Texto "Inundaciones controladas por Dayu". Cuenta la historia de los trece años de persistencia de Dayu en controlar las inundaciones, abrir ríos, controlar con éxito las inundaciones y beneficiar a la gente. El siguiente es el diseño de enseñanza del control de inundaciones de Dayu que recopilé y compilé. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo!
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 15 palabras nuevas como "inundación" y "veneno", y escribir las 5 palabras "desastre, desastre, inundación, reconocimiento y ser" . Obtenga una comprensión preliminar del significado de palabras como "inundación, daño".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Estudie el primer párrafo natural, imagine la escena antes del control de inundaciones y comprenda que las inundaciones hacen que la vida de las personas sea muy dolorosa.
Preparación antes de la clase:
1. Tarjetas de palabras nuevas.
2. El material didáctico multimedia muestra escenas de inundaciones.
Proceso de enseñanza:
1. Introduce temas interesantes y temas actuales.
1. El profesor escribe el tema en la pizarra y pide a los alumnos que lo lean juntos. Pregunta: Según el tema, cuéntanos de quién trata principalmente el texto y de qué trata.
2. Muestre el retrato de Dayu y presente a Dayu: La leyenda dice que él fue el líder de la alianza tribal en nuestro país. Una vez dirigió al pueblo para controlar las inundaciones y fue un héroe que benefició al pueblo. .
2. Leer el texto por primera vez y memorizar las palabras.
1. Se requiere que los estudiantes practiquen la lectura del texto libremente. Se requiere que lean la pronunciación de los caracteres y. Lea las oraciones detenidamente. Cuando encuentre oraciones difíciles de leer, lea unas cuantas veces más.
2. Lean juntos en la misma mesa, cada persona lee un párrafo y cada uno corrige la pronunciación.
3. Muestra tres grupos de palabras y comprueba el reconocimiento de palabras.
(1) Grupo 1: Inundaciones, serpientes y bestias venenosas, lesiones y desastres.
① Utiliza Pinyin para leer correctamente la pronunciación de los caracteres.
②Concéntrate en la palabra "desastre" y adivina el significado de la palabra "desastre" mirando los glifos. Se revela que "宀" significa casa, y un incendio dentro de la casa significa desastre.
③Dime qué tipo de escena viste después de leer este grupo de palabras.
④ Muestra la oración y practica leerla nuevamente en contexto. Guíe la pausa en la lectura de la segunda oración.
(2) El segundo grupo: enseñar, conducir y restaurar.
① Utiliza Pinyin para leer correctamente la pronunciación de los caracteres.
② Pida a los estudiantes que relacionen 3 palabras con frases según el contenido del texto. Como "aprender lecciones, ahuyentar a las serpientes y bestias venenosas y restaurar la producción agrícola".
③Lea las palabras, piense en las imágenes y hable sobre el tipo de escena que parece ver. La cámara entiende que "recuperación" significa volverse lo que era antes. El texto significa que la gente vive como antes. .
(3) El tercer grupo: inmersión, desastre, recultivo.
① Practique libremente la lectura de este conjunto de caracteres multifonéticos y practique la lectura de la pronunciación de los caracteres en negrita según el contexto de las palabras.
②Leer por nombre y pronunciar correctamente en el momento oportuno.
③ Muestra un grupo de palabras nuevas, como "hundirse, volver, refugiarse, plantar flores" para consolidar la pronunciación.
Intención del diseño:
Hay muchas palabras nuevas en esta lección, por lo que se debe utilizar una combinación de concentración y descentralización para guiar a los estudiantes a memorizar. Este diseño se divide primero en secciones para memorizar nuevas palabras y frases para ayudar a los estudiantes a construir imágenes y sentar las bases para leer el texto en voz alta. Luego memorice junto con el texto para comprender el significado de las palabras clave en el contexto. Encarna el principio de alfabetización de memorizar en contexto y repetirlo varias veces.
3. Estudie el primer párrafo natural: comprenda la escena antes del control de inundaciones.
1. Lea el primer párrafo natural del texto y hable sobre cómo se ve una "inundación".
2. Muestre imágenes de inundaciones (escenas de inundaciones, campos inundados, casas arrasadas, personas sin hogar, etc.) y hable sobre lo que vio y escuchó en las imágenes.
3. ¿Cómo se describe en el texto? Practica leer el primer párrafo natural por tu cuenta.
4. Guía de lectura:
(1) Muestre "inundar, sumergir, lavar, dañar" y conectarlos para hablar sobre la escena de la inundación.
(2) Mostrar la ferocidad de la inundación y el dolor de la gente a través de la lectura.
Evaluación de la cámara, los valores predeterminados son los siguientes:
① "Hace mucho tiempo" se puede prolongar, haciendo que las personas sientan que están retrocediendo en el tiempo, hace miles de años.
②Cuando leí "los campos se inundaron y las casas fueron arrasadas", sentí como si estuviera viendo una inundación torrencial...
