Red idiomática china - Diccionario idiomático - ¿Qué debo hacer si estudio agricultura en Hongxin Education Base? ¿Es más fácil que el entrenamiento militar?

¿Qué debo hacer si estudio agricultura en Hongxin Education Base? ¿Es más fácil que el entrenamiento militar?

Fui allí cuando era estudiante de primer año de secundaria y ciertamente no era el mismo. Pero siento que es más divertido que el entrenamiento militar. Simplemente hago algunos trabajos agrícolas todos los días, cavando batatas, moliendo leche de soja y plantando árboles. Por la noche, todos hicieron una fogata y comieron sus propias batatas asadas. Fue realmente un recuerdo maravilloso. Siempre lo recuerdo claramente.

El entrenamiento militar es aburrido, pero este es mucho más rico.

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presentó la pelota utilizada en este juego al rey Enrique V y el juego se introdujo en Inglaterra. La superficie de esta bola es de terciopelo sarga, el terciopelo más famoso producido en Tanis, Egipto. Los británicos llamaron a este tipo de pelota "tenis" y desde entonces se ha transmitido de generación en generación. Hasta ahora, las pelotas que utilizamos todavía tienen una superficie de ante suave. En el siglo XV, el juego pasó de golpear la pelota con la palma a golpear la pelota con una badajo, y pronto aparecieron raquetas ovaladas hechas de piel de oveja. Al mismo tiempo, la cuerda en el centro del campo también debe ser para la red. Los siglos XVI y XVII fueron el período de florecimiento de tales actividades y poco a poco se fue formando una especie de competencia. Antes de esto, el tenis se convirtió en "tenis de cancha" y "tenis real", ya que sólo era popular en las canchas de Francia e Inglaterra. En 1873, el profesional británico Winfield cambió el estilo inicial del tenis y trasladó la cancha al césped. Ese mismo año publicó el libro "Law Tennis", proponiendo un estilo de tenis cercano al tenis moderno. En 1874 se definieron el tamaño y la altura de la red, estableciendo el juego simple de tenis sobre hierba en Inglaterra. Del 65438 al 0875, el British Cricket Club revisó las reglas del tenis y celebró el primer Campeonato de Wimbledon Lawn Tennis en julio del 65438 al 0877. Posteriormente, la organización determinó que la cancha de tenis era un rectángulo de 23,77m×8,23m, con la altura central de la red de 99cm (anteriormente la altura de la red era de 2,1234m), y decidió utilizar 15, 30, 40, Métodos de puntuación divididos equitativamente para cada juego. En 1884, el London Marley Club fijó la altura central de la red en 91,4 centímetros. En este punto, el tenis moderno se formó formalmente y pronto se hizo popular en Europa y Estados Unidos, convirtiéndose en un juego de pelota popular. A medida que el deporte del tenis evoluciona, también lo hacen el equipamiento y la configuración de la cancha. Las raquetas de tenis han evolucionado desde una torpe raqueta de madera hasta una delicada raqueta de cabeza redonda. Además, hay grandes cambios en peso, material, calidad y forma. La pelota evoluciona desde una pequeña pelota de tela hasta una pelota de goma y una pelota de goma. En los primeros Juegos Olímpicos celebrados en Atenas en 65438-0896, el tenis masculino individual y dobles figuraban como eventos oficiales. Posteriormente, debido a las diferentes definiciones de "atletas aficionados" entre los Juegos Olímpicos Internacionales y la Federación Internacional de Tenis, la competición de tenis que se había celebrado durante siete Juegos Olímpicos consecutivos fue cancelada. Hasta los Juegos Olímpicos de Los Ángeles de 1984, el tenis figuraba como un evento de rendimiento. En los Juegos Olímpicos de Seúl de 1988, el tenis volvió a figurar como un evento oficial. El tenis de mesa se originó en Inglaterra. Los europeos todavía llaman al tenis de mesa "tenis de mesa". A finales de 2019, el tenis se hizo popular en Europa. Sin embargo, debido a restricciones climáticas y de lugar, algunos estudiantes universitarios británicos trasladaron el tenis al interior, usando la mesa del comedor como mesa, los libros como red y el pergamino como raqueta, y jugaron alrededor de la mesa del comedor. A principios del siglo XX, el tenis de mesa floreció en Europa y Asia. En 1926, se celebró en Berlín, Alemania, el Torneo Internacional de Tenis de Mesa por Invitación. Al mismo tiempo, se creó la Federación Internacional de Tenis de Mesa. El desarrollo generalizado del tenis de mesa ha mejorado enormemente las raquetas y las pelotas. Al principio la raqueta era una tabla ligeramente procesada. Luego alguien puso una capa de piel de oveja sobre la raqueta. Con el desarrollo de la industria moderna, los europeos pusieron caucho con partículas de caucho en la raqueta. A principios de la década de 1950, los japoneses inventaron una raqueta con una esponja gruesa. La pelota original era una pelota de goma similar a una pelota de tenis. En 1890, el atleta británico Gibb trajo algunas pelotas de celuloide de Estados Unidos como juguetes de tenis de mesa. Entre las diversas competiciones de tenis de mesa, la más famosa es el Campeonato Mundial de Tenis de Mesa, que al principio se celebraba una vez al año y cambió a cada dos años después de 1957.
