Plan de lección 1 de educación sobre seguridad, la primera lección para los estudiantes de primer año de jardín de infantes en otoño.
1. Saber dónde hay peligros y no jugar.
2. Sabe qué tipo de peligros para la seguridad existen en lugares que no son divertidos.
3. Mejorar la conciencia de seguridad, frenar la curiosidad y no acudir a lugares peligrosos.
Actividades a preparar
1. Enseñanza de rotafolios y libros infantiles.
2. Un papel blanco grande (fijado en la pizarra) y una caja de bolígrafos acuarelables.
Proceso de actividad
1. Importación de actividad: actividad de diálogo.
(1) Maestra: Durante las vacaciones, los niños pueden ir a muchos lugares a jugar.
Sin embargo, hay muchos lugares en la vida que son muy peligrosos y los niños no pueden jugar.
¿Sabes dónde hay peligro y no puedes jugar?
(2) Los niños hablan y discuten libremente, y el maestro utiliza la edición de imágenes para registrar las opiniones en las que todos están de acuerdo en el gran papel blanco en la pizarra.
(3) La maestra resume lo que dijeron los niños.
Maestro: Hace un momento los niños mencionaron muchos lugares que no son aptos para jugar. ¿En qué otros lugares no se puede jugar? Echemos un vistazo.
2. Actividad: Observa el gráfico mural didáctico.
(1) El maestro muestra el gráfico mural didáctico y guía a los niños para que comprendan el contenido de la primera imagen, que es que el sitio de construcción es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿Adónde se fue el desdichado? ¿Qué pasó? ¿Por qué no ir a la obra a jugar?
②Los niños observan, describen y responden preguntas.
③Resumen del maestro: Hay arena, cemento, barras de acero, piedras y otros materiales de construcción por todas partes en el sitio de construcción, y usted resultará herido si no tiene cuidado.
Varios vehículos de transporte que entran y salen de la obra pueden causar lesiones si no se tiene cuidado.
En las obras de construcción suele haber objetos colgados y los materiales que caen pueden lesionar a las personas.
El edificio de nueva construcción no dispone de escaleras, puertas, ventanas, etc. Si ingresa, puede caer desde una altura.
Así que el sitio de construcción es demasiado peligroso para jugar.
(2) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la segunda imagen, es decir, el estacionamiento es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿A dónde volvió a ir a jugar el pequeño desafortunado? ¿Qué pasó? ¿Cuáles son los peligros en los estacionamientos? ¿Por qué no podemos ir allí y jugar?
2 Los niños observan, describen y responden después de la discusión.
③Resumen del maestro: Hay autos que entran y salen del estacionamiento en cualquier momento, y los niños pueden ser atropellados fácilmente cuando juegan allí. Además, hay muchos coches en el aparcamiento. Al entrar y salir se emitirán gases de escape. Los gases de escape contienen plomo, lo que puede provocar intoxicación por plomo en los niños y afectar su salud física y su desarrollo intelectual, por lo que no pueden jugar.
(3) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la tercera imagen, es decir, el almacén es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿Dónde fue a jugar el pequeño desafortunado? ¿Qué peligro ocurrió? ¿Qué peligros hay en el almacén? ¿Por qué no podemos ir allí y jugar?
2 Los niños observan, describen y responden después de la discusión.
Resumen del profesor: Habrá muchos bienes y cajas amontonados en el almacén.
Si el montón no es fuerte o no es muy alto, se deslizará fácilmente y el niño podría lesionarse.
En algunos almacenes se pueden almacenar mercancías peligrosas, como productos químicos tóxicos, que pueden liberar gases tóxicos y provocar alergias o enfermedades.
Entonces, no puedes ir al almacén a jugar.
(4) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la cuarta imagen, es decir, los lugares abandonados son peligrosos y no se puede jugar.
Profe: ¿Dónde acabó el pequeño desafortunado? ¿Qué pasó? ¿Cuál es el peligro aquí? ¿Por qué no puedo jugar?
②Los niños observan, describen y responden preguntas.
③Resumen del maestro: Hay muchas piedras pequeñas que caen y se acumulan en las minas abandonadas, que pueden caer y herir a las personas. Puede haber aguas profundas, lo cual es muy peligroso.
Las fábricas abandonadas y las minas de carbón también presentan muchos peligros. Por ejemplo, si un edificio no es fuerte, se derrumbará y la gente quedará enterrada en su interior, lo cual es muy peligroso.
Por lo tanto, no debes jugar en lugares abandonados.
(5) Lea las páginas 22 y 23 del libro infantil en su totalidad para guiar a sus hijos a controlar su curiosidad y no jugar en lugares peligrosos.
