen los detalles. De esta forma, cada vez que el profesor analiza un artículo, realmente puede resolver algunos problemas técnicos por escrito, con lo que puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, después de estudiar "Primavera" de Zhu Ziqing, puede guiar a los estudiantes a escribir un artículo llamado "Otoño" o "Invierno". Estudiar "Mirando el árbol de begonia" de Shi Tiesheng puede guiar a los estudiantes a escribir artículos más hermosos que evoquen los recuerdos de las personas. Por lo tanto, bajo la guía de los profesores, los estudiantes pueden escribir composiciones decentes si pueden captar las características de las composiciones proposicionales. Al mismo tiempo, en la práctica de la enseñanza de la composición, los profesores suelen proporcionar a los estudiantes composiciones de materiales y temas de estilo libre, lo que les permite utilizar la vida escolar, familiar y social como contenido de escritura, e incluso escribir los fenómenos naturales que han observado. y acumulado.
En segundo lugar, guiar a los estudiantes para que dominen los conocimientos culturales y deportivos. Una de las razones por las que muchos estudiantes sienten que no pueden escribir o no saben escribir es que no comprenden ni dominan los conocimientos estilísticos. Los artículos de cualquier género tienen sus propias características, pero todos tienen * * * características. Los profesores deben preparar cuidadosamente las lecciones según diferentes estilos y realizar una enseñanza comparada en la enseñanza de la composición para que los estudiantes puedan comprender mejor algunas cosas habituales. De acuerdo con la naturaleza de los diferentes temas, guiar a los estudiantes para que se expresen en diferentes géneros obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Además, en la enseñanza de la composición, los estudiantes también pueden guiarse por métodos como el comienzo, la transición, el final y el establecimiento de oraciones centrales, para que los estudiantes puedan dominar algunas rutinas básicas y escribir fácilmente.
En tercer lugar, enriquecer los materiales de composición para que los alumnos tengan algo que decir. El Sr. Ye Shengtao dijo: "La escritura es inseparable de la vida. En la medida en que la vida pueda enriquecerse, qué tipo de palabras se crearán". La composición es un reflejo de las cosas objetivas y la vida es la fuente de la composición. Los nuevos estándares curriculares estipulan la lectura y la recitación de los estudiantes, y su propósito es sentar las bases para la escritura. Los profesores también pueden hacer arreglos para que los estudiantes conozcan algunos acontecimientos candentes de la vida y el desarrollo social a través de la televisión, los periódicos y otros canales. Sobre esta base, los profesores también pueden organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de comunicación, como informar, comunicarse, debatir sobre un tema candente, etc., de modo que los estudiantes puedan recopilar una gran cantidad de información y materiales que sientan en ricos materiales de escritura.
4. Guíe a los estudiantes para que dominen los métodos de pensamiento. Para el mismo tema, los estudiantes piensan desde diferentes ángulos, descubren diferentes problemas y sacan diferentes conclusiones. En la enseñanza de la composición, se debe guiar a los estudiantes para que tengan una mentalidad amplia e irradien en todas las direcciones al concebir, de modo que puedan escribir desde diferentes ángulos con experiencia profunda, materiales novedosos e ideas únicas, a fin de evitar escribir sin contenido. Por ejemplo, en la formación especial en composición, el profesor puede dar un tema de composición y dejar que los estudiantes piensen en él desde los aspectos de examen, concepción, concepción, etc., debatan libremente y determinen libremente el ángulo de escritura. Después de una formación paso a paso, los estudiantes mostrarán su verdadero yo en sus composiciones, no sólo pensando en sus propias ganancias y pérdidas, sino también analizando diversos fenómenos sociales y aprovechando las oportunidades de escritura, de modo que los estudiantes muestren un gran interés en la escritura. Por lo tanto, para permitir que los estudiantes piensen lo que otros piensan, los profesores deben desarrollar los modelos de pensamiento multidimensional de los estudiantes sobre la base de cultivar el pensamiento concentrado de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores deben fortalecer la educación ideológica del materialismo dialéctico para los estudiantes, para que puedan mirar los problemas desde una perspectiva integral y mejorar sus habilidades de análisis dialéctico. Sobre esta base, al expresar sentimientos y hacer comentarios, el artículo debe captar los puntos principales y no generalizar.
