Quizás no pensarías que la formación y el talento artístico pueden ayudarte a solicitar puntos extra en ciencias e ingeniería. ¿Concede Estados Unidos gran importancia a la educación en ciencias e ingeniería? ¿creatividad? . Su trasfondo histórico es que la Unión Soviética lanzó un satélite artificial en 1957, lo que hizo que Estados Unidos se diera cuenta de que la tecnología de Estados Unidos estaba por delante de la ex Unión Soviética, pero la creatividad de Estados Unidos no era suficiente. La Escuela de Graduados en Educación de Harvard se estableció en 1967 para estudiar el papel de la educación artística en la competencia tecnológica. Desde entonces, los colegios y universidades estadounidenses han exigido de manera integral la educación artística.
Pero probablemente no se esperaría que más de 30 estudiantes chinos que solicitan programas de ciencias e ingeniería en los Estados Unidos tengan varios certificados de pruebas de competencia artística, lo que no es útil para sus solicitudes. El solicitante solo destacó sus certificados de piano y violín sin resaltar la imaginación y la experiencia creativa detrás de los certificados calificados, lo que hace del arte una técnica y la creatividad una competencia.
Dejarás una profunda impresión en los funcionarios de admisiones y demostrarás tus habilidades de aprendizaje interdisciplinario y tu experiencia de exploración. Representado por el modelo de formación de talentos en forma de T propuesto por el presidente Hannig de la Universidad de Stanford en Estados Unidos, las universidades estadounidenses creen que el valor a largo plazo de la educación no es sólo la acumulación de conocimientos o habilidades, sino la capacidad de establecer nuevas conexiones entre estos conocimientos o habilidades, e integrar diferentes elementos de educación y experiencia personal para abordar los problemas y desafíos enfrentados.
Hannis señaló que el enfoque y la tendencia de la educación futura estarán en cultivar las habilidades integrales de los estudiantes. Sin capacidades integrales, no se pueden tomar decisiones y se pueden lograr grandes cosas en todas las disciplinas. Especialmente a nivel de posgrado, el plan de estudios de las universidades estadounidenses otorga gran importancia a la penetración de las disciplinas y la intersección de las artes y las ciencias. Muchas universidades también han establecido centros de investigación interdisciplinarios, grupos de investigación y centros experimentales para establecer y desarrollar cursos interdisciplinarios. También se anima a los estudiantes a tomar cursos entre campus e incluso programas de doble titulación.
El liderazgo intercultural es una deficiencia de los estudiantes de ciencias e ingeniería de nuestro país. Ir a una prestigiosa universidad estadounidense espera que puedas liderar un equipo intercultural de científicos o al menos participar en dicho equipo para llevar a cabo proyectos de investigación a gran escala, en lugar de simplemente trabajar duro solo en un laboratorio. En el liderazgo intercultural, los estudiantes chinos necesitan ejercitar su adaptabilidad social, ser capaces de comunicarse con gente nueva en entornos sociales desconocidos, crear activamente oportunidades de contacto e infectar a otros. Además, también necesitan mejorar su capacidad para controlar la ambigüedad. El sistema de exámenes de ingreso a la universidad de China es un sistema altamente determinista, y el esfuerzo y los puntajes casi pueden equipararse. Sin embargo, el desafío del liderazgo intercultural requiere que uno enfrente la ambigüedad y la incertidumbre, y no deprimirse en un ambiente lleno de variables y desafíos.