1. Orientado a las personas, promoviendo el desarrollo de las habilidades profesionales de los docentes
Desde 2001, el equipo de liderazgo escolar encabezado por el director Song ha llevado a cabo una investigación. -análisis en profundidad de la situación actual, las ventajas y los problemas existentes de la escuela De acuerdo con el desarrollo de la situación, se ajustaron las ideas de gestión escolar y se "mejoró integralmente el nivel de gestión escolar y se dio pleno juego al papel de la escuela". "Demostración" se determinó como el nuevo objetivo de funcionamiento de la escuela. Se revisaron y mejoraron varias normas y reglamentos internos de la escuela y se estableció un sistema de gestión científica. Los miembros del equipo administrativo desempeñan sus funciones, predican con el ejemplo, salen temprano y regresan tarde a casa, toman la iniciativa en el trabajo duro y trabajan con diligencia, haciendo que todos los maestros y estudiantes sientan que el equipo administrativo de la escuela es una persona trabajadora y enérgica. y equipo capaz. En términos de modelo de gestión, debemos establecer los conceptos de gestión científica, toma de decisiones colectivas y centralización democrática. En los últimos años, los conceptos de preocupación por profesores y alumnos y orientación hacia las personas se han reflejado en la gestión de la escuela, haciendo que los miembros del equipo gocen de un gran prestigio entre profesores y alumnos.
En términos de la construcción del profesorado, además de fortalecer el aprendizaje, cambiar los conceptos educativos de los profesores y armar las mentes de los profesores con ideas educativas modernas, la escuela se centra principalmente en las siguientes tareas: Primero, en respuesta a la continua expansión de la escala escolar, la proporción de docentes jóvenes La característica más importante es comprometerse a formar docentes jóvenes, en segundo lugar, formar un buen equipo de directores sobre la base de la gestión de grupos de grado, en tercer lugar, hacerlo; un buen trabajo en la educación continua para todos los docentes, utilizando una combinación de capacitación en la escuela y capacitación fuera del campus; cuarto, mejorar las habilidades docentes de los docentes, promover docentes orientados a la investigación científica y estimular el entusiasmo de los docentes por la investigación científica a través de diversos concursos de enseñanza; y proyectos de investigación científica; quinto, cooperar con la formación de docentes troncales nacionales, provinciales y municipales y promover sólidamente el famoso proyecto docente. Al mismo tiempo, la escuela también se centra en la investigación sobre la “formación de profesores”. El proyecto de investigación sobre gestión escolar "Uso de la plataforma de intercambio de recursos de blogs para promover el desarrollo de las habilidades profesionales de los docentes", presidido por el director Song, fue aprobado por el Departamento de Educación de la provincia de Guangdong en marzo de este año.
Es precisamente bajo el sistema de gestión y la formación "tridimensional" llena de "racionalidad" y "calidez" que han surgido en Zhongzhen un gran número de profesores destacados. En los últimos cinco años, más de 100 personas han sido elogiadas por el país, la provincia y la ciudad, y un gran número de maestros han sido elogiados por el Gobierno Popular del Distrito de Rongcheng y la Oficina de Educación del Distrito. El director Song ha recibido el título de "Estrella en ascenso de la educación del sur de Guangdong", "Individuo avanzado de la provincia de Guangdong", "Individuo avanzado de los deportes de masas nacionales", "Excelente director de la ciudad de Jieyang", "Educador avanzado de la ciudad de Jieyang". y fue elegido representante de segundo y tercer grado del distrito de Rongcheng del tercer y cuarto Congreso Nacional del Pueblo. Al mismo tiempo, Zhong Zhen también envió a más de 30 maestros claves jóvenes y de mediana edad en diversas materias a las cuatro escuelas secundarias recién establecidas en la ciudad de Jieyang y el distrito de Rongcheng. La mayoría de ellos se han convertido en líderes de materias en sus escuelas.
En segundo lugar, debemos estar orientados a los estudiantes y guiarlos para que se desarrollen de forma independiente, armoniosa, armoniosa y completa.
Zhong Zhen siempre se adhiere a la filosofía de gestión escolar. de “enfrentar todo y poner a las personas primero” y establece que “los estudiantes son Con la idea de que los docentes son el cuerpo principal del aprendizaje, los docentes son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje, nos comprometemos a implementar el modelo educativo principal, creando condiciones y entornos, guiar a los estudiantes hacia la recepción de la gestión y el aprendizaje, desempeñar un papel de liderazgo y tomar la iniciativa en cultivarlos para convertirse en el pequeño maestro de la escuela.
