La calidad de las preguntas simuladas no es tan buena como la de las preguntas reales.
Aunque la calidad de las preguntas simuladas de un examen simulado es mucho mayor que la de otras instituciones de capacitación, las preguntas simuladas son preguntas simuladas después de todo y no pueden equipararse con las preguntas reales. Las habilidades y el tiempo del interrogador son limitados y la calidad definitivamente no es tan buena como la de las preguntas reales. Quedará claro si sabes cómo están configuradas las preguntas de los exámenes nacionales y provinciales.
Desde la perspectiva del turno de preguntas, el formulador de preguntas tiene tiempo suficiente para completar la pregunta. El tiempo de preguntas dura entre 1 y 2 meses, lo que es diferente de una determinada prueba simulada en la que se dan preguntas. en una semana.
Desde la perspectiva de la persona que hace la propuesta, el profesor de la propuesta es un experto senior, generalmente un profesor universitario o un profesor asociado. Las propuestas a largo plazo no se pueden comparar con los formadores institucionales. Debes saber que los profesores de formación institucional son muy móviles, pueden trabajar de forma estable en la institución de formación durante 1 o 2 años y son "maestros antiguos".
Las ideas de las preguntas de simulación son diferentes a las de las preguntas reales.
Si aprende los métodos de una organización, naturalmente se sentirá cómodo con las preguntas de simulación de la organización. Los estudiantes que han estado acostumbrados a hacer preguntas reales durante mucho tiempo se sentirán muy incómodos.
Participé en una competencia de prueba de simulación de copa pública y los resultados de mi prueba fueron un desastre. No soy tan bueno como los estudiantes de tercer y segundo año que tienen profundas dudas sobre su propio aprendizaje, especialmente los estudiantes que a menudo responden las preguntas de simulación pública y obtienen muy buenos resultados en el examen. Porque básicamente solo tomé las preguntas reales de los exámenes nacionales y provinciales, y rara vez hice las preguntas de simulación, por lo que fue muy incómodo hacer las preguntas, especialmente las de comprensión de la pronunciación, que era muy diferente de las preguntas reales. Al final, me apegué a mis propias ideas de aprendizaje y obtuve buenos resultados tanto en los exámenes nacionales como en los provinciales, especialmente en el examen nacional de chino. Ese año solo cometí cuatro errores (al comparar las respuestas de una figura pública y una imagen, se contarán las respuestas inconsistentes).