1. El desarrollo de la educación física básica
En los primeros años de la República de China, la Universidad de Pekín, anteriormente conocida como Shi Jing University Hall, era la única universidad nacional oficial en Porcelana. Más tarde, algunas facultades y universidades locales, como la Universidad de Beiyang y la Escuela Pública de Nanyang, se centraron en la ingeniería y la industria. Sin embargo, en general las escuelas de ciencias e ingeniería y las facultades normales tomaban física general como curso básico, mientras que otros cursos, como física teórica, física aplicada, física moderna, etc. La física, la física experimental, etc. se ofrecen según sus propias características, necesidades y condiciones. Son muy variables y generalmente débiles. La Universidad de Pekín es una universidad formal. La ambientación y el equipamiento del tema son bastante completos. En 1917, cuando el educador Cai Yuanpei se convirtió en director, la escuela pasó por una reorganización y reforma. En 1919, la Universidad de Pekín tomó la iniciativa de convertirse en una universidad integral con 14 departamentos. Entre las universidades nacionales, el Departamento de Física fue el primero en crearse. Cai Yuanpei dejó la escuela en 1923, pero la escuela aún conserva la tradición educativa que él creó. En este momento, la escuela se divide en tres niveles: preparatoria, licenciatura e investigación. El curso preparatorio es un curso de dos años, dividido en dos partes, A y B. Los cursos obligatorios del curso preparatorio A son principalmente matemáticas, física y química. Además de los cursos obligatorios, los cursos optativos incluyen experimentos de física y experimentos de química. Estos cursos te preparan para estudios universitarios. Los requisitos de admisión y los exámenes de ingreso de la Universidad de Pekín son muy estrictos. Debido a que los estudiantes de preparación son la principal fuente de estudiantes universitarios, quienes solicitan cursos preparatorios deben pasar por exámenes preliminares y reexámenes, y las preguntas del examen de ingreso para los cursos preparatorios incluyen algunas preguntas difíciles de física. Los solicitantes de pregrado deben determinar las materias del examen de acuerdo con los requisitos de las diferentes disciplinas. Si solicita física, debe probar conocimientos y experimentos físicos. Debido a los estrictos requisitos de los exámenes, los estudiantes tienen una buena base, lo que juega un papel positivo en la mejora de los estándares de enseñanza después de la inscripción.
En términos de construcción disciplinaria, durante el mandato de Cai Yuanpei como presidente, muchos profesores nacionales de renombre con experiencia académica sirvieron como profesores. Preste igual atención a la mejora y a la base. Los cursos del Departamento de Física se dividen en tres niveles. El curso preparatorio enseña física elemental, los alumnos de primer y segundo grado enseñan física general y los alumnos de tercer y cuarto grado enseñan física profesional. Los cursos de física general se dividen en dos secciones (1) y (2). El curso de física general (1) incluye propiedades físicas, ciencias térmicas y acústica, y el orador es Li Shuhua. El contenido de Física General (2) incluye magnetismo y óptica, y los profesores son Yang Zhao y Ye respectivamente. Los cursos de física profesional incluyen física matemática, termodinámica y teoría de la perturbación del temperamento, física óptica, electricidad aplicada, corriente continua y alterna, oscilación eléctrica, teoría de electrones, teoría de rayos X y radiación, teoría de masas, teoría de la relatividad, etc. Los oradores son Yu Jie, Guang, Ding, Yang Zhao, Wen Yuqing, Ye et al. Las materias optativas incluyen mecánica elemental, mecánica teórica, cálculo, ecuaciones diferenciales, geometría analítica de sólidos, cálculo avanzado, química inorgánica, química física, experimentos químicos, etc. En ese momento, la escuela privada era equivalente en tamaño a la Universidad Tianjin Nankai y también era famosa por su enseñanza de física. Es la primera universidad privada de China, anteriormente conocida como Escuela Nankai, fundada en 1919. Al principio, tenía tres materias: escuela primaria, escuela secundaria, escuela secundaria para niñas y universidad de artes, ciencias y negocios, con un número total de estudiantes de más de 2.000. Esta es una escuela privada muy influyente en el norte. En 1922, Rao Yutai regresó a China desde los Estados Unidos, fundó el Departamento de Física y se desempeñó como decano y director del Departamento de Física. El cuerpo docente del Departamento de Física se ha ido enriqueciendo gradualmente y los cursos se han ido completando, especialmente los cursos experimentales. Además de chino y lenguas extranjeras, en el primer año se ofrecen cursos obligatorios de física general y cálculo, en el segundo año de física moderna, mecánica teórica y cálculo avanzado, y de óptica avanzada, corriente continua y alterna, teoría del movimiento de los gases. , termodinámica y ecuaciones diferenciales se ofrecen en el tercer año, el cuarto año ofrece electromagnetismo avanzado, física moderna, radio y temas de investigación. Estos cursos alcanzaron un nuevo nivel de desarrollo de la física en ese momento.