En primer lugar se trata de implementar un modelo de educación moral de autogestión.
Bajo la dirección de la Oficina Política y de Educación, el Comité de la Liga Juvenil y el maestro de la clase, los estudiantes de todos los grados y clases tomarán la iniciativa en la gestión de la educación moral. Las conferencias bajo la bandera nacional son impartidas por los estudiantes, el periódico escolar, la revista escolar y el pizarrón del campus son editados por los estudiantes, las reuniones deportivas escolares son organizadas por los estudiantes, la estación de radio del campus es conducida por los estudiantes y las actividades del club literario son organizado por estudiantes.
Cada clase cuenta con un equipo de servicio voluntario juvenil, el cual es planificado por los propios estudiantes y sale conscientemente a servir. A lo largo de los años, la tasa excelente de evaluación de la educación moral de los estudiantes ha alcanzado más del 90%. Shi Wanting recibió el premio "Ciudadano destacado de la provincia de Guangdong" y "Ciudadano modelo de la provincia de Guangdong", Huang ganó el segundo premio en la final de "Recitación de poesía clásica china y establecimiento del concepto socialista de honor y desgracia" en la provincia de Guangdong, y tres Los equipos de servicio voluntario juvenil ganaron el tercer premio "Chaoshan Galaxy Award".
En segundo lugar, se trata de desarrollar un método de aprendizaje para la superación personal.
En los últimos años, además de actualizar los métodos de enseñanza e implementar una enseñanza intensiva y una enseñanza heurística, la escuela ha prestado más atención al papel principal de los estudiantes en el aprendizaje. En términos de plan de estudios, se han agregado cursos optativos y clases de actividades, y se han abierto sucesivamente clases de actividades como lectura en chino, conversación en inglés, actividades de ciencia y tecnología, actividades de lectura, actividades de clubes literarios y actividades de pequeños inventos para capacitar a los estudiantes a través de múltiples canales y niveles. Y deje que los estudiantes actúen como pequeños maestros del aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes se turnan como pequeños maestros en la lectura de la mañana y la escritura de la tarde. La interacción y el intercambio de roles entre maestros y estudiantes en el aula movilizan en gran medida el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y mejoran efectivamente el de los estudiantes. métodos de aprendizaje y rendimiento académico. A lo largo de los años, 65.438.000 recién graduados han ingresado a la escuela secundaria; Shantou Jinzhong, una escuela secundaria provincial clave, admite alrededor de 20 estudiantes cada año (Jinzhong recluta a 70 estudiantes de fuera de Shantou cada año). y está catalogada como una escuela secundaria clave, representa más de una cuarta parte de la matrícula en la escuela secundaria número 1 de Jieyang (para toda la ciudad), y el número total de estudiantes sigue siendo el primero en la ciudad. En los últimos cinco años, más de 20 estudiantes han ganado premios en concursos nacionales de física, química, inglés y otras materias de escuelas secundarias, más de 50 estudiantes han ganado premios en concursos provinciales de materias y más de 20 trabajos científicos y tecnológicos de estudiantes Han ganado el segundo o tercer lugar en los concursos provinciales de innovación científica y tecnológica. El tercer premio, más de 20 estudiantes ganaron el concurso "Chaoshan Galaxy Award" y "Chaoshan Galaxy Cup".
Por último, practica un estilo de vida autodisciplinado.
En la vida tanto dentro como fuera del campus, la escuela promueve la autogestión y la autodisciplina de los estudiantes. La escuela ha establecido un grupo de supervisión del espíritu escolar y un grupo de enfermería escolar compuesto por miembros de la liga, miembros activistas de la liga, cuadros del sindicato de estudiantes, cuadros del comité de la liga juvenil y cuadros de la clase. A través de la autogestión, la autoeducación y la autodisciplina, se optimiza el entorno del campus y se fortalece el orden escolar. En respuesta a los problemas existentes en la educación comunitaria y familiar, a través de la clase como vehículo y combinado con las condiciones del distrito y la escuela, se realizaron actividades temáticas, debates y otras actividades que permitieron a los estudiantes hablar y discutir de forma independiente. Al mismo tiempo, al organizar a los estudiantes para que realicen encuestas sociales y escriban artículos políticos, los estudiantes pueden distinguir el bien del mal y mejorar su capacidad de autodisciplina.
