Cómo escribir una tabla de práctica de actividad social, qué entrevistas, en la encuesta experimentalEl siguiente es un artículo de muestra: un informe de encuesta social sobre el acceso a Internet de los estudiantes de secundaria. Durante el período de pasantía de menos de dos meses, realicé una pasantía en... una escuela secundaria, que estaba equipada con un sistema de red informática, un sistema de enseñanza multimedia, un sistema de evaluación de la enseñanza en el sitio, un sistema de transmisión en el campus y un sistema cerrado. -Sistema de circuito de televisión para conectar en red las instalaciones docentes del campus y lograr la modernización de los métodos de enseñanza. A continuación se muestra una encuesta sobre la situación actual del acceso a Internet de los estudiantes de secundaria. (1) Actitudes y comportamientos relacionados de los estudiantes de secundaria y sus padres hacia Internet1. Los estudiantes de secundaria tienen una tasa de acceso a Internet muy alta y pasan mucho tiempo en línea, pero la mayoría de los padres nunca han estado en línea y la mayoría de los maestros no tienen experiencia en Internet. Internet atrae a un gran número de estudiantes de secundaria por su encanto único. La encuesta muestra que el 93,5% de los estudiantes de secundaria están interesados en Internet y el 11,4% de ellos cree que "es insoportable estar sin Internet durante mucho tiempo". Los fines de semana y días festivos son los períodos de mayor acceso a Internet para los estudiantes de secundaria. En comparación con los niños, los padres y profesores son muy inferiores. El 45,2% de los padres afirmó no saber qué era Internet, el 69,2% nunca había estado conectado y sólo el 7,7% lo utilizaba habitualmente. La mayoría de los profesores pasan menos tiempo en línea y obviamente carecen de experiencia en línea. 2. La mayoría de los estudiantes de secundaria no están satisfechos con las condiciones de acceso a Internet de la escuela. Padres y profesores piden mejoras. Sólo el 19,4% de las personas están satisfechas con las condiciones para acceder a Internet en la escuela después de la escuela, y la tasa de insatisfacción es del 59,2%. El 24,9% de los estudiantes de secundaria han aprendido habilidades de Internet en la escuela y el 38,3% de los estudiantes de secundaria piensan que las escuelas. no les han enseñado las habilidades necesarias en Internet. Al mismo tiempo, muchos profesores están insatisfechos con la situación actual de los recursos de la red escolar, especialmente con la tasa de utilización de los recursos existentes. Según los profesores, las instalaciones de red del campus y los equipos de enseñanza multimedia se utilizan principalmente para mostrar material didáctico y clases abiertas. No se utilizan plenamente en la preparación normal de las clases y la enseñanza en el aula, y no pueden satisfacer plenamente las necesidades de acceso a Internet de los estudiantes en la escuela. 3. La mayoría de los padres están a favor de que sus hijos utilicen Internet, pero también les preocupa que esto afecte su aprendizaje. En el caso de los niños, el 27% de los padres está a favor del uso de Internet, mientras que sólo el 15,9% está en contra. La mayoría de los padres dejan que la naturaleza siga su curso, pero casi la mitad de los padres expresaron la esperanza de que sus hijos trabajen en Internet en el futuro. Hasta el 90% de los padres cree que el mayor beneficio de Internet es que puede "ampliar horizontes, aumentar los conocimientos y dominar las habilidades informáticas". Al mismo tiempo, el 29,5% de los padres todavía cree que Internet puede promover el interés de los niños. en el aprendizaje, y el 11% de los padres cree que "Internet no tiene beneficios ni efectos". El 58,5% de los padres afirmó que lo más inaceptable es que los niños pierdan el tiempo y retrasen sus estudios online. Evidentemente, la mayoría de los padres están en conflicto: quieren que sus hijos disfruten de los beneficios de Internet, pero tienen más miedo de descuidar sus estudios debido a su obsesión por Internet. Además, los padres están profundamente ansiosos por la búsqueda de información obscena, reaccionaria y violenta, las citas en línea y la adicción a los juegos en línea. (2) El impacto del entorno de Internet en los estudiantes de secundaria 1. El impacto positivo del entorno de Internet en los estudiantes de secundaria (1) El uso de Internet por parte de los estudiantes de secundaria ayuda a formar una conciencia global y fortalecer el sentido de responsabilidad por el país y la nación. A través de la ventana de Internet, prestan atención a "asuntos familiares, asuntos nacionales y asuntos mundiales", y su visión es sin precedentes. La mejora de la conciencia global se ha adaptado a la nueva situación de la entrada de China en la OMC, lo que obviamente favorece que los estudiantes de secundaria entren en un mundo cada vez más integrado en el futuro. (2) Internet proporciona condiciones favorables para que los estudiantes de secundaria aprendan y amplía sus horizontes. Los recursos en línea satisfacen hasta cierto punto las necesidades de los estudiantes de secundaria en materia de aprendizaje por indagación y aprendizaje por investigación. (3) El uso de Internet por parte de los estudiantes de secundaria puede ayudar a ampliar el alcance de la comunicación y promover el desarrollo mental saludable de los adolescentes. En Internet, correo electrónico, oicq, sala de chat, bbs, etc. Han llevado a personas y extraños de todo el mundo a una "distancia cero". En el proceso de consulta mutua, conversación, discusión, conversación de corazón a corazón y consulta, el fuerte deseo de expresión, expresión y deseo social de los estudiantes de secundaria se satisface en gran medida. Esto es bueno para aliviar el estrés y mantener la salud mental durante la adolescencia. (4) Los estudiantes de secundaria suelen conectarse a Internet, lo que estimula su entusiasmo por aprender inglés y tecnología moderna. 2. El impacto negativo de Internet en los estudiantes de secundaria (1) Los estudiantes de secundaria se ven profundamente perjudicados por la basura de información en Internet. (2) La obsesión de los estudiantes de secundaria por Internet tiene un impacto en sus estudios académicos. (3) El chat en línea conduce a las citas en línea. La encuesta muestra que el 6,7% de los estudiantes de secundaria admiten haber tenido un comportamiento de "citas en línea" (la proporción real será mayor). Hay muchas trampas emocionales en las citas online y los estudiantes de secundaria suelen ser las víctimas. (4) La mala cultura de Internet debilita la conciencia moral de los estudiantes de secundaria.