El maestro resumió y agregó: Además de los lugares anteriores, hay muchos lugares que son demasiado peligrosos para jugar, como cuevas, cuevas subterráneas y túneles misteriosos.
Es posible que te quedes atrapado allí, te encuentres con animales peligrosos como serpientes o tengas aguas profundas.
Los niños no deben entrar a ciegas por curiosidad, de lo contrario pueden correr peligro.
Objetivos de la actividad de la primera lección 2 de educación sobre seguridad de otoño para estudiantes de primer año de jardín de infantes
1. Cultivar la conciencia de autoprotección inicial de los niños.
2.Que los niños conozcan las causas de los incendios y cómo prevenirlos.
3. Dominar de forma preliminar varios métodos y habilidades de autorrescate y escape, y mejorar las capacidades de autoprotección.
Actividades para preparar
Materiales del curso, fotografías, juguetes, toallas, teléfonos y varias señales de seguridad contra incendios.
Puntos clave y dificultades de la actividad
Hacer que los niños conozcan las causas de los incendios y cómo prevenirlos.
Enfoque: prevención de incendios; dificultad: autorrescate.
Proceso de actividad
1. Descubra en algunos elementos las cosas con las que los niños no pueden jugar y que pueden provocar incendios fácilmente para estimular el interés de los niños en las actividades.
2. Observa el material didáctico y guía a los niños para que hablen sobre los peligros del incendio. El fuego no sólo quema casas y personas, sino que también quema bosques y contamina el aire.
3. A través del material didáctico, guíe a los niños para que les digan cómo prevenir incendios y comprendan las señales de "fuego".
Para prevenir incendios, los niños no deben jugar con fuego de forma casual.
②No coloque espirales antimosquitos cerca de objetos que puedan incendiarse fácilmente.
③No encienda fuegos artificiales ni petardos por casualidad.
Los niños no deben jugar con colillas de cigarrillos apagados. Cuando vean colillas de cigarrillos apagadas, deberán apagarlas a tiempo.
⑤ Conozca las señales de "Prohibido fuegos artificiales".
4. Explique brevemente el uso del fuego para eliminar la presión psicológica de los niños que tienen miedo al fuego.
5. Deje que los niños dominen varios métodos y técnicas de autorrescate y escape. ¿Qué debo hacer si se produce un pequeño incendio? ¿Está en llamas? ¿Atrapado en una habitación? ¿Qué hacer si se produce un incendio en un lugar público?
6. Juego: “Seguridad contra incendios y autorrescate”. A través de juegos, se puede enseñar a los niños a no tener miedo ni a entrar en pánico cuando se encuentran con un incendio, y a mejorar sus habilidades de autorrescate. Ampliación de actividades: comprensión de logotipos y diseño de logotipos. Deje que los niños diseñen y coloquen carteles correspondientes, como "Prohibido los fuegos artificiales" y "Cuidado con el fuego", en diferentes lugares.
La primera lección de educación sobre seguridad para los nuevos estudiantes de jardín de infantes en otoño es otra nueva temporada escolar. En la primera lección de la escuela, elija para la educación conocimientos de seguridad que estén estrechamente relacionados con la vida de los niños, enséñeles algunos conocimientos sencillos de protección de seguridad, mejore su conciencia sobre la protección de seguridad y aprenda habilidades y métodos para protegerse a sí mismos para afrontar algunas situaciones. que pueden ocurrir en las emergencias de la vida.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos de autoprotección y fortalecer la educación sobre conocimientos de seguridad para los niños.
2. Cultivar la capacidad inicial de los niños para afrontar emergencias y su resiliencia inicial.
Preparación de la actividad:
Actuación situacional "Xiao Ming is at Home" y diversas escenas de una persona en casa.
Proceso de actividad:
1. Introducir el tema de "qué hacer si algo sucede repentinamente" y fortalecer la educación sobre protección de seguridad para los niños.
¿Qué harás cuando algo suceda de repente en tu vida? (No entres en pánico, no tengas miedo, haz tu mejor esfuerzo para resolver el problema)
¿Qué te pasa? ¿Cómo eras en aquel entonces? ¿Has pensado en alguna solución?
Permita que los niños hablen entre ellos y compartan sus experiencias con otros niños.
2. Utilice actuaciones situacionales para guiar a los niños a comprender cómo afrontar las emergencias.
Los dos maestros realizaron una actuación situacional, lo que permitió a los niños observar la actuación situacional y aprender a lidiar con "un extraño llegó repentinamente a la casa".
¿Crees que Xiao Ming hizo lo correcto? Cuando estás solo en casa, alguien llama a la puerta. ¿Qué debes hacer si no conoces a esta persona? ¿Qué pasa si esta persona es amiga de mamá o papá?