La predecesora de la Universidad de Tsinghua fue la Academia Tsinghua. Cuando se estableció en 1911, había materias superiores y secundarias. El departamento de pregrado se estableció en 1925 para reclutar estudiantes universitarios de cuatro años. Cuando se creó el Departamento de Física en 1926, sólo había dos profesores, He y Ye, que eran contratados año tras año.
En 1928, el nombre se cambió a Universidad de Tsinghua. En 1932, la escala de los departamentos estaba básicamente finalizada. Sesenta y siete profesores, incluidos Wu, Sa Bendong, Zhou Peiyuan y Shi, participaron en la construcción del departamento. Desde entonces, Tsinghua se ha convertido gradualmente en una universidad integral centrada en la ingeniería, pero el Departamento de Física siempre ha mantenido profesores y equipos sólidos. Por lo tanto, ya sea una licenciatura en el departamento de física o varios departamentos de ingeniería, tienen una muy buena base y han capacitado a muchos talentos destacados en ciencia e ingeniería.
A mediados de la década de 1930, muchas universidades públicas y privadas y universidades normales habían establecido departamentos de física o matemáticas. Había alrededor de 30 departamentos, y entre 300 y 400 personas asistían a los departamentos de física y matemáticas. Debido a que la física es la base de todas las ciencias, los profesores de física también tienen la tarea de enseñar física para sentar una buena base para los estudiantes de ciencias e ingeniería. Además de la enseñanza de pregrado, algunos departamentos también tienen institutos de física, como 1928, Universidad de Pekín, Universidad de Tsinghua, Universidad de Zhejiang, Universidad de Zhongda, Sun Yat-sen, Universidad de Wuhan, Universidad de Yanjing, etc. Estas escuelas pueden otorgar Licenciatura en Ciencias y Maestría en Ciencias respectivamente. Para formar profesores, algunas escuelas estipulan que, además de especializarse en física, también deben cursar ciertos créditos en química o matemáticas como especialización; algunas también estipulan que algunos créditos deben cursarse en cursos tomados por el departamento de educación; las escuelas tienen profesores y equipos de ingeniería sólidos, por lo que pueden tomar cursos de ingeniería al mismo tiempo. O implementar un sistema de doble titulación, es decir, después de obtener un título en el Departamento de Física, puede elegir otro curso relacionado, para evitar tomar el público; cursos requeridos. Por el contrario, después de obtener títulos en otros departamentos, también puede realizar varios cursos obligatorios en el departamento de física para obtener títulos en ambos departamentos. En todos estos casos, prestamos atención a ampliar el alcance del conocimiento, fortalecer las conexiones horizontales entre disciplinas y aprovechar al máximo sus respectivas fortalezas. Este sistema de selección de cursos flexible y diverso también es digno de referencia para futuras reformas educativas.