③Enfatizaba los "innumerables desastres", Puedo oírte. ¡Me siento muy triste y preocupada por esa gente!
(3) Lee el texto nuevamente: capta estas palabras e imagina, y lee este párrafo con simpatía.
(4) Describe el contenido de este párrafo en una frase. (Las inundaciones hacen que la vida de las personas sea miserable.)
Intención del diseño:
Lea el primer párrafo natural, guíe a los estudiantes a imaginar la imagen captando oraciones clave y sienta el dolor que provocan las inundaciones. la gente y proporcionan una base para la narración. Presagio de la historia.
4. Orientación sobre la escritura de nuevas palabras
1. El material didáctico marca las palabras "desastre, desastre" en rojo y guía a los estudiantes a observar, hablar sobre la estructura y explicar qué deben prestar atención al escribir estas dos palabras.
(1) El profesor escribe la palabra "difícil" y descubre la diferencia entre "鹹" y "live". Al escribir, las cuatro líneas horizontales están espaciadas equidistantemente. Los estudiantes observan cuidadosamente y marcan los espacios en blanco. .
(2) Los estudiantes dibujan y escriben en rojo: ven la posición claramente, encuentran los puntos clave, aclaran el orden de los trazos, practican la escritura en rojo, comparan y evalúan, y escriben por segunda vez.
(3) Comentarios y evaluación: mostrar un excelente trabajo de escritura; señalar los problemas de escritura y corregirlos para que los estudiantes practiquen la escritura nuevamente;
2. Muestra "Hong, reconocimiento y bei".
(1) Primero, observe la situación general y hable sobre las similitudes en la estructura de estos tres personajes. ¿A qué debe prestar atención al escribir?
(2) Los estudiantes dibujan y escriben de forma independiente, y los profesores inspeccionan y brindan orientación.
(3) Retroalimentación y evaluación.
5. Tareas para casa
1. Leer el texto en voz alta.
2. Cuente la historia de "antes del control de las inundaciones" con la ayuda de la escritura en la pizarra.
La segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Consolidar 15 palabras nuevas como "Hong" y "Veneno", y escribir 3 "Tao, Industria". "Carácter industrial y empresarial". Comprenda el significado de palabras como "bloquear el agua, desviar el agua, alejar, vivir y trabajar en paz y alegría".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, comprender el contenido del texto con la ayuda de frases como "Trece años, corriendo", y comprender inicialmente el espíritu de preocupación por las personas y dedicación desinteresada de Dayu. .
3. Sigue las indicaciones después de clase y cuenta la historia.
Proceso de enseñanza:
1. Repaso
1. Revisa el reconocimiento de palabras y utiliza las siguientes palabras para hablar sobre los desastres causados por las inundaciones.
Inundar, sumergir, lavar, dañar
2. Ante tan trágica escena, un hombre llamado Gun comenzó a guiar a todos para controlar el agua. Esta lección continúa el estudio del texto.
Intención del diseño:
El propósito de revisar palabras aquí no es solo consolidar las nuevas palabras, sino también guiar a los estudiantes a captar las palabras clave y recitar el texto, allanando el camino. para el siguiente aprendizaje.
2. Aprende el segundo párrafo natural y practica contándolo.
1. Lee libremente en voz alta y di: ¿Quién? ¿Cómo controlar el agua? ¿Cuál fue el resultado? (Gun construyó una presa para bloquear el agua, pero no logró controlarla).
2. Nombra a Gun y lee en voz alta los métodos de control del agua de Gun. (Él sólo sabía cómo construir represas para bloquear el agua. Nueve años después, las inundaciones aún no han retrocedido.)
(1) Hable sobre lo que significa "construir represas para bloquear el agua" y cuáles son los resultados. .
(2) Muestre la tarjeta de palabras "continuar" y practique decir una oración usando "continuar".
3. Practica contar este párrafo. ¿Qué palabras puedes usar al contar una historia? Los estudiantes se comunican y los profesores ayudan a organizar.
Refinable: ¿Quién? ¿Cómo gobernar? ¿resultado?
Gun construyó una presa para bloquear el agua, pero falló
Yu continuó controlando el agua
3. Estudia el tercer párrafo natural
1. El hijo de Gun, Yu, continuó asumiendo la importante tarea de controlar las inundaciones. Durante el período de control de inundaciones de Yu, también circula una historia conmovedora: el maestro Fan Du "pasó por la casa tres veces sin entrar".
2. Muestra el pasaje y completa los espacios en blanco con su nombre.
Yu abandonó su ciudad natal durante (?) años. Durante estos (?) años, viajó por todas partes y pasó por su puerta (?) veces. Sin embargo, creía que el control del agua era importante y no entró a la casa a echar un vistazo (?).