Al implementar el modelo de educación subjetiva, se crea un ambiente relajado y animado para el aprendizaje y la vida de los estudiantes, y el pensamiento, el aprendizaje y el ejercicio físico de los estudiantes logran un desarrollo independiente, armonioso, coordinado e integral.
En tercer lugar, tomar las escuelas como foco para promover el desarrollo de la educación secundaria en todo el distrito y la ciudad.
Como escuela secundaria modelo en el distrito de Rongcheng y la ciudad de Jieyang, Zhongzhen No solo tiene una buena escuela, sino que también ha promovido la educación secundaria en todo el distrito y la ciudad.
1. Explorar activamente la reforma curricular y ser una buena vanguardia.
El distrito de Rongcheng tomó la iniciativa en la implementación de la reforma curricular en la ciudad en 2002 y, naturalmente, se convirtió en una escuela piloto para experimentos de reforma curricular. Al mismo tiempo, la Oficina de Educación del Distrito estableció el "Centro de Investigación y Enseñanza de la Escuela Secundaria" en Zhongzhen para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación con el propósito de "basarse en nuestra escuela e irradiarse por todo el distrito" para promover la enseñanza y la investigación. de nuevos libros de texto en el distrito. Bajo presión y motivación, la escuela revisó y mejoró rápidamente el sistema de enseñanza e investigación escolar, enfocándose en la educación continua de todos los maestros, organizándolos para aprender nuevos estándares curriculares y yendo a áreas desarrolladas como Guangzhou, Shenzhen y Dongguan. explorar nuevos métodos de enseñanza y métodos de evaluación, y buscar activamente en el aula Para nuevos avances en la enseñanza, las experiencias iniciales se presentarán a todo el distrito de manera oportuna mediante la realización de clases abiertas, clases de observación, conferencias, etc. sobre nuevos cursos. De 2003 a 2005, el Departamento Provincial de Educación y la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina Municipal de Educación visitaron Zhongzhen dos y tres veces y elogiaron la experiencia adquirida en la práctica de la reforma curricular. En la reunión resumida de la reforma curricular de la Oficina Municipal de 2004, Zhong Zhen presentó su experiencia y la promovió por toda la ciudad. "Jieyang Daily" informó sobre la experiencia de reforma curricular de Zhong Zhen bajo el título "Cambios en los conceptos educativos". Escuela secundaria Zhuhai No. 3, escuela secundaria Shantou Aihua, escuela secundaria Haitang, ciudad de Puning, distrito Chaoyang de la ciudad de Shantou y muchas otras escuelas. También visité Zhong Zhen muchas veces para asistir a clases e intercambiar experiencias sobre la reforma curricular.
En 2005, la Oficina de Investigación y Enseñanza Curricular de la Academia Nacional de Ciencias de la Educación fue a Zhong Zhen para asistir a clases y realizar investigaciones. Los profesores Lin Jiangfeng y Lin Hao ganaron el primer y segundo premio en las evaluaciones del curso "Tres Excelentes" del libro de texto de historia. área experimental. En 2004, la joven profesora de matemáticas Huang Jiana ganó el Premio Especial Provincial de Guangdong y el primer premio en el Concurso Nacional de Oratoria para Jóvenes Profesores de Matemáticas. En 2006, el joven maestro Zheng ganó el primer premio en el Concurso de Habilidades de Implementación de Nuevos Currículos para Maestros de Química Destacados en la Provincia de Guangdong, y su clase de investigación en educación física ganó el primer premio en la Tercera Actividad de Observación de Educación Física en Escuelas Primarias y Secundarias de la Provincia de Guangdong (Off -Enseñanza en el sitio) Lin ganó el segundo premio de la provincia de Guangdong en 2006 por las actividades de intercambio y conferencias prácticas integrales en las escuelas secundarias, y la clase de educación física de Wu Guixin ganó el primer premio en la calidad de “Deportes y salud” de la escuela secundaria de Jieyang en 2006. Evaluación del curso. En 2009, el artículo sobre acertijos de linternas de Yuan Chunhui "Adoptar el enfoque equivocado es el último recurso, integrar la tradición es el camino correcto - Análisis de problemas y malentendidos en el proceso actual de innovación en red" ganó el 4º Festival de Linternas de China de Shishi "Acertijos e innovación" Excelente Premio de papel.