2. Libros de texto de física
Para la enseñanza de física en las universidades chinas, primero aprendimos de Japón y luego de Gran Bretaña y Estados Unidos. En ese momento, no había mucha gente que regresara de la física en el Reino Unido y los Estados Unidos, por lo que algunos de los primeros profesores de física enseñaban con profesores extranjeros al mismo tiempo. Debido a las características de la enseñanza en ese momento y al bajo dominio del inglés de los estudiantes que acababan de ingresar a la universidad, los libros de texto publicados a menudo tenían la forma de ×××× versión original, ×××× interpretación y ×××× traducción. . En la mayoría de las escuelas, el maestro da una conferencia y los estudiantes toman notas, o el maestro escribe un esquema simple de la conferencia. Durante la República de China, no había muchos libros de texto ya preparados que se utilizaran en colegios y universidades. Los libros de texto de física comunes incluían los siguientes:
1. Teff Physics (ver ilustraciones 17 y 18 para la portada y la portada). .
La mayoría de las universidades eclesiásticas utilizan "Física General" (posteriormente traducida como "Física Duff") editada por AWillmerDuff. Debido a la falta de material didáctico adecuado, muchas escuelas públicas y privadas también utilizan este libro como material didáctico. Pronto, el libro tuvo una traducción al chino, que fue traducida por Zhang y revisada por Qiu, Yang Zhao, Ren Zhigong, Li Ximou y Xian. La primera edición de este libro fue anterior (1908), con Teff como editor, Levis como autor de "Waves and Optics", revisado por Paige y Hale, Morton Hale como autor de "Heat" y Kemen y Naber como editor. autores de "Electromagnetismo". "El autor de "Mecánica" y "Acústica", Teff también escribió "Mecánica" y "Acústica". En la séptima revisión, el autor realizó muchas modificaciones y adiciones a las ondas, la óptica y el electromagnetismo para adaptarse a las necesidades de los tiempos. Originalmente este libro fue pensado como un libro de texto de ciencia e ingeniería. Debido a que es conciso, fácil de entender y fácil de entender, también es adecuado como libro de texto de física general. Este libro tiene muchos coautores, todos ellos profesores universitarios estadounidenses. El editor en jefe dijo en el prefacio: "Un libro de texto de física general para colegios y universidades, escrito por varios autores, es un trabajo pionero. Es necesario explicar las razones. Este libro fue escrito por siete profesores universitarios experimentados. Espero que sea Es más adecuado que otros libros de texto actuales ", los profesores de otras escuelas también pueden usarlo. Hay una o dos características que deben tenerse en cuenta: el comienzo de este libro es relativamente claro y, debido a las descripciones repetidas, es adecuado para Las conferencias en lugar de las descripciones del autor son concisas y exhaustivas, y todo es fácil de entender. El análisis y la discusión son exquisitos y adecuados para estudiantes de estudios avanzados. El concepto de "energía" se introduce por primera vez en el libro. Hay varios tipos de materia a nuestro alrededor y hay muchas similares. Propiedades como la inercia, el peso y la elasticidad, así como muchas cosas llamadas "energía", muestran cómo los objetos interactúan entre sí.
("Energía" aquí parece referirse a "campo", según señala el autor), son de naturaleza familiar. "La física se definió entonces como "la ciencia que estudia las propiedades de la materia y la energía". Posteriormente, el concepto de "energía" se fue fortaleciendo continuamente en diversas ramas de la física como la mecánica, la ciencia térmica, la electricidad y la óptica. Finalmente, en El "efecto fotoeléctrico" En una sección se ofrece un breve resumen de los fotones y la energía. Se puede decir que este libro unifica los puntos de vista sobre el uso de la energía en todas las partes de la física, por lo que es muy apropiado utilizar este libro como tal. un libro de texto básico en física.
El sistema de "Física Teff" fue adoptado posteriormente por muchos libros de texto. Su sistema y la distribución de sus partes son propiedades físicas y mecánica (alrededor de 25,2), ciencia térmica (15,5). , teoría de ondas (4) y electromagnetismo (31.3), acústica (4) y óptica (665.438 0.3). En ese momento, no sabíamos lo suficiente sobre la naturaleza de la luz, y básicamente la mirábamos desde la perspectiva de ". Éter". Solo en la última parte de Óptica, lo mencionamos en letras minúsculas. "Éter" duda que una mayor discusión sobre este tema esté fuera del alcance de este libro. Varios libros de texto de la misma época, como el del estadounidense Duncan Stelling " Física" y el libro de Stewart son básicamente similares.