(5) La gestión de los cibercafés sigue siendo seria y causa muchos problemas a los estudiantes de secundaria. (3) Contramedidas y sugerencias El entorno de la red plantea nuevos desafíos para la educación moral de la escuela secundaria y también brinda muchas oportunidades. El camarada xx enfatizó en la Conferencia Central de Trabajo Ideológico y Político: "Para las redes de información, nuestra política básica es desarrollar activamente, fortalecer la gestión, buscar ventajas y evitar desventajas y esforzarnos por tomar la iniciativa en el desarrollo de las redes de información globales". es nuestra red ética La ideología rectora de la educación. Recomendamos: 1. Actualizar los conceptos educativos y promover el desarrollo de la educación moral en línea en las escuelas. Primero, a través de la publicidad y el aprendizaje, todos los trabajadores de la educación moral pueden cambiar sus conceptos, unificar su comprensión ideológica, abandonar la "teoría del daño de la red", eliminar el "pánico cibernético" y darse cuenta plenamente de la importancia de la educación moral de la red y el importante papel de La red en el crecimiento de los estudiantes de secundaria. En segundo lugar, reposicionar los objetivos de la educación moral escolar, tomar la madurez moral de los niños pequeños como el objetivo principal de la educación moral en línea y esforzarse por cultivar los valores morales, el juicio y el autocontrol correctos de los estudiantes. En tercer lugar, rediseñar el contenido de educación moral de la escuela, resaltar la educación de valores sobre la base del contenido de educación moral original y mejorar la capacidad de identificar, evaluar y seleccionar información moral, centrándose en el entrenamiento de la fuerza de voluntad moral para unificar la comprensión moral y el comportamiento de los estudiantes; la práctica; los cursos abiertos de educación sobre ética en Internet fortalecen la conciencia de los estudiantes sobre la ética y las responsabilidades en Internet. Cuarto, utilizar la tecnología informática y de redes para ampliar el tiempo y el espacio de la educación moral. 2. Cultivar un equipo de educación moral en línea y fortalecer la educación moral en línea. En primer lugar, a través de diversas formas de capacitación, conferencias y evaluaciones, los administradores educativos, los trabajadores de la educación moral y todos los docentes de todos los niveles pueden dominar los conocimientos y habilidades básicos de Internet, familiarizarse con los métodos operativos y los medios de la educación moral en línea y aprender. herramientas comunes para desarrollar cursos de educación moral (como authware, director, flash, etc. Bajo la premisa de centrarse en resultados prácticos, mejorar y enriquecer los métodos y contenidos de la actual "Evaluación informática de profesores de escuelas primarias y secundarias en Shahe). Ciudad", como añadir contenidos de evaluación para que los profesores utilicen Internet para realizar trabajos de educación moral. En segundo lugar, seleccionar y capacitar a un grupo de trabajadores de educación moral en línea a tiempo completo y a tiempo parcial con altas cualidades ideológicas y políticas, buenas habilidades de comunicación en línea y una rica experiencia y habilidades en línea. Proporcionarán orientación en línea para ayudar a los estudiantes de secundaria en línea a resolver problemas. varios problemas psicológicos, ideológicos y de aprendizaje al mismo tiempo, prestar atención a recopilar y clasificar temas representativos de educación moral en Internet y enviarlos a los departamentos funcionales relevantes para fortalecer la pertinencia del trabajo de educación moral. 3. Fortalecer la educación sobre la ética y los estándares de comportamiento en Internet para los estudiantes de secundaria y construir conscientemente una "Gran Muralla" espiritual. El primero es fortalecer la educación ideológica y de calidad con ideales y creencias como tema, y construir una "Gran Muralla" espiritual con una visión correcta de la vida, la cosmovisión y los valores para resistir la erosión de diversas malas ideas e información dañina en línea. . El segundo es fortalecer la educación conductual y de seguridad en línea para estudiantes de secundaria. Formular el "Código de conducta en Internet para estudiantes de escuelas secundarias de la ciudad de Shahe", aumentar los esfuerzos publicitarios y mejorar la conciencia de autoprotección y las capacidades de autodisciplina. En tercer lugar, las escuelas pueden organizar a los estudiantes de secundaria para que naveguen por la página de inicio temática de educación ideológica y moral y recomendarles muchos sitios web nacionales y extranjeros excelentes, a fin de transformar el entusiasmo de los estudiantes de secundaria por navegar por Internet en una motivación para aprender conscientemente una cultura avanzada y cultivarse. sentimientos nobles.