Respuesta: ①Centro de actividades lingüísticas: el aprendizaje integral del chino no puede simplemente entrenar y desarrollar las habilidades de los estudiantes en lectura o escritura, alfabetización, expresión oral, etc., sino que integra múltiples habilidades lingüísticas como escuchar, hablar, leer y escribir. Permitir que los estudiantes escuchen, hablen, lean y escriban plenamente, y bríndeles suficientes oportunidades para expresarse, de modo que su inteligencia lingüística integral pueda desarrollarse por completo. ② Principio de capacidad progresiva: el psicólogo Yan Guocai hizo una distinción estricta entre "inteligencia" y "capacidad". Su teoría de la capacidad cree que "la capacidad es una combinación de características psicológicas estables que las personas forman gradualmente en actividades reales, y esta síntesis es suficiente para hacerlo". Garantizar que las personas puedan realizar con éxito actividades prácticas. Yan Guocai divide las habilidades en cinco habilidades: capacidad de orientación, capacidad de organización, adaptabilidad, capacidad práctica y capacidad creativa. ③ Principio de la situación real: la capacidad de resolución de problemas y la creatividad son el núcleo. Los objetivos de alto nivel enfatizan la creación de situaciones de la vida real, lo que permite a los estudiantes aprender en entornos sociales reales, entornos naturales y culturales para promover su desarrollo práctico. ④ Principio de periodicidad: la implementación del aprendizaje integral del chino requiere ciertos niveles. Completado en una o dos clases, generalmente dura aproximadamente dos semanas, por lo que no se puede organizar demasiado ni con demasiada frecuencia en un semestre, pero un buen diseño puede compensar la falta de forma de otras clases de chino, especialmente la mejora de la enseñanza. La capacidad real del chino tiene un efecto significativo. ⑤ El principio de la asignatura del estudiante: el objetivo del aprendizaje integral del chino determina que todo el proceso de aprendizaje debe centrarse en las actividades del estudiante, incluida la determinación de los temas, la formulación de planes y las actividades. la implementación y presentación de los resultados debe tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y reflejar plenamente la autonomía de los estudiantes. ⑥Principio de cooperación: el principio de cooperación también está determinado por el objetivo del aprendizaje integral. El diseño de enseñanza del aprendizaje integral debe considerar la relación entre los estudiantes y. Los profesores. La cooperación entre los estudiantes e incluso los profesores debe poder completar bien las tareas de aprendizaje a través de la cooperación.