#educación entre padres e hijos# Introducción El contenido de la educación infantil es amplio y esclarecedor y se puede dividir en cinco aspectos según el alcance de las actividades de aprendizaje de los niños: salud, sociedad, ciencia, lenguaje y arte. También se puede dividir en cinco aspectos: salud, sociedad, ciencia, lenguaje y arte. Dividir de manera diferente. Entonces, como educador preescolar, ¿cómo debería redactar los registros de observación? A continuación le proporcionamos tres versiones concisas de plantillas seleccionadas de registros de observación de clases pequeñas para su referencia.
Parte 1
Notas de observación: Comer
Tiempo de observación: xx, xx, 201x
Lugar de observación: aula de clase pequeña
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Objeto de observación: Shi Yongxi
Propósito de la observación: comprender las razones por las que los niños no están dispuestos a comer a través de la observación y el análisis, y utilizar métodos apropiados para alentar a los niños. comer y desarrollar buenos hábitos alimentarios.
Registro de observación: Después de más de un mes de vida en el jardín de infantes, los niños de la clase pequeña se han adaptado lentamente a muchos aspectos, pero los niños de nuestra clase aún necesitan fortalecerse en términos de alimentación. El niño Shi Yongxi puede comer bien en nuestra clase, pero recientemente descubrí que le gusta estar aturdido cuando come y de vez en cuando me dice: "Maestro, no quiero comer cada vez que le pregunto". Él por qué, no me lo dice. Una vez, Wu Jian lo escuchó decir que había demasiada comida y que no podía terminarla. Después de comprender esta situación, le dije: "A partir de ahora puedes comer todo lo que puedas, pero no puedes mentirle al maestro. El maestro sabe cuánta comida te dará. El maestro sabe que puedes terminarlo. ¿Entiendes?" "¿Entiendo?" "Ahora, cuando coma, me mostrará cuánto arroz queda en el plato. Cada vez que lo elogie, lo terminará rápidamente.
Medidas de análisis:
1. El motivo por el que no te gusta comer puede ser que te encuentras con platos que no te gustan, o no tienes mucha hambre, o incluso sientes que Hay demasiado arroz en el plato. Hay una mentalidad tímida.
2. En respuesta a esta situación, lo animé a comer y, al mismo tiempo, a menudo lo veía comer cerca de su asiento.
Resultados de la observación:
Los niños necesitan estímulo regular para que se sientan geniales. Recientemente, he notado que se aturde con menos frecuencia cuando come. Aunque come muy lentamente, todavía está progresando mucho.
Capítulo 2
Hoy, después de que la madre de Bian Xunuo llevó a Xu Nuo al salón de clases, su madre y Xu Nuo se sentaron e insertaron los bloques de construcción. Me preocupé cuando la vi, porque Xu Nuo no solo es joven, sino que también es una chica muy tranquila. Pero lo que no esperaba fue que cuando mi madre se despidió de Xunuo, Xunuo no cambió mucho. Xunuo no lloró hasta que mi madre se fue y le dije que era la mejor bebé. Era bueno comer y dormir al mediodía. Justo cuando estaba secretamente feliz, Xu Nuo mostró emociones muy inestables al día siguiente y lloró con frecuencia. Esperó hasta que terminó de llorar antes de comer o dormir. Con nuestro consuelo, al cuarto día recordó accidentalmente que estaba de mal humor. , pero luego comencé a jugar con los niños y a hablar más con nosotros.
Observación y análisis
Los niños como Xunuo no lloraron cuando ingresaron al jardín de infantes el primer día, porque es posible que los padres le hayan contado a Xunuo muchos beneficios del jardín de infantes antes, lo que hizo que Xunuo anhelara el jardín de infantes. Es común que los niños se comporten de manera diferente a los demás niños el primer día de jardín de infantes (sin llorar ni quejarse). Después de todo, el jardín de infantes es diferente al de casa. asistir a clases, jugar juegos, comer a tiempo, dormir, etc., bajo estas limitaciones. La impresión de Xu Ren sobre el jardín de infantes puede no ser tan buena como lo que dijeron los padres, y en los próximos días. , como otros niños, necesitará un período de adaptación. Aunque un niño como Jing Hao no llora mucho, no juega con juguetes, no juega con la maestra, etc., no participa en ninguna actividad del jardín de infantes y no llora mucho. de humor, a veces derrama lágrimas en secreto y siempre está sollozando.
A menudo no hay nada que podamos hacer con estos niños. No aceptarán nada de lo que digamos y es posible que lloren durante más tiempo. Sin embargo, la adaptabilidad de cada niño es diferente, algunos son largos y otros cortos. Esto requiere mucha cooperación de maestros y padres, brindar más atención y ayuda a los niños y ser la persona que les gusta, para que los niños se adapten. vida más rápida en el jardín de infantes.
Por tanto, es normal que los niños lloren cuando van al jardín de infancia por primera vez y los padres no deben preocuparse demasiado.