Resumen del profesor: Xiao Ming y Clever, cuando un extraño viene de visita, no abren la puerta primero, sino que preguntan quién es el visitante. Ahora hay gente mala en la sociedad. Si no preguntas, es probable que se aprovechen. Los niños también deben tener cuidado. Trata a los invitados de tus padres con educación y calidez.
3. Informar a los niños sobre algunas medidas y métodos básicos de emergencia.
"¿Qué se puede hacer en caso de incendio (descarga eléctrica, lesiones, ahogamiento, etc.)? ¿Es útil el pánico?" En este proceso, oriente a los niños sobre alarmas contra incendios, primeros auxilios, y número de teléfono de la policía.
4. Resumen del profesor.
Ante emergencias en educación debemos estar tranquilos y confiados. Antes de hacer cualquier cosa, debes pensar con el cerebro y creer que puedes hacerlo bien.
Objetivos de la actividad de la primera lección 4 de educación de seguridad de otoño para estudiantes de primer año de jardín de infantes:
Observar las señales en la vida que te rodea y nombrar las señales y sus significados.
Preparación de la actividad:
Video del cuento, imágenes de señales de seguridad.
Proceso de la actividad:
1. Importar el vídeo de la historia "La gran bola negra en el camino".
En segundo lugar, muestre el gráfico mural y reconozca las señales de seguridad comunes.
1. ¿Dónde encontraste (no fumar)? ¿Por qué prohibir fumar? (Prevención de incendios) ¿Dónde más has visto señales de no fumar? (Frente al supermercado, guardería)
¿Dónde está el paso de peatones? (En la carretera, en una intersección) Al cruzar la calle, es seguro para los peatones utilizar el cruce de peatones.
3. (Canal Seguro) ¿Dónde está el canal seguro? (en las escaleras, en el pasillo), ¿qué hace? En caso de peligro, podrás escapar en la dirección que indica el salvoconducto. )
4. (Sin entrada, sin paso) ¿Dónde lo pusiste? (Donde está construida la casa) Sí, en el sitio de construcción ¿Por qué se coloca este letrero en el sitio de construcción? También hay una señal de seguridad como esta. estar a salvo.
5. (Cuidado con las descargas eléctricas) ¿Dónde se utilizará este letrero? (Un lugar con electricidad)
Maestra: Hay otra señal que los niños no conocen. Esta es una señal de seguridad. Está prohibido cruzar. Cuando los niños van a una nueva ciudad, encontrarán una barandilla de seguridad en el medio de la carretera, con muchos coches a ambos lados de la barandilla de seguridad. Si quiero cruzar la calle y cruzar la barandilla, ¿es peligroso? (Sí) Entonces, esta señal de seguridad nos dice que al cruzar la calle no debemos saltar la barandilla y buscar la intersección.
Resumen:
La seguridad es lo primero, debemos aprender a protegernos.
La primera lección de educación sobre seguridad de otoño para estudiantes de primer año de jardín de infantes 5. Objetivos de enseñanza
1 Mediante la visualización de imágenes relevantes de protección de seguridad, permita que los niños tengan una comprensión preliminar para poder pagar. preste atención a ello en la vida diaria.
2. Guíe a los niños para que identifiquen qué comportamientos son peligrosos y cuáles son seguros, y dominen métodos simples de autoprotección y métodos para buscar ayuda cuando se encuentren en peligro.
En segundo lugar, preparación docente
Preparación del material:
1. Imágenes relacionadas con la seguridad.
2. Bolígrafos acuarelables, rotuladores, papel blanco, etc.
Preparación para la experiencia: comprender algunas cosas peligrosas de la vida diaria y conocer algunas señales de la vida. Como descargas eléctricas, resbalones, agua hirviendo y seguridad.
3. La enseñanza se centra en los puntos difíciles: cultivar la conciencia de autoprotección de los niños y hacerles comprender desde el corazón que hacerlo es peligroso.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Utilizar el lenguaje corporal para estimular el interés de los niños. Los profesores utilizan el lenguaje corporal para expresar su conciencia en imágenes de seguridad, como tener cuidado con las descargas eléctricas.
(2) Utiliza la forma de narración para analizar la situación de seguridad en el cuento:
1 El niño sube y baja escaleras, tú me empujas y yo empujo, el. el niño cae por las escaleras.
2. Los niños están expuestos a los enchufes en casa o en el jardín de infancia.
3. Lanza piedras y arena una y otra vez.
4. Ponte las cuentas o la tapa del bolígrafo en la boca.
5. Correr por el aula y perseguir.
Reflexión sobre la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Realizar actividades con propósito en torno a temas de seguridad y autocuidado que los niños necesitan, les interesan, están ansiosos por comprender o resolver, y puede ocurrir en cualquier momento de la vida para que los niños puedan darse cuenta plenamente de la importancia de la seguridad en las actividades.