Los verbos (abreviatura de verbo) utilizan ensayos modelo para guiar y capacitar para mejorar las habilidades en la enseñanza de composición de la escuela secundaria, la orientación en el aula de los maestros a los estudiantes se limita principalmente a actividades de tutoría de tipo esquema y, en general, pone. presentar algunos requisitos generales, lo que resulta en que la orientación práctica de los estudiantes sea deficiente, lo que resulta en una baja efectividad en la enseñanza de la composición. Para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes
En la orientación de composición, los profesores deben seleccionar adecuadamente algunos ensayos de muestra para guiar a los estudiantes en la realización de investigaciones y análisis para mejorar sus habilidades de escritura. En primer lugar, los profesores deben analizar el ensayo de muestra, centrándose en el tema, el diseño y la redacción del ensayo de muestra, para que los estudiantes puedan aprender de él. En segundo lugar, los profesores deben guiar a los estudiantes a imitar y crear basándose en el análisis de ensayos modelo. En este vínculo, no se requiere que los estudiantes simplemente imiten, sino que aprendan y absorban los métodos de escritura exitosos de los ensayos modelo y participen en actividades de escritura sobre temas similares. Las cuestiones a las que se debe prestar atención al guiar los ensayos modelo son: se requiere que los estudiantes aprendan los métodos de recopilación de material, discusión y disposición de los artículos en el ensayo modelo, en lugar de copiarlos. Se les permite a los estudiantes desarrollar sus propias ideas a través de ellos. Imitación, desarrollo de ideas propias y, en última instancia, convertirse en cosas propias. Una vez que los estudiantes dominen este conocimiento, la barrera psicológica de no poder escribir se resolverá fácilmente y el profesor tendrá una buena base para la enseñanza de composición en el futuro.
(Unidad del autor: Escuela Secundaria No. 89, ciudad de Lanzhou, provincia de Gansu)
2. ¿Cómo enseñan bien la composición los profesores de escuela primaria? De hecho, los profesores de primaria tienen miedo de tomar clases de composición y los estudiantes también tienen miedo de tomar clases de composición. Como dice el refrán, "Escribir es un dolor de cabeza". Esto requiere que nuestros profesores de composición de la escuela primaria mejoren sus habilidades para enseñar escritura. En primer lugar, a nuestros profesores les debe gustar la escritura, amarla en la vida diaria y considerarla como una especie de diversión. Sólo así podremos estar motivados para enseñar bien la composición y estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Esto es muy, muy importante. Yo hago esto. Al comienzo del semestre, es necesario elaborar un plan de lección de composición y no improvisar temas de composición. Porque la práctica de la composición requiere planificación, y la formación en escritura debe tener un propósito. Antes de la clase de composición, el profesor debe escribir un ensayo modelo y guiar a los estudiantes para que lean su propia composición después de que terminen de escribir. Esto puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la escritura. También puede pedirles a los estudiantes que discutan lo bueno de la composición del maestro. ¿Dónde puedo escribir mejor? Guiar cuidadosamente la escritura de los estudiantes y ayudarlos a preparar ensayos de muestra puede ayudarlos a aprender a identificar qué palabras y modismos se pueden usar en los ensayos que desean escribir. Enseñe la clase de revisión de composición con atención y deje que los estudiantes lean la composición por sí mismos. Asegúrese de apreciar los aspectos más destacados de las composiciones de los estudiantes. Si los propios profesores leen composiciones excelentes, hay que saber que a los estudiantes les gusta que se reconozca su propio valor. De esta forma, cada semana, los alumnos esperan con ansias la clase de composición. Por supuesto, hay muchos factores que intervienen en una buena clase de composición y están dispuestos a comunicarse con usted para mejorar conjuntamente la calidad de la enseñanza de composición del profesor y la capacidad de escritura de los estudiantes.