3. Experimentar el "largo tiempo y las dificultades del control del agua" y "la preocupación por la gente".
(1) Lectura de Chuangjing: Yu controló las inundaciones durante 13 años y no regresó a casa ni una sola vez durante 13 365 días. Se dice que el hijo de Yu era muy mayor y no había visto a su padre. ¿Por qué Yu estaba tan ansioso por controlar la inundación? Practica el uso de oraciones "porque... por lo tanto...". (Predeterminado: debido a que la inundación dejó a la gente sin hogar, Yu fingió ser la gente en su corazón, por lo que estaba ansioso por controlar la inundación).
(2) Lectura guiada: después de leer estos números, esto párrafo El significado se puede entender claramente. Los estudiantes practican la lectura.
(3) Introducción del maestro: Para controlar las inundaciones, Yu viajó a todas partes. Por la noche, a menudo dormía en colinas y colinas cubiertas de hierba y partía de nuevo al amanecer. Tenía los pies empapados en barro durante muchos años y los talones estaban podridos, por lo que tenía que caminar con un bastón. El texto usa una palabra: "correr".
(4) Dime: Después de leer esto, ¿qué palabra quieres usar más para elogiar a Yu? (Sirviendo a la gente de todo corazón, dedicación desinteresada...)
(5) Resumen: En 13 años, Yu pasó por su casa tres veces sin ir a echar un vistazo. La gente común se enteró de esto y. estaban muy conmovidos. Entonces le puse un nombre a esta historia: pasé por la casa tres veces sin entrar (escrito en la pizarra). Hoy en día, la gente suele utilizar este modismo para elogiar a personas como Yu que "desprecian a su propia familia y se preocupan por la dedicación desinteresada de todos".
Intención del diseño:
Detrás de un conjunto de números se encuentra el espíritu de Dayu de cuidar a las personas y dedicación desinteresada. Al enseñar, se guía a los estudiantes para que primero completen este conjunto de números y luego los utilicen para conectarse con la vida real para experimentar el espíritu de Dayu de preocuparse por las personas y, finalmente, expresar sus sentimientos a través de la lectura emocional.
4. Estudia el cuarto párrafo natural - Sintiendo los logros de Dayu
1. Lee el texto libremente y practica hablar según la idea de "quién, cómo gobernar, y cuáles son los resultados" del contenido de este pasaje.
2. Estudie el primer nivel, comprenda el proceso de "control de inundaciones de Dayu" y experimente la sabiduría de Dayu.
(1) Lea el cuarto párrafo natural y dibuje las oraciones sobre el control de las inundaciones por parte de Yu.
(2) En tus propias palabras, cuenta cómo Yu hizo obediente a Flood.
(3) Con la ayuda de ilustraciones, comprenda el significado de "drenaje".
(4) Lea las frases de Yu sobre el control de inundaciones y sienta su sabiduría.
3. Aprende el segundo nivel y date cuenta de que las personas "viven y trabajan en paz y satisfacción".
(1) Nombra, lee y escribe las frases sobre la escena de Yu “después de controlar las inundaciones”. Muestre fotografías de escenas donde la gente vive y trabaja en paz y satisfacción, y hable sobre lo que ve. (Los niños juegan sin preocupaciones, la gente cultiva en los campos, toca flautas y canta, charla y bebe té en su tiempo libre).
(2) Entienda "vivir y trabajar en paz y satisfacción": Las inundaciones finalmente han sido controladas. La gente común tiene casas donde vivir, campos para cultivar y vivir felizmente. Este tipo de vida se llama vivir y trabajar en paz y satisfacción.
(3) Nombrar, comparar y leer el texto y escribir frases sobre las escenas de "antes del control de inundaciones" y "después del control de inundaciones".
(4) Desde las inundaciones hasta la obediencia, ¿cómo estaría agradecida la gente hacia Yu? (Es bueno controlando inundaciones, tiene una sabiduría extraordinaria y tiene la seguridad de la gente en su corazón...)
Resumen: La gente estaba muy agradecida con Yu por sus logros, por lo que respetuosamente lo llamaron. él "Dayu", que es el gran Yu.
5. Contar la historia
Transición: La historia del control de inundaciones de Dayu se ha transmitido de generación en generación. Contemos esta historia en su totalidad.
1. Con la ayuda de escribir en la pizarra, solicite a un grupo de cuatro personas que cuenten la historia de manera cooperativa. Cada persona cuenta un párrafo, centrándose en explicar claramente el método de control del agua de Yu.
2. Evaluación de visualización y cámara.
3. Borre algunas palabras, dejándolas solo (inundación, represas para bloquear el agua, no entrar a la casa tres veces, dragado del río), y los estudiantes practican contar historias de forma independiente.
6. Guía de escritura (omitida)
7. Lectura recomendada
En la historia de nuestro país, hay muchas historias como Dayu (mostrar material didáctico), como "El viejo tonto mueve la montaña", "Houyi dispara al sol", "Nuwa repara el cielo"... Se recomienda leerlo después de clase.