Texto de muestra del informe resumido del estudio de investigación
El "estudio de investigación" mencionado en este tema cubre dos significados. Es decir, sentido amplio y estrecho. Entendido en un sentido amplio, generalmente se refiere al aprendizaje de los estudiantes a explorar problemas, y es un método de aprendizaje, un concepto o estrategia educativa. Puede penetrar en todas las materias y todas las actividades estudiadas por los estudiantes. Se refiere principalmente a métodos de aprendizaje basados en la investigación, pero también incluye actividades especiales de investigación dentro de la materia. Entendida en un sentido estricto, es una actividad especial de investigación, lo que significa que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, seleccionan y determinan temas de investigación de sus propias vidas y vidas sociales, y adquieren conocimientos, aplican conocimientos y resuelven problemas de manera activa. de manera similar a la investigación científica.
El aprendizaje basado en la investigación toma el aprendizaje independiente de los estudiantes, la experiencia directa y la exploración de la investigación como método básico, y tiene como objetivo cultivar el espíritu innovador, la capacidad práctica y la educación para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Las actividades de aprendizaje, que comprenden la trinidad de conocimiento, capacidad y actitud, reflejan en gran medida la profunda connotación de la educación de calidad; favorecen que los estudiantes aprendan a aprender y a investigar; proporcionan un paso para el desarrollo personalizado de los estudiantes.
Contenidos básicos y objetivos de investigación del proyecto de investigación
1. Contenido:
Excavación de materiales e información para el aprendizaje basado en la investigación en la disciplina química;
Modelo de aula para el aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza de la química en el aula; Desarrollo de la disciplina química Métodos básicos de aprendizaje basado en la investigación
Temas de investigación en cada etapa correspondientes a libros de texto de química, etc.
2. Objetivos de la investigación:
Objetivos de los estudiantes:
Cambiar la forma en que los estudiantes aprenden simplemente aceptando el conocimiento impartido por los profesores, crear un entorno de aprendizaje abierto para los estudiantes, proporcionar múltiples canales para adquirir conocimientos y oportunidades. sintetizar y aplicar el conocimiento aprendido en la práctica, cultivando el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Los objetivos específicos son los siguientes:
(1) Obtener la experiencia de participar personalmente en la investigación y exploración
(2) Mejorar la capacidad de descubrir y resolver problemas
(3) Mejorar la capacidad de recopilar, analizar y utilizar información
(4) Aprender a compartir y cooperar
(5) Cultivar actitudes científicas y ética científica
(6) Cultivar la responsabilidad y la misión social
Objetivos del maestro:
Los problemas son el portador del aprendizaje basado en la investigación. El aprendizaje basado en la investigación organiza principalmente las actividades de aprendizaje de los estudiantes en torno al. planteamiento y solución de problemas. Los profesores deben crear determinadas situaciones problemáticas o proponer tareas de investigación a los estudiantes, es decir, establecer el estado inicial del problema. De acuerdo con el propósito de la enseñanza, los profesores buscan materiales que estén estrechamente relacionados con el contenido de la enseñanza y puedan estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, y utilizan métodos novedosos y un lenguaje vívido para crear una serie de preguntas, permitiendo a los estudiantes explorar, descubrir y plantear nuevas preguntas; que tengan una gran curiosidad por el conocimiento. Quieren realizar una investigación.
Objetivos de la asignatura:
La química está estrechamente relacionada con la vida diaria de los estudiantes y es una materia altamente experimental. Los profesores aprenden a través de la práctica de la vida y la investigación social, los experimentos de observación y la curiosidad. La resolución de situaciones problemáticas a través de reservas de conocimiento originales y diferentes puntos de vista sobre un tema determinado puede mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la exploración activa del conocimiento y cultivar la actitud científica de los estudiantes de buscar la verdad a partir de los hechos y el coraje para explorar la ciencia. . espíritu, adquiriendo así conocimientos más sólidos.
Principios básicos, métodos y pasos de la investigación
1. Principios básicos:
(1) Principio de universalidad: de cara a todos los alumnos, para que cada alumno pueda divertirse aprendiendo.