3. Cómo guiar a los estudiantes a escribir ensayos en la enseñanza en el aula es un reflejo de la capacidad integral del idioma chino de los estudiantes.
Hay muchos estudiantes que pueden hablar sobre su comportamiento sexual y los profesores a menudo no saben qué hacer. ¿Cuál es el problema? Creo que la razón principal es que los estudiantes tienen un alcance de vida limitado, falta de observación, su capacidad de experimentar la vida no se ha desarrollado, materiales de práctica limitados y lo que tienen en mente. En este sentido, hablaré de mi experiencia sobre cómo mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
1. Cultivar a los estudiantes para que sean personas reflexivas en la vida. El Sr. Ye Shengtao dijo: La vida es como una fuente y los artículos son como un flujo. La fuente es rica e inagotable, y el arroyo fluye con naturalidad y está lleno de vitalidad. Las palabras de Ye Lao revelaron brillantemente la relación inseparable entre el deporte y la vida.
La vida es la fuente de la creación. Sólo sumergiéndote en la vida, experimentando los verdaderos sentimientos del mundo, enriqueciendo tus sentimientos personales y acumulando materiales para practicar podrás tener cosas que decir, escenas que escribir, emociones que expresar, sentimientos que enviar y los artículos que escribas. puede ser vívido y conmovedor. Sólo así los lectores podrán interesarse por la lectura y divertirse leyendo.
En la enseñanza, los profesores deben guiar conscientemente a los estudiantes para que formen buenos hábitos de observación cuidadosa, pensamiento cuidadoso y escritura. Como dice el refrán, si tienes tinta en el vientre, ¿por qué no derramarla?
Al mismo tiempo, los profesores deben enseñarles métodos de observación. Suhomlinsky dijo: Todo niño nace poeta, pero para hacer sonar los hilos de su poesía y abrir la fuente de su creación, se le debe enseñar a observar y descubrir las innumerables relaciones entre diversas cosas.
Los profesores deben animar a los estudiantes a salir del aula y entrar en la vida, y guiarlos para que se observen, descubran y experimenten a sí mismos, animarles a entrar en la naturaleza, permanecer en la naturaleza para disfrutar, observar con aprecio y sentir; en juego, Apreciar los ejercicios chinos. Deje que los estudiantes realmente hagan cuatro cosas: usen sus propios ojos y miren con atención; usen sus propios oídos y escuchen con atención; usen su propio cerebro para pensar y experimentar; tomar sus propios bolígrafos y tomar los registros necesarios;
En la enseñanza, insisto en dejar que los estudiantes lleven diarios, permitiéndoles usar sus propios ojos para descubrir escenas maravillosas de la vida, usar su propia sabiduría para comprender momentos profundos y ampliar al máximo los espacios para las actividades de los estudiantes. lo más posible. A menudo uso los cinco minutos antes de clase y de las actividades extracurriculares para que los estudiantes lean sus diarios. Los profesores y los estudiantes los evaluarán juntos y juzgarán un buen diario basándose en descubrimientos y experiencias únicas.
De esta manera, el entusiasmo de los estudiantes por escribir diarios mejora enormemente. Escribir diarios ya no es una mera formalidad y el contenido de los diarios es cada vez más rico. Los estudiantes también han desarrollado gradualmente el buen hábito de la observación cuidadosa, lo que los impulsó a convertirse verdaderamente en maestros de la vida, ser personas concienzudas en la vida y acumular ricos materiales para la práctica.
En segundo lugar, crear situaciones y experimentar experiencias de la vida real es una escritura valiosa para los estudiantes. Sólo a través de la experiencia personal pueden entrar y expresarse. Si el contenido de la propuesta del maestro está divorciado de la vida real de los estudiantes y los estudiantes no tienen experiencia de la vida real, ¿cómo pueden inspirarlos a expresar sus deseos? Los estudiantes no tienen más remedio que inventar cosas al azar y los artículos que escriben sólo pueden ser incoherentes, inconsistentes y carecer de sentimientos verdaderos.