2. "Física general" de Sa Bendong
Los libros de texto utilizados por la Universidad de Pekín son un poco más avanzados que los utilizados por las escuelas ordinarias. Son impartidos por profesores basándose en nuevas ediciones extranjeras, pero están dentro del alcance de la física general. El contenido solo puede basarse en la física clásica. Después de la década de 1930, las notas de clase se compilaron y utilizaron gradualmente en función de la experiencia docente de mi país. Entre las primeras "Serie Universitarias" compiladas y publicadas por Commercial Press, se encuentra una editada por Sa Bendong "General Physics" (1933), con "General Physics Experiments" (1935). En 1928, Sa Bendong enseñó en la Universidad de Tsinghua durante nueve años. Durante este período, también escribió cinco o seis libros sobre electricidad y matemáticas, pero los dos libros anteriores son los más utilizados y los que ocupan más tiempo. El primer volumen trata sobre mecánica, acústica y ciencia térmica. En cuanto a la estructura del libro, el autor dijo: “El origen es la descripción de las causas y los fenómenos. la enumeración de las leyes físicas y sus interacciones, y las ramas son las aplicaciones de diversos fenómenos y las teorías que explican estos fenómenos son el destino. "El objetivo es "permitir a los estudiantes de ciencias e ingeniería que recién ingresan a la universidad obtener conocimientos precisos sobre el significado de los conceptos físicos, el estado de los fenómenos importantes, las relaciones entre interacciones y aplicaciones". Cada capítulo describe el proceso de desarrollo del contenido. en forma de "descripción general", permite a los estudiantes tener una comprensión preliminar de sus pormenores, estimulando así su sed de conocimiento y facilitando una comprensión más profunda del contenido científico. La mayoría de las partes difíciles se exponen en orden histórico, seguidas de. La derivación teórica, centrándose especialmente en las dificultades anteriores en física, a menudo se resuelve a través de la discusión, lo que facilita que los estudiantes comprendan los puntos clave y encuentren la clave, inspirando así el pensamiento, cuestionando la interpretación y recreando, lo que no solo imparte. El conocimiento físico, pero también cultiva la capacidad de descubrir y resolver problemas. Las palabras no solo ilustran las características de escribir este libro, sino que también se aplican plenamente a lo que los estudiantes deben prestar atención al leer otros libros de texto. La "Física general" del Sr. Sabendong no solo es fácil de aprender, sino también fácil de aprender, por lo que lo es en 20. En las décadas de 1930 y 1940, se escribieron y utilizaron pocos libros de texto similares
3. Física general de Yan Jici
La "Física general" de Yan Jici se publicó en 1947 (la portada de "Física general" editada por Yan Jici (ver ilustración 19) se publicó más de diez años después de que Sa Bendong editara "General Física". Este libro está dividido en dos volúmenes, con 26 capítulos en el primer volumen y 33 capítulos en el segundo volumen.* * * Con más de 800 páginas, es una obra maestra majestuosa (ver el índice en el apéndice 7) Este libro tiene teorías más completas y discusiones más profundas que libros de texto similares. Introduce algunas ideas modernas, como "La naturaleza de la luz", y analiza conceptos como "dualidad de la luz" y "ondas de materia", entre otros. Los libros de texto del pasado no podían tocar. Este libro también comienza a centrarse en la conexión entre la teoría y la práctica de producción, incluidos los "motores térmicos", las "máquinas eléctricas" y las "telecomunicaciones". a menudo satisfecho con memorizar fórmulas y hacer ejercicios. Señaló: "Hay muchas fórmulas en física, por lo que no es necesario memorizar fórmulas. Memorice algunas fórmulas y podrá responder los ejercicios y prepararse para el examen.