(2) Principio integral: dado que el aprendizaje basado en la investigación utiliza problemas como portador, la investigación y solución de cada problema implicará una gran cantidad de conocimiento. Durante el proceso de investigación, naturalmente aprendemos lo que hemos aprendido. . Establecer ciertas conexiones entre conocimientos pasados y aplicar estos conocimientos para resolver problemas. Bajo la guía de los maestros, sobre la base del estudio sistemático del conocimiento de los libros de texto, los estudiantes pueden trasladar su aprendizaje del aprendizaje de la materia al aprendizaje integral, aplicar de manera integral el conocimiento de la materia y resolver problemas de la vida para obtener algo.
(3) Principio de autonomía: el contenido de aprendizaje de los estudiantes son temas de investigación determinados de forma independiente bajo la guía de los maestros, los estudiantes hacen preguntas de manera proactiva y buscan activamente soluciones a los problemas.
(4) Principio exploratorio: la forma de aprender no es memorizar y comprender pasivamente el conocimiento, sino descubrir con entusiasmo, hacer preguntas de manera proactiva, buscar activamente soluciones a los problemas y explorar el proceso de aprendizaje de conclusiones.
2. Método de investigación: método experimental
3. Proceso de investigación:
La primera etapa: etapa de preparación.
(1) Un ciclo de conferencias organizadas por el departamento de enseñanza para conocer teorías y diseñar planos. Permitir a profesores y estudiantes aclarar los procedimientos básicos del aprendizaje basado en la investigación y los métodos básicos de investigación científica, y comprender los procedimientos básicos del aprendizaje basado en la investigación. Orientar a docentes, estudiantes y padres de estudiantes para que tomen conciencia y se preparen mentalmente para el aprendizaje basado en la investigación.
(2) Guíe a los estudiantes para que elijan temas, aclare cómo encontrar problemas, cómo clasificar y analizar problemas y algunos principios para elegir temas.
(3) Realizar algún trabajo de demostración sobre temas de investigación. Los profesores combinan las materias que enseñan y utilizan métodos de aprendizaje por investigación para investigar problemas planteando preguntas, describiendo problemas, proponiendo hipótesis, demostrando experimentalmente, explicando los resultados. - evaluación de resultados - resolución de problemas se muestran en la asignatura y brindan orientación sobre métodos para que los estudiantes lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación.
(4) Cultivar la columna vertebral de los proyectos de investigación. A través del estudio, algunos estudiantes ya han comenzado a realizar investigaciones. Hemos cultivado algunas bases de temas de investigación en cada clase para impulsar a todos los estudiantes.
La segunda etapa: etapa de implementación.
Las tareas específicas son:
(1) Guiar a los estudiantes para determinar los temas. Descubra problemas y estudie temas a su alrededor y en la vida. La escuela cultiva la autonomía de los estudiantes en la selección de temas. La selección de temas de los estudiantes es bastante distintiva. La primera es una encuesta centrada en el estudio y la vida de los escolares, como el contenido de conservantes en los alimentos y sus efectos en el cuerpo humano, y la segunda es una encuesta centrada en cuestiones sociales y de vida; como un estudio de los materiales de decoración de la casa y la contaminación, investigación de los elementos requeridos por el cuerpo humano, análisis e investigación a través de la investigación y la verificación de datos.
(2) Guiar a los estudiantes para formular planes de investigación
Los profesores brindan orientación sobre la viabilidad de la investigación, el propósito, el contenido, el método de investigación, la división del trabajo entre los miembros del equipo de investigación y desarrollan un plan de investigación con pasos de implementación específicos.
(3) Realizar informes de temas en unidades de clase, seleccionar instructores y establecer 82 temas de química para los estudiantes de primer grado. El grupo de subtemas de química clasifica y organiza los temas.