Por lo tanto, los maestros deben crear situaciones apropiadas, brindarles a los estudiantes sentimientos reales y guiarlos para que usen sus ojos, nariz, lengua y manos para absorber materiales de la vida, de modo que los estudiantes puedan escribir cuando tengan algo en sus manos. ojos. Especialmente después de escuchar la feliz clase de observación de composición del profesor Jian, fue una revelación y me beneficié mucho.
Resumen: El profesor Jian es bueno creando situaciones originales, permitiendo a los estudiantes usar sus ojos, oídos, manos, nariz y lengua para realizar observaciones profundas y detalladas y las experiencias únicas de los estudiantes, y guiarlos adecuadamente. estudiantes a los puntos básicos de la escritura, para que los estudiantes puedan aprender a escribir con entusiasmo. Después de regresar a la escuela, inmediatamente utilicé dos clases para organizar a los estudiantes para realizar una competencia de "soplar globos" y formulé las reglas de la competencia. Durante tres minutos ganará quien sople el globo más grande. Eso sí, la persona que infle el globo quedará eliminada.
Durante la competencia, guié correctamente a los estudiantes para que usaran sus ojos, oídos, cerebro y bolígrafos. Después de la competencia, pedí a los estudiantes que comenzaran a escribir. En una clase, los estudiantes terminaron sus composiciones. Los rostros de todos los estudiantes se llenaron de sonrisas felices y la tristeza que solían tener al escribir desapareció. Por supuesto, es imposible hacer todos los ejercicios antes de la práctica, lo que requiere que el profesor ralentice la cámara de la memoria.
Aunque los estudiantes han acumulado una gran cantidad de materiales de práctica en la vida diaria, debido a conflictos psicológicos, no pueden ingresar a las escenas reproducidas o las impresiones y sentimientos no son lo suficientemente profundos. En este momento, los profesores deben ser buenos en el uso de un lenguaje rico para organizar e inspirar a los estudiantes, o usar imágenes vívidas y música maravillosa para relajar a los estudiantes y evocar recuerdos de las personas, escenas y emociones en ese momento.
Bajo la guía del maestro, se sumergieron en la noche con el viento y los eventos pasados les vinieron a la mente tan claramente como la repetición de una película. En ese momento, naturalmente mencionaron la escritura con bolígrafo. En tercer lugar, capacite a los estudiantes para que acumulen buen vocabulario y frases en la lectura. La gente depende de la ropa y el maquillaje. De hecho, lo mismo ocurre con los artículos. Las palabras y frases precisas y coloridas son más poderosas y persuasivas.
El maestro Ye Shengtao también dijo que la escritura depende de la acumulación diaria, no solo para los escritores y escritores, sino también para los estudiantes de primaria que practican la escritura. Cuando un estudiante de primaria escribe hoy un determinado artículo, en realidad es un reflejo integral de sus conocimientos, lenguaje y pensamientos acumulados hasta el día de hoy. Esto muestra la importancia de la acumulación para la escritura.
Una forma eficaz de acumular un vocabulario rico es guiar a los estudiantes para que lean mucho. La lectura extensiva no sólo puede ampliar los horizontes de los estudiantes y cultivar su sentido del lenguaje, sino también acumular materiales de escritura y enriquecer el vocabulario de los estudiantes.
Por otro lado, los estudiantes leen muy poco y tienen una acumulación de vocabulario limitada. Las composiciones de los estudiantes sólo se pueden hervir en una tetera y no pueden expresarse a su gusto. Por lo tanto, los profesores deben alentar a los estudiantes a leer mucho, absorber las fortalezas de los demás y exigirles que lean más, piensen más, recuerden más y utilicen más, para enriquecer sus cerebros. Al escribir, estas buenas palabras y oraciones pueden agregar brillo a sus artículos con precisión. Por supuesto, no podemos acumular buenas palabras y frases de la noche a la mañana, pero sí debemos perseverar y acumular un poco.
