1. Calificaciones (1) Calificaciones:
1. Apoyar el liderazgo del Partido Comunista de China, amar la patria socialista y trabajar duro para estudiar el marxismo-leninismo, Mao Zedong. Pensamiento y teoría de Deng Xiaoping y? ¿Teoría de las Tres Representaciones? ideas importantes y adherirse a la perspectiva científica sobre el desarrollo. Amar la educación, implementar concienzudamente la política educativa del partido y del país, tener conceptos educativos avanzados y buena ética profesional.
2. Tener el espíritu de reforma e innovación, los conocimientos profesionales y las sólidas capacidades organizativas y de gestión necesarias para el desempeño de sus funciones. Sea de buena conducta, justo y recto, y sea un modelo a seguir para los demás.
3. Respetar las leyes y reglamentos, ser honesto y autodisciplinado, mantener un estrecho contacto con las masas y tener un espíritu de unidad y cooperación. Los profesores y estudiantes apoyan profundamente el estilo de autodisciplina, consideración de la situación general y democracia.
4. Estar física y mentalmente sano y capacitado para realizar el trabajo.
(2) Calificaciones:
1. Tener las calificaciones de docente correspondientes y tener títulos de docente intermedios o superiores (incluidos los intermedios).
2. Lleva más de 5 años dedicado a la educación y la enseñanza y tiene una amplia experiencia en gestión educativa.
3. El director de una escuela primaria de un municipio (pueblo) debe tener un título de escuela secundaria técnica o superior; el director de una escuela secundaria debe tener un título universitario o superior; La escuela o la escuela secundaria superior deben tener una licenciatura o superior.
4. Recibir formación de cualificación principal y obtener un certificado de formación de cualificación. Si por circunstancias especiales no se cumplen los requisitos de formación previa al empleo, la formación cualificada deberá completarse en el plazo de un año después de asumir el cargo.
El segundo es la selección y nombramiento de los directores de escuela en la etapa de educación obligatoria. Son nombrados por el departamento administrativo de educación del gobierno popular a nivel de condado de conformidad con la ley y están bajo gestión centralizada. Los directores de las escuelas intermedias superiores y de las escuelas intermedias completas generalmente son nominados, inspeccionados o participando por el departamento administrativo de educación a nivel del condado o superior, y son nombrados y destituidos de acuerdo con la autoridad de gestión del cuadro. Seguir estrictamente los principios de apertura, igualdad, competencia y selección por mérito, y promover enérgicamente el sistema de contratación abierta y nombramiento competitivo para directores de escuelas primarias y secundarias.
El concurso de contratación abierto generalmente debe pasar por los siguientes procedimientos: determinar y anunciar el puesto y sus condiciones de selección; registro abierto y revisión de calificaciones; defensa de la entrevista e inspección organizacional; candidatos a ser designados; Citas.
El nuevo director tiene un período de prueba de un año.
Es necesario expandir efectivamente la democracia y asegurar la participación y supervisión del personal docente y administrativo en la selección y nombramiento de directores. A la evaluación democrática deben asistir no menos de 60 profesores y personal.
Los directores de escuelas primarias y secundarias privadas serán examinados, aprobados y gestionados por la autoridad de aprobación de escuelas de conformidad con lo establecido en la Ley de Promoción de la Educación Privada.
Tres. Responsabilidades, Obligaciones y Derechos (1) Las escuelas primarias y secundarias implementan un sistema de responsabilidad del director. El director es el representante legal de la escuela y es totalmente responsable de la educación, la enseñanza y la gestión de la escuela. Sus responsabilidades son:
1. Implementar integralmente las políticas, leyes y regulaciones del partido y del país, adherirse a la dirección de funcionamiento de las escuelas socialistas, implementar integralmente una educación de calidad, reducir la carga académica de los estudiantes y garantizar la seguridad de los estudiantes. profesores y estudiantes, y construir un campus armonioso y seguro.
2. Formular y ejecutar planes de desarrollo escolar y planes de trabajo, y determinar los objetivos y medidas específicas para la gestión escolar, la educación y la reforma docente. Establecer y mejorar la organización escolar y diversas normas y reglamentos, y garantizar su eficaz funcionamiento. Implementar la gestión democrática y la gestión científica, e implementar asuntos escolares abiertos. Mantener y mejorar el sistema del Congreso de Maestros, y los principales informes trabajan para el Congreso de Maestros. Las decisiones importantes de la escuela deben presentarse al Congreso de Maestros para su revisión y aprobación.