Medidas tomadas: en vista del fenómeno del llanto de los niños mencionados anteriormente que ingresan al jardín de infantes, debemos adoptar una educación específica
1. Hacer que los padres comprendan que "no importa cuál sea la situación, debemos hacerlo. "Insiste en enviar a los niños al jardín de infantes". Cuando llegue al jardín de infantes, bájala y vete. Quedarse solo aumentará su dependencia de sus padres y la hará llorar más.
2. No le digas nada. ¿El maestro lo intimidó? ¿El maestro lo criticó? O le dijo: "Si no obedece, envíelo al jardín de infantes y deje que el maestro se encargue de usted".
3. Para los niños tímidos e introvertidos, debemos consolarlos más en el jardín de infantes. Podemos abrazarlos, tocarles la cabeza, agacharnos y hablarles suavemente, o incluso besarlos. para que puedan sentir la amabilidad y la belleza de la maestra y la alegría de estar en el jardín de infantes.
4.Pida a los niños que traigan sus juguetes favoritos al jardín de infantes, deje que los niños tengan apoyo espiritual, reduzca. la soledad y el miedo de los niños.
5. Preparar una gran variedad y cantidad de juguetes y libros esterilizados adecuados para los niños de clases pequeñas, para que los niños puedan jugar nada más llegar al jardín de infancia y desarrollarse. sensación de que les gusta el jardín de infantes 6. Además, se deben preparar algunas pequeñas flores rojas o hermosas pegatinas para recompensar a los niños que se desempeñan bien. Anímelos a ir al jardín de infantes todos los días. 7. Utilice canciones infantiles más suaves para guiar a los niños durante las actividades. , como por ejemplo: Finger Songs.
Aunque las condiciones de inscripción de los niños son diferentes, mientras les demos más amor, les prestemos más atención y nos preocupemos más, creo que poco a poco se irán adaptando y te gustarán más. y más
Parte 3
Nota:
Cuando llegué al jardín de infantes por la mañana, el primer lugar hoy fue nuestro hijo Wang Haoxuan. Cuando llegó a la clase, preguntó: "Maestro, ¿puedes ir al patio de recreo hoy?". "Después de enterarse de que la actividad de la mañana se había convertido en una actividad regional debido a la neblina, arregló su ropa y fue al área de la biblioteca para conseguir una copia de "El pequeño diablo bueno" del que había hablado ayer. Después de conseguir el libro , el niño Wang Haoxuan se sentó. La lectura comenzó en la mesa junto a mí. Después de leer la portada y abrir el libro, el niño Zhang Yunrui también terminó de empacar y preguntó: "Wang Haoxuan, ¿qué ves?". Wang Haoxuan respondió: "Leí el diablillo del que habló la maestra ayer. Hay otra copia allí. Puedes tomarla y leerla juntos". "Después de escuchar esto, el niño Zhang Yunrui se dio la vuelta y fue a buscar libros en la estantería del área.
Identificación
Al observar una serie de comportamientos de los niños pequeños, podemos encontrar :
1. Los niños de la clase superior tienen mejor capacidad de autocuidado y conciencia de autoservicio. Los dos niños que participan en actividades regionales pueden usar ropa de forma independiente.
2. Niños Wang. Después de terminar, tomó la tarjeta del área y entró al área de lectura para elegir el libro que quería leer. Se puede ver que está muy familiarizado con las reglas de las actividades del área y puede internalizarlas en sus propios comportamientos específicos. /p>
3. A lo largo de la actividad, el niño Wang Haoxuan seleccionó libros de forma independiente, entró en el asiento y los hojeó de manera correcta. Se puede ver que el niño Wang Haoxuan tiene buenos hábitos de lectura. p>
4. El niño Zhang Yunrui está a cargo. Después de ver el libro que leyó el niño Wang Haoxuan, el niño Wang Haoxuan también le dijo amablemente al niño Zhang Yunrui que había el mismo libro en la estantería. los dos niños.
5. Los comportamientos de los niños son el resultado de imitarse entre sí. En las actividades regionales de hoy, el niño Zhang Yunrui eligió un área de libros a la que rara vez ingresa entre semana. Esto también está estrechamente relacionado con las actividades. del niño Wang Haoxuan.
Respuesta:
En respuesta a una serie de comportamientos de los niños pequeños, con referencia a las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de los niños de 3 a 6 años", Mi respuesta es la siguiente:
1. Durante las actividades grupales, cree oportunidades para que los niños los animen a compartir su contenido de lectura y mejorar su interés en las actividades de lectura.
2. En las actividades regionales, crear un mejor entorno de área de lectura para los niños, de modo que estén más dispuestos a elegir el área de libros para las actividades y promover que los niños de la clase participen más en las actividades de lectura de libros.
3. En las actividades diarias, preste atención al cultivo de buenos hábitos de lectura en los niños de la clase y enfatice la necesidad de centrarse en la lectura, el cuidado de los libros y otros buenos hábitos de lectura en la vida diaria.
4. En la educación en el hogar, se anima a los padres y a los niños a realizar más actividades de lectura entre padres e hijos para ayudar a los niños a desarrollar hábitos de lectura diarios y promover el desarrollo de los hábitos de lectura de los niños y la mejora de la capacidad de lectura.