Al mismo tiempo, también debemos prestar atención al método de acumulación. Cuando instruyo a los estudiantes a practicar la lectura, les pido que revisen, reciten y escriban buenas palabras y oraciones al leer. El contenido acumulado puede ser citas célebres, poemas o frases bonitas utilizando diversas técnicas retóricas, apariciones de personajes, frases detalladas, buenos comienzos y finales, o temas novedosos.
Cuando tengas tiempo, léelo en voz alta y escríbelo en silencio. Siempre utilizo actividades extracurriculares para abrir la biblioteca de la escuela y guiar a los estudiantes a leer más y acumular más.
Todos los viernes por la tarde, la clase de actividades permite a los estudiantes mostrar las buenas palabras y frases que han acumulado durante la semana y elogiarlas.
4. ¿Cómo guían eficazmente los profesores de chino a los estudiantes en la composición? Creo que la incapacidad de los estudiantes de secundaria para escribir buenas composiciones se debe principalmente a la falta de calidad ideológica, causada por su edad.
Así que creo que es necesario que les dejes copiar alguna prosa famosa. Debido a que el proceso de copiar es parte de la comprensión, cuanto más copie, mayor será el impacto que tendrá. No es necesario copiar demasiado de una vez, de 500 a 600 palabras es lo mismo.
Además, también es necesario escribir un diario semanal o practicar la escritura con regularidad. La práctica hace la perfección, y escribir también es un trabajo técnico, porque es importante practicar la escritura durante mucho tiempo.
Además, se trata de analizar la estructura de algunos artículos bien escritos que a los estudiantes también les gusta leer y enseñarles cómo establecer el esqueleto de la composición.
Eso es casi todo. La mayoría de los estudiantes de secundaria odian escribir cientos de palabras. Cómo estimular el entusiasmo de los estudiantes y hacer que se enamoren de la escritura es el encanto de la personalidad de un profesor.
5. ¿Habla sobre cómo los profesores guían a los alumnos de primaria en la composición 1? Siente la vida: la fuente de la innovación.
El Sr. Ye Shengtao dijo: "La vida es como una fuente y los artículos son como corrientes. Las fuentes son abundantes pero no agotadas, y las corrientes fluyen de forma natural y animada para que los estudiantes escriban cosas nuevas". Artículos, primero debemos enriquecer sus vidas y dejarles disfrutar la vida al máximo. Los profesores deben conceder gran importancia al proceso de experiencia de la vida de los estudiantes y permitirles integrarse emocionalmente en la vida: organizar las aulas, diseñar pizarrones, organizar actividades de clase y de equipo, editar periódicos a mano, participar en espectáculos culturales y deportivos, participar en concursos de idiomas y digitales. ... Integrar los sentidos de los estudiantes Invertir plenamente en el aula e implementar las "Seis Liberaciones" de Tao Xingzhi: liberar el cerebro - dejar que los estudiantes piensen, liberar las manos - dejar que los estudiantes hagan cosas, liberar los ojos - dejar que los estudiantes observen y liberar la boca . Mientras los estudiantes trabajan juntos para crear una vida escolar apasionada, la vida también presenta materiales de escritura e inspiración. La inolvidable relación maestro-alumno, gracias - Maestro, soy increíble "y otros artículos escriben sus propios sentimientos únicos y tienen un fuerte sabor a vida. Asimismo, las complejas escenas de la familia y la sociedad también afectan sus mundos interiores. Todos tienen algo que decir y ganas de escribir de forma independiente. Entonces los materiales para escribir (el terreno para composiciones innovadoras) se acumularán cada vez más fértiles y el entusiasmo por la creación crecerá inevitablemente de manera exponencial.