Si no puedes hacer los ejercicios, ciertamente no los entiendes; pero si puedes hacerlo, no necesariamente entiendes la física. "En el prefacio de este libro "Para el lector", dijo: "Aprender física" no es "leer física", sino "hacer física". "Un libro ideal sólo tiene una función de tutoría, sin mencionar que nunca debería Mira casualmente. "También destacó el propósito del estudio de la física. "La física es la madre de la ciencia experimental, y su aplicación ha hecho contribuciones considerables a la civilización moderna, directa o indirectamente. Hacemos física, ya sea física por la física. O prepararse para estudiar otros académicos y esforzarse por beneficiar el sustento de las personas y beneficiar a la humanidad. "Estas palabras "para los lectores" son ciertamente significativas para corregir las actitudes de aprendizaje de los estudiantes y todavía tienen una importancia orientadora para los estudiantes de hoy.
En tercer lugar, la enseñanza experimental
Después de la Revolución de 1911, La base de los experimentos físicos en la etapa inicial de las universidades chinas es muy débil. Se puede decir que están "comenzando desde cero". Después de que Guang, Hu, Ding, Rao Yutai y otros regresaron de estudiar en el extranjero en los primeros años, Ye. , Wu, Sa Bendong y otros regresaron a China y presidieron varias escuelas de enseñanza de física, enriqueciendo el equipo de enseñanza, mejorando el contenido de la enseñanza y encaminando los experimentos de física. Mientras enseñaba en la Universidad Normal de Nanjing, Hu estableció el primer laboratorio de física en. China Aunque el Departamento de Física de la Universidad de Pekín en ese momento también era muy popular en China, es simple, con solo un laboratorio que sirve como sala de almacenamiento de instrumentos, los experimentos de física de la Universidad de Pekín se han fortalecido enormemente y se han expandido. 5 laboratorios de física general y física profesional y 3 laboratorios de óptica, 1 laboratorio de vibración eléctrica y electricidad aplicada, 1 laboratorio de física de radiación y rayos X. Se realizan 62 experimentos de física de secundaria en los dos años de cursos preparatorios, 69 de pregrado general. experimentos de física y experimentos de física profesionales dos veces por semana, la enseñanza experimental de física de la Universidad de Pekín ha mejorado enormemente y la calidad de la enseñanza teórica y experimental ha mejorado continuamente
Aunque la Universidad de Nankai era privada en el. En sus primeros días, se estableció cuando Zhang Boling era presidente. Ya consciente de la importancia de los experimentos científicos, comenzó antes que otras universidades. En ese momento, su propósito de administrar la escuela era "rectificar las malas prácticas actuales, educar a la gente y salvar el país", y propuso cinco objetivos educativos, como dar importancia a la observación científica y fortalecer los experimentos científicos y los principios de formación. En 1928, el equipo de física general de la Universidad de Nankai estaba básicamente completo, y los instrumentos experimentales necesarios para la física moderna también se compraron con Muchos de los últimos productos en ese momento en términos de instrumentos y equipos, la Universidad de Nankai había superado a la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín. Como jefe del departamento, se llevaron a cabo una gran cantidad de experimentos de física durante los cuatro años de la universidad. El primer año se centró en experimentos de física general, el segundo año se centró en mediciones eléctricas, el tercer año se centró en experimentos eléctricos de CC y CA y el cuarto año se centró en proyectos de investigación y radio. Durante la guerra, porque los líderes de Nankai otorgaban gran importancia a la física. Cuando Kunming, la Universidad de Pekín y Tsinghua administraron escuelas conjuntamente, los instrumentos físicos de Nankai desempeñaron un papel muy importante en la enseñanza y la investigación científica.