3. Presidir el trabajo general del colegio. Centrándose en educar a las personas, implementar una gestión integral de todos los aspectos del trabajo escolar para mejorar la calidad de la educación y los niveles de gestión.
4. Adherirse al liderazgo del partido, mejorar la organización del partido y crear una cultura universitaria armoniosa, civilizada y saludable. Fortalecer la construcción del equipo docente, mejorar continuamente la conciencia ideológica y política, la ética profesional, el nivel profesional cultural y las capacidades educativas y docentes de los docentes, y disponer que los docentes participen en la certificación académica o la formación profesional de manera planificada de acuerdo con los requisitos pertinentes; fortalecer la formación de profesores de clase, profesores jóvenes y de mediana edad y columna vertebral profesional, esforzarse por formar un equipo de profesores profesionales de alta calidad, en lugar de simplemente evaluar a los profesores en función de los resultados de las pruebas.
5. Promover la equidad educativa y asignar racionalmente los docentes. La etapa de educación obligatoria no se dividirá en clases clave y clases no clave. Implementar una educación de calidad que permita a los estudiantes desarrollarse de manera integral. De acuerdo con las leyes de educación y las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, se adoptan métodos educativos científicos y razonables para integrar orgánicamente la educación moral, la educación intelectual, la educación física, la educación estética, la educación de seguridad y la educación jurídica en las actividades educativas y docentes. Cultivar la capacidad de pensamiento independiente, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Prestar atención a la salud física y mental de los estudiantes y garantizar el tiempo de ejercicio físico de los estudiantes de acuerdo con los estándares nacionales.
6. Cooperar activamente con las organizaciones del partido para apoyar y guiar a las organizaciones de masas en su trabajo. Dar pleno juego al papel activo de las organizaciones de masas como los sindicatos, la Liga de la Juventud Comunista y los Jóvenes Pioneros en la gestión de las escuelas y la educación de la gente.
7. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de la educación escolar, esforzarse por promover la coordinación y cooperación de la educación escolar, la educación familiar y la educación social para formar un buen ambiente educativo.
8. Las personas que hayan sido privadas de sus derechos políticos de conformidad con la ley debido a delitos intencionales o que no sean aptas para realizar tareas educativas no podrán ser empleadas como maestros y otro personal para garantizar la seguridad del campus.
(2) El cliente deberá cumplir con las siguientes obligaciones:
1. Respetar la constitución, las leyes y los reglamentos. Realizar las funciones del director de conformidad con las leyes, reglamentos y políticas educativas nacionales.
2. Implementar estrictamente el sistema financiero y administrar bien la propiedad y las finanzas de la escuela. No participar en actividades empresariales escolares como familiares o parientes.
3. Salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los centros educativos, docentes y estudiantes.
4. Cuidar y respetar a los profesores y al personal, organizar y apoyar a los profesores y al personal para que participen en el aprendizaje y la capacitación necesarios, y movilizar el entusiasmo y la creatividad de los profesores y el personal. Dar pleno juego al papel del Congreso de Profesores en su participación en la gestión y el control democrático de la educación y la enseñanza.
5. Establecer contacto con la comunidad y los padres para formar un ambiente educativo coordinado.
6. Trabajar duro para estudiar negocios y mejorar continuamente las capacidades de gestión educativa y docente.
(3) El cliente gozará de los siguientes derechos:
1. Presidir las reuniones de asuntos escolares y tomar decisiones sobre cuestiones importantes en la educación, la enseñanza y la gestión escolar.
2. Recomendar al subdirector, determinar las instituciones internas de la escuela y sus responsables a través de medios democráticos, y nombrar, evaluar, recompensar y sancionar a los profesores y al personal.
3. Usar los fondos de la escuela y administrar los activos de la escuela de acuerdo con las regulaciones pertinentes de los superiores.
4. Participar en capacitaciones requeridas por el estado.
5. Proporcionar opiniones y sugerencias sobre el trabajo de las autoridades superiores.
6. Ejercer otras facultades que le otorguen las autoridades superiores.
Los gobiernos de todos los niveles y los departamentos administrativos educativos deben proteger los derechos legítimos de los directores de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes.
Cuatro. Evaluación (1) Los departamentos administrativos de educación de cada ciudad y condado (ciudad, distrito) deben fortalecer la evaluación del desempeño de los directores junto con las metas de corto, mediano y largo plazo de la escuela. La evaluación se divide en evaluación ordinaria, evaluación anual y evaluación de tenencia. La evaluación anual se realiza al final del año académico y la evaluación semestral se realiza antes del final del semestre.