(4) Integrar diversas fuerzas y llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación. Luego de determinar el tema, integramos varias fuerzas para guiar a los estudiantes a realizar un aprendizaje basado en la investigación, combinando actividades concentradas y actividades distribuidas, enfocándonos en dos aspectos para que los estudiantes practiquen y experimenten. El primero es recopilar y analizar información. Los estudiantes realizan entrevistas en línea, consultan libros, revistas, cuestionarios, etc., organizan información de manera integral, emiten juicios y finalmente sacan conclusiones. El segundo es la investigación y la investigación. Con base en el plan de investigación diseñado por individuos o grupos y los métodos de investigación determinados, los estudiantes eligen lugares apropiados para realizar investigaciones, obtener resultados de investigación y resumir ideas y perspectivas importantes para resolver problemas.
(5) Evaluar el aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes. Exponer el tema de investigación y demostrar los resultados alcanzados para promover el desarrollo del aprendizaje basado en la investigación. Presentar los informes de las encuestas de los estudiantes a la clase y evaluar el contenido. Preste atención al proceso de aprendizaje basado en la investigación y a los procedimientos de participación en el aprendizaje basado en la investigación.
(6) Los miembros del equipo de investigación dividen su trabajo para explorar materiales de aprendizaje basados en la investigación y diseñan escenarios basados en la investigación tanto como sea posible en la enseñanza en el aula para movilizar a los estudiantes a aprender de forma independiente.
(7) Realizar cursos abiertos para el aprendizaje basado en la investigación.
Resultados de la investigación
Los profesores de nuestro grupo continúan explorando y resumiendo durante el aprendizaje basado en la investigación. . Entre ellos, los cursos abiertos de investigación incluyen:
Fu Xiaoyan: La lección "Cloro" ganó el primer premio en el Gran Premio de Enseñanza Innovadora de Profesores Jóvenes de la Escuela Colaborativa Clave Provincial de Liaoning
Zhang Yujie Ha asistido a dos clases abiertas de investigación. Los temas son "Elementos halógenos" y "Protección del medio ambiente".
El efecto es notable.
Gu Xiuhong: La lección "Decoración del hogar y contaminación" demostró plenamente el potencial de los estudiantes.
Tao Ping y Wang Encheng: La "seguridad alimentaria" es única.
Hou Yueping: "Environmental Protection" utiliza tecnología de red moderna para animar el aula.
Los artículos relacionados con el aprendizaje basado en la investigación en nuestro grupo incluyen:
Hou Yueping: "Teacher for Research-based Learning" recibió el primer premio por artículos destacados en la provincia de Liaoning.
Wang Encheng: "Oportunidades y desafíos" ganó el proyecto destacado del 17º Concurso de Innovación en Ciencia y Tecnología para Jóvenes de la provincia de Liaoning
"Transformación de roles" ganó el primer premio en el Instituto Superior de la Provincia de Liaoning Seminario sobre nuevos libros de texto de química escolar
"Nuevo plan de estudios y capacidad de autoaprendizaje" ganó el primer premio por trabajos destacados sobre el nuevo plan de estudios en el noreste de China
Fu Xiaoyan: "Una breve charla sobre Educación innovadora en la enseñanza de la química" ganó el primer premio en el primer premio por artículos destacados en nuevos cursos en el noreste de China.
Wang Xia escribió el artículo "Un estudio preliminar sobre el aprendizaje basado en la investigación".
Después de casi un año de experimentos y exploración, el aprendizaje basado en la investigación ha sido ampliamente reconocido por los estudiantes, estimuló su interés en el aprendizaje y mejoró su calidad general. Un estudiante de un grupo de investigación cree: Entendemos profundamente la importancia de la investigación científica para la producción y la vida, y la investigación científica debe seguir teorías científicas y dominar los métodos científicos. Sólo a través de la unidad y la cooperación podemos tomar decisiones científicas. Basta. Otra tarea. Los estudiantes están totalmente de acuerdo con la introducción del aprendizaje basado en la investigación en el aula y su penetración en la enseñanza de las materias. El aprendizaje basado en la investigación cultiva las nobles emociones de los estudiantes de preocuparse por la sociedad y los demás, y mejora el sentido de responsabilidad social de los estudiantes. El aprendizaje basado en la investigación mejora significativamente las capacidades de observación, comunicación e investigación de los estudiantes y cultiva el espíritu de exploración científica de los estudiantes. ;