Sabendong también concede gran importancia a los experimentos. En su libro "Física general", propuso requisitos para que los profesores demuestren las habilidades experimentales, de modo que la enseñanza y los experimentos puedan ir de la mano. En su libro "Experimentos de física general", enumeró 36 experimentos de estudiantes, cada experimento se divide en varios pequeños. experimentos, que establecen requisitos en términos de principios, pasos, conclusiones, etc., y tienen pequeñas preguntas para que los estudiantes piensen, de modo que los estudiantes no solo puedan completar el experimento, sino que también tengan una mayor comprensión del experimento y una comprensión más profunda. comprensión y ganancias
La "Física general" de Yan Jici también enfatiza los experimentos. Dijo en el prefacio de "Para el lector": "Los estudiantes deben saber que todo lo que se discute en física es real y pueden hacerlo. tócalo, tócalo, mídelo, calcúlalo, úsalo. Todas las cantidades físicas no solo deben representarse mediante un número y una unidad, sino también medirse mediante un instrumento o método, que debe comprenderse profundamente. "Estas palabras están dirigidas a estudiantes que no prestan atención a los experimentos en el aprendizaje de la física, y son la experiencia de la enseñanza de la física.
Cuarto, la enseñanza de la física en las escuelas de la iglesia, colegios y universidades
Las escuelas de la iglesia son El producto anormal de la educación china desarrollada con la invasión de las fuerzas imperialistas. Sin embargo, debido a que la educación física en las universidades europeas y estadounidenses tuvo una historia de décadas o incluso cientos de años antes de la creación de la educación física en las universidades chinas, tienen. una rica historia. La experiencia de dirigir una escuela puede servirnos como referencia.
Las escuelas de la iglesia son el canal más conveniente para que nosotros presentemos su experiencia. Su organización de enseñanza, plan de estudios, materiales didácticos y métodos de enseñanza pueden proporcionarnos una referencia. Por ejemplo, la "Física general" de Duff fue adoptada por primera vez por las escuelas de la iglesia y luego promovida a los colegios y universidades ordinarios. En la década de 1920, China estableció más de una docena de universidades eclesiásticas de cierta escala, la mayoría de las cuales estaban dirigidas por iglesias estadounidenses. Estas universidades eclesiásticas, inspiradas en el sistema universitario estadounidense, tienen departamentos de física y laboratorios de física especializados, y tienen requisitos estrictos para los experimentos físicos de los estudiantes. Ambos presentaron demandas contra el gobierno de Estados Unidos por la expansión de las escuelas parroquiales. Por ejemplo, la Universidad Soochow en Suzhou presentó un caso ante el gobierno de Tennessee y la Universidad Jinling en Nanjing presentó un caso ante el gobierno de Nueva York. Pertenecen al mismo sistema eclesiástico en este estado y están conectados con las universidades relevantes de este estado. Los líderes escolares y algunos profesores son de escuelas afiliadas; cursos, materiales y equipos didácticos, etc. , todos formulados con referencia a la escuela de contacto. Por lo tanto, los graduados de las escuelas misioneras básicamente han alcanzado un nivel cercano al de las escuelas afiliadas. Por ejemplo, la Universidad de St. John ha sido autorizada por el gobierno del estado de Columbia para otorgar títulos equivalentes a los de las universidades estadounidenses. La Universidad West China Union ha firmado un contrato con la Universidad de Nueva York, y los graduados pueden obtener títulos de esta universidad, lo que indica que han alcanzado el mismo nivel. Tu Youyou, un famoso físico chino, se graduó en la Universidad de St. John y luego estudió en los Estados Unidos.
En resumen, una cosa es que las iglesias extranjeras dirijan escuelas religiosas en China, pero otra cosa es cultivar el conocimiento profesional de los estudiantes. En lo que respecta a la educación física, las escuelas religiosas han desempeñado un papel positivo en el desarrollo de la enseñanza de la física moderna en China.
Lo anterior es una breve reseña de los cursos, materiales didácticos, profesores y experimentos. Se puede saber que en las décadas de 1920 y 1930, los deportes universitarios de China tuvieron un buen comienzo en comparación con los países extranjeros, y se puede decir que estaban comenzando a tomar forma.