El contenido de la evaluación incluye:
1. Implementar políticas educativas, implementar educación de calidad, mejorar la calidad de la educación y construir un campus armonioso y seguro;
2. Condiciones de funcionamiento y gestión de la escuela;
3. Liderazgo escolar y formación de equipos docentes;
4. Observar la ética profesional, ser diligente y dedicado; disciplinas y leyes, ser honesto y autodisciplinado, y auditar el uso de los fondos escolares y la gestión financiera.
(2) Procedimientos de evaluación:
1. Informe de desempeño del director;
2. Revisión y evaluación democrática; Evaluación de las autoridades;
4. Comentarios de la evaluación de las autoridades escolares;
5. El director propuso medidas correctivas.
Los resultados de la evaluación se dividen en cuatro niveles: excelente, cualificado, básicamente cualificado y no cualificado. Los resultados de la evaluación sirven como base importante para el nombramiento, destitución, premios y castigos, renovación o despido del director.
(3) El método de evaluación es una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. Dependiendo de la situación real, se puede invitar a representantes de la comunidad y padres de estudiantes a participar en la evaluación del director.
Verbo (abreviatura de verbo) premia a (1) los directores destacados que hayan realizado contribuciones sobresalientes y tengan características sobresalientes en el funcionamiento escolar. Después de una revisión de expertos organizada por el departamento de administración de educación provincial, se les otorgará el título honorífico. de principal especial.
Los directores que han logrado logros y contribuciones sobresalientes a su trabajo pueden ser calificados como directores sobresalientes en su nivel por los departamentos administrativos de educación provincial, municipal y del condado (ciudad, distrito).
(2) Establecer un mecanismo de incentivos de distribución que enfatice la capacidad, el desempeño y la contribución. Las autoridades educativas darán la preferencia adecuada a los directores que hayan hecho contribuciones destacadas en la implementación de una educación de calidad, mejorando los estándares de funcionamiento de las escuelas y cambiando la apariencia de las escuelas débiles con base en el plan de distribución de ingresos de la escuela y los resultados de las evaluaciones.
Comunicación y capacitación del verbo intransitivo (1) Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben coordinar el desarrollo de la educación urbana y rural en la región, asignar racionalmente los principales recursos a través del intercambio de principales y promover la equidad educativa. Los departamentos de educación de cada ciudad y condado (ciudad, distrito) deben tomar disposiciones específicas y viables para los intercambios de directores basados en las realidades locales, e informarlas al Departamento Provincial de Educación para su archivo. Implementar un sistema principal de tenencia. El mandato del director es de 3 a 5 años y puede ser reelegido.
(2) Implementar el sistema de certificación principal. Los nuevos directores deben someterse a una formación cualificada. Los directores en servicio deben recibir horas de capacitación de mejora estipuladas por el estado cada cinco años y obtener un "Certificado de mejora de la capacitación" como condición necesaria para continuar en el servicio. Para los directores que se niegan a participar en la capacitación prevista sin razones justificables, la agencia administrativa de la escuela debe instarlos a hacer correcciones y, dependiendo de las circunstancias, darles educación crítica, sanciones administrativas o incluso el despido de sus puestos.
Los directores que participen en la capacitación con la aprobación del departamento de administración educativa disfrutarán del salario y los beneficios estipulados por el estado durante el período de capacitación. Las tarifas de capacitación y los gastos de viaje se implementarán de acuerdo con el sistema financiero.
Siete. Renuncia y despido (1) Si el director renuncia, deberá presentar una solicitud por escrito y el departamento de educación correspondiente otorgará la aprobación dentro de los tres meses. Durante el período de aprobación, no podrá irse sin autorización. Errores graves y negligencia en el cumplimiento del deber que resultan en accidentes de seguridad importantes y un impacto social negativo. Debería asumir la responsabilidad y dimitir. Si no renuncio, se me debería ordenar que renuncie.
(2) Para los directores que no pasan la evaluación anual durante dos años consecutivos, el departamento de educación los despedirá de acuerdo con los procedimientos pertinentes para la autoridad de gestión de cuadros.
Castigo (1) Si el director de una escuela primaria o secundaria abusa de su poder o descuida sus deberes, causando grandes pérdidas a la propiedad estatal y los intereses del pueblo, será considerado penalmente responsable y las responsabilidades administrativas relacionadas de conformidad con con la ley. Otras sanciones administrativas se implementarán de conformidad con las "Medidas Provisionales para la Implementación de Sanciones Administrativas Educativas" y otras leyes y reglamentos correspondientes.
(2) Este reglamento entrará en vigor a partir de la fecha de su promulgación.