En segundo lugar, estimular el interés: el poder de la innovación
Muchos profesores creen que la composición se aprende mediante la práctica y que sólo practicando más y escribiendo más se puede mejorar el nivel de composición. También he hecho algunos intentos en este sentido, como organizar a los estudiantes para que escriban diarios, escriban fragmentos, escriban comentarios, etc. Después de un período de práctica, descubrí que no sólo la calidad de la escritura de los estudiantes no mejoraba, sino que empeoraba cada vez más a medida que escribían. ¿Cuál es la razón? No hay duda de que los estudiantes están interesados en los ejercicios anteriores y podrán afrontarlos con el tiempo. ¿Qué pasa con la calidad de la composición que soportan? No es difícil ver que la solución reside en cultivar el interés de los estudiantes por la escritura. De hecho, no hay nada de malo en practicar más y escribir más. La clave está en cómo practicar y escribir. Si solo confiamos en las prácticas aburridas y los métodos de escritura mencionados anteriormente, me temo que tarde o temprano los estudiantes ya no podrán escribir o desarrollarán malos hábitos para afrontar todo. Debido a tales ejercicios y escritura, la mayoría de los estudiantes se encuentran en un estado pasivo de "pedirme que escriba" y no tienen ningún deseo subjetivo de escribir. Se puede ver que sólo cambiando el pasivo "Quiero escribir" de los estudiantes por "Quiero escribir" se puede lograr verdaderamente la eficacia de la escritura y la práctica. La escritura feliz siempre va acompañada de una creación infinita. "Los que saben no son tan buenos como los que saben, y los que saben no son tan buenos como los que saben". Una vez que los estudiantes se interesan por la escritura, interiorizan este interés como una motivación y conscientemente suplican, exploran, innovan, e incluso alcanzar el estado de desinterés. En la práctica, utilizo principalmente dos métodos para estimular el interés.
6. ¿Cómo guiar a los estudiantes a "leer el pasaje 1 y estimular el interés en realizar las preguntas"? Al asignar este tipo de problema, primero alentaría a los estudiantes. A veces digo: Este ensayo puede ser relativamente simple para los estudiantes con buenas calificaciones. Los estudiantes con malas calificaciones no saben si pueden hacerlo, pero no importa si no pueden hacerlo. te digo la respuesta! Cuando reviso mi tarea, me llevo muchas sorpresas. A algunos estudiantes de bajo rendimiento no les convenció lo que dije y respondieron las preguntas con su cerebro, al igual que los estudiantes superdotados. 2. Métodos de orientación para reducir la dificultad de respuesta a las preguntas. Cuando hablo de leer pasajes cortos, trato de hablar despacio y con cuidado. Cada vez que termino una pregunta, suelo preguntar a los estudiantes: ¿Cómo encontramos la respuesta a esta pregunta? Después de pensar y resumir, los estudiantes entendieron gradualmente los consejos y métodos para responder a esta pregunta. Cada vez que I. Los estudiantes siempre respondieron al unísono: "Primero lea atentamente la composición, luego averigüe detenidamente los requisitos de la pregunta y luego piense detenidamente. Aunque esta no es una respuesta muy precisa, por su fluidez y confianza". sus sonrisas, pude ver que ya no tenían miedo de esos temas.
Creo que desarrollar esta confianza no sólo es útil para esta pregunta, sino también para los estudiantes que estudian otras materias. Para mejorar la precisión en la resolución de problemas, animo a los estudiantes a leer tantos libros extracurriculares como sea posible para aumentar sus conocimientos, ampliar sus horizontes y mejorar su comprensión del texto. Esto también les resulta muy útil para completar con precisión las preguntas del libro. pasaje de lectura. Después de un período de práctica, descubrí que los conocimientos de los estudiantes se han ampliado y sus habilidades de escritura han mejorado. La mayoría de los estudiantes se sienten muy cómodos al escribir ensayos.
7. Escribe un párrafo (50-100 palabras) para agradecer al maestro por su guía en mi composición (guía del maestro, maestro-el ingeniero del alma humana, solo este glorioso nombre puede ser tan rico como el mar, el cielo azul ¡Qué connotación tan profunda! Maestro, este nombre deslumbrante siempre colgará en lo alto de nuestro pecho. Incluso si mis sienes están grises, todavía te llamaré maestro con sinceridad. ¡Siempre seré un estudiante! ¡Necesitado de iluminación! En el mar de la vida, maestro, eres como un alto faro, de pie sobre el vasto mar, siempre guiando nuestro viaje hacia adelante. ¡No dudes en quemarte! y toda la energía Maestro, eres como una vela roja, amada y respetada por los demás.