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  • Hablaré sobre cómo crear una enseñanza eficaz en el aula basada en mi propia práctica docente. Para crear un aula eficiente, los profesores deben realizar el siguiente trabajo: 1. Cree escenarios de problemas de alta calidad basados ​​en el aprendizaje, el entorno de vida y las experiencias de los estudiantes. Una preparación adecuada antes de la clase es el requisito previo para crear un "aula eficiente". Estoy muy de acuerdo con la opinión de que "los objetivos de enseñanza deben estar preestablecidos". Las clases sin la preparación adecuada seguramente serán ineficientes o ineficaces. Ir a clase es como pelear y prepararse para la clase es como prepararse para la guerra. La clave para preparar lecciones es preparar conocimientos, métodos y estudiantes. Los tres son indispensables. El conocimiento de la preparación es un "confidente". Al preparar lecciones, los maestros no solo deben preparar el conocimiento existente en los libros de texto, sino también leer una gran cantidad de materiales relevantes, comprender completamente el conocimiento previo de esta lección y poner el conocimiento local en el conocimiento general para el aprendizaje. Porque sin situaciones problemáticas es difícil reflejar la practicidad de las matemáticas; sin situaciones problemáticas, es difícil atraer la atención y el interés de los estudiantes; sin situaciones problemáticas, los estudiantes no tienen experiencia para pensar en problemas y emitir juicios; los estudiantes no tienen capacidad para resolver problemas; sin escenarios de problemas, los estudiantes no tienen espacio para suposiciones y conjeturas; sin escenarios de problemas, la comunicación entre profesor y alumnos carece de fundamento; Sólo así los alumnos tendrán la sensación de "escalar hasta la cima y ver todas las pequeñas montañas de un vistazo". Adquiriendo conocimientos. Preparar a los estudiantes es "conocerse a sí mismo y al enemigo". Al preparar las lecciones, los profesores deben conocer las áreas recientes de desarrollo de conocimientos de los estudiantes. Deben saber cuántos estudiantes tienen experiencia de vida en esta área. Deben saber cuántos estudiantes tienen la base de conocimientos para dominar nuevos conocimientos. Puede dominar esta lección. Porque esta es la clave para saber si el curso que impartimos puede despertar el interés de la mayoría de los estudiantes, y el interés de aprendizaje de los estudiantes es un factor importante para mejorar la eficiencia del aula. La forma de prepararse es estudiar estrategia y táctica. Al preparar las lecciones, los profesores deben saber qué métodos utilizar para resaltar los puntos clave y qué métodos utilizar para superar las dificultades. 2. Los maestros deben utilizar sólidas capacidades de control del aula para crear un buen atractivo basado en las características de adoración amorosa e imitación de los estudiantes. La fuerte capacidad de control del aula por parte de los profesores es una condición necesaria para el funcionamiento eficiente del aula. Para lograrlo, los profesores deben poseer tres excelentes habilidades básicas: (1) lenguaje, (2) escritura en la pizarra y (3) pensamiento lógico riguroso. El aula es el lugar donde interactúan profesores y estudiantes. ¿Cómo pueden los profesores captar la atención de los estudiantes? Imagínese, ¿cómo puede un profesor atraer la escucha de sus alumnos sin melodía y lenguaje humorístico? Sin una escritura hermosa en la pizarra, ¿cómo pueden los estudiantes aprender a resumir, resumir, expresar, saber si el formato de escritura está estandarizado y cómo atraer la atención de los estudiantes? Sin un análisis lógico riguroso del conocimiento, ¿cómo podemos dar a los estudiantes la luz de la sabiduría e iluminar sus mentes? Entonces creo que si un maestro tiene estos tres puntos, los estudiantes lo apreciarán, lo admirarán y se interesarán en su clase. Creo que el interés es el mejor maestro. 3. Según las características de los estudiantes que valoran los sentimientos y los verdaderos sentimientos, los profesores deben tener sentimientos sinceros y producir una alta eficiencia a través de la afinidad. Si los dos primeros son el hardware para construir un "aula eficiente", entonces éste es la garantía de software para construir un "aula eficiente". Porque las personas con las que trabajamos son personas de carne y hueso y con emociones. Los "sentimientos verdaderos" mencionados aquí tienen dos significados: el primer significado es que los profesores deben utilizar los sentimientos verdaderos para impartir conocimientos a los estudiantes. Los profesores primero deben moverse en clase antes de poder mover a los estudiantes. El segundo significado es que los profesores realmente deberían preocuparse por sus alumnos. Lo que el maestro les pide a los estudiantes que hagan, ellos deben hacerlo primero y deben hacerlo bien. Por ejemplo, se requiere que los estudiantes escuchen atentamente las conferencias, hagan ejercicios y revisen y consoliden de manera oportuna. Luego, los maestros deben preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar con atención, distribuir las tareas y exámenes de los estudiantes de manera oportuna y brindar comentarios oportunos. a los estudiantes. Sólo entonces podremos demostrar que esto es igualdad. Además del establecimiento de una relación amigable y agradable entre profesor y alumno, en términos generales, los profesores sienten un amor instintivo por los estudiantes con excelente rendimiento académico, se preocupan más por ellos, se comunican más fácilmente y son fáciles de establecer. Sin embargo, los profesores de estudiantes con dificultades de aprendizaje también deben tratarlos como iguales. Cuando acuda a ti en busca de conocimiento, debes ayudarlo con mayor paciencia y cuidado. En el aula debemos respetar las diferencias individuales de los estudiantes y enseñar verdaderamente a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Sabiendo que estos estudiantes tienen capacidades cognitivas limitadas, no los avergüences con preguntas difíciles, ya que esto los avergonzará y dañará su autoestima.
  • Si algún día puedo traducirlo.
  • Lección 1 de Introducción al dibujo: Cómo sostener un lápiz y dibujar para principiantes