Mientras explora activamente la reforma curricular y reforma audazmente la enseñanza en el aula, Zhong Zhen también presta atención al resumen de experiencias y a la investigación docente. En los últimos cinco años, la escuela ha publicado 2 ensayos de profesores, 2 planes de enseñanza excelentes, 1 caso de enseñanza seleccionado y más de 80 artículos docentes en publicaciones del nivel municipal o superior. En la actualidad, cuatro proyectos de docencia e investigación en química, matemáticas y educación audiovisual pasaron la aceptación del Departamento Provincial de Educación y aprobaron la aceptación intermedia el año pasado, dos proyectos municipales de investigación científica en los grupos de inglés e historia; fueron aceptados. Como la reforma curricular está por delante de la ciudad, el sistema de enseñanza e investigación es perfecto y los resultados de la investigación científica son sobresalientes, en 2006, la Oficina de Educación Municipal designó a Zhong Zhen como "Escuela Experimental para la Construcción de una Escuela". Sistema de Enseñanza e Investigación en la ciudad de Jieyang" y presentó los materiales pertinentes al Departamento Provincial de Educación.
2. Tomar la iniciativa para emprender tareas y ser un modelo a seguir en las actividades.
En el proceso de gestión de la escuela, Zhong Zhen tomó la iniciativa de llevar a cabo diversas actividades experimentales y de educación especial en la ciudad y el distrito, aprovechando al máximo su papel ejemplar. Por ejemplo, la educación antidrogas, la educación sobre la protección del medio ambiente, la educación sobre la seguridad vial, la investigación sobre la educación moral de la Trinidad, la educación sobre la defensa nacional y la educación sobre la salud mental para jóvenes estudiantes se llevan a cabo como puntos clave y proyectos piloto en provincias y municipios. Los deportes, como la competencia de aeróbicos en el recreo en toda la ciudad en 2002, obtuvieron el primer lugar en el grupo de la escuela secundaria y también fueron observados por las escuelas del condado (distrito). En 2006, Zhong Zhen formó un equipo de tenis de mesa y un equipo de atletismo; equipo para representar al distrito de Rongcheng en la segunda competencia de estudiantes de secundaria en la ciudad de Jieyang. En la reunión deportiva, ganó el segundo lugar en el grupo de la escuela intermedia (primer lugar en el grupo de la escuela secundaria) y cuatro campeonatos individuales. A través del piloto, la escuela resumió rápidamente sus prácticas y experiencias y las promovió a otras escuelas, promoviendo efectivamente el desarrollo de la educación secundaria en la ciudad e incluso en todo el distrito.
3. Ayude a otros colegios a enseñar y hacer sugerencias.
Desde 2004, bajo el liderazgo de la Oficina de Educación Municipal de Rongcheng, Zhong Zhen ha formado una relación de asistencia conjunta con la escuela secundaria Rongcheng Xianqiao Zixian y la escuela secundaria Rongcheng Meiyun. En vista de las características de dos escuelas intermedias rurales con equipos e instalaciones atrasados, un nivel relativamente bajo de maestros y conceptos de enseñanza relativamente atrasados, Zhong Zhen formuló cuidadosamente un plan de apoyo a través de visitas de intercambio de liderazgo, seminarios, conferencias, conferencias planificadas por maestros y evaluaciones de enseñanza. (cada uno Más de 30 clases por semestre), intercambios de enseñanza fuera del sitio, etc., ayudan a las dos escuelas hermanas a reformar sus métodos educativos y de enseñanza, brindan el apoyo humano y material necesario y hacen esfuerzos para acortar el nivel de enseñanza en las zonas urbanas y rurales. áreas y cumplir con sus responsabilidades.
En resumen, la escuela secundaria Jieyang Zhenli tiene una gestión científica y ordenada, conceptos avanzados de educación y enseñanza y resultados notables en la formación de profesores jóvenes. La reforma docente y la investigación están a la vanguardia de escuelas similares en la ciudad, enviando a un gran número de estudiantes destacados a escuelas de nivel superior, desempeñando un papel líder y ejemplar en la educación secundaria de Jieyang y haciendo contribuciones sobresalientes a la educación básica de Jieyang.