Informe resumido del seminario 1
Cuando resumimos el "Simposio Internacional sobre Economía de Redes y Gobernanza Económica", creímos que planificar bien el tema y prestar atención a la organización de materiales es una de las experiencias de éxito más importantes.
1. Objetivos claros
Cualquier actividad tiene sus objetivos. Sólo siendo objetivo se puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Todos los seminarios tienen las mismas características: están organizados conjuntamente con agencias relevantes de las Naciones Unidas. Los materiales de investigación son un tema de preocupación común a nivel internacional, con cierto grado de avance y los objetivos son muy claros.
Para lograr este objetivo, se han diseñado dos formas básicas: primero, el seminario adopta un formato de foro para permitir a los participantes adquirir conocimientos y habilidades de expertos internacionales en economía de redes y gobernanza económica de todo el mundo. e intercambiar ideas, tecnologías y experiencias de gestión sobre la economía de redes y la gobernanza económica; en segundo lugar, convertir el seminario en un foro de intercambio para discutir y comparar el desarrollo de la economía de redes y la gobernanza económica efectiva en los países donde se encuentran los participantes. para establecer nuevos sistemas de gobernanza económica. En otras palabras, necesitamos llevar a cabo discusiones e intercambios en profundidad tanto desde el punto de vista teórico como práctico.
Después de que las Naciones Unidas propusieran los objetivos anteriores, China estuvo de acuerdo. Por un lado, esto es lo que China necesita; por otro lado, a través de esas palabras, China puede comprender mejor al mundo y permitir que el mundo comprenda mejor a China.
2. Seleccione el tema correcto
Una vez establecido el objetivo, la selección del tema se vuelve muy importante.
Según funcionarios relevantes de las Naciones Unidas, esta es la primera vez en el mundo que la economía de redes y la gobernanza económica se estudian juntas y se organiza un seminario internacional a gran escala. De hecho, este tema también fue planteado por las Naciones Unidas. El término "economía de red" apareció después del rápido desarrollo de Internet y ahora es familiar para todos. Pero el entendimiento y la comprensión de todos no han llegado a la unidad. Según las estadísticas de los periodistas de la Red de Información Económica de China que informaron sobre el seminario en línea, hubo casi 20 interpretaciones diferentes cuando los expertos utilizaron el término "economía de red" en el seminario.
Después de una cuidadosa investigación y reflexión. Para lograr los objetivos establecidos de la conferencia, se decidió tomar el estudio de "economía de redes y gobernanza económica" como tema de la conferencia y establecer cinco temas interrelacionados: 1) Economía de redes y globalización económica. 2) Economía y desarrollo de Internet. 3) Economía de redes y ajuste estructural. 4) Gobernanza económica nacional. 5) Gobernanza económica global.
3. Encuentra al protagonista
Organizar un seminario a gran escala es como organizar una actuación a gran escala. La identificación de los actores principales es una parte muy importante. Este seminario también requirió mucha reflexión a la hora de establecer los "actores principales".
Desde la perspectiva del foro, enfatiza la participación mutua y el intercambio y la comunicación interactivos, por lo que los participantes son tanto actores como audiencias. Pero después de todo, hay prioridades. El comité directivo de la conferencia lo ha estudiado cuidadosamente. Se establecieron dos tipos de protagonistas: Naciones Unidas se encarga de encontrar un experto de prestigio e influencia internacional para cada tema para realizar un informe especial; la parte china se encarga de que el líder del organizador pronuncie el discurso de apertura de la conferencia;
Dado que la economía de redes y la gobernanza económica son dos cuestiones de frontera global interrelacionadas, no es fácil invitar a ponentes temáticos adecuados. Gracias a los esfuerzos de las Naciones Unidas, cinco expertos de alto nivel de cinco instituciones, entre ellas el Instituto de Economía Internacional de los Estados Unidos, la Universidad de Saint-Garlin en Suiza, la Escuela de Economía de la Universidad de Londres en el Reino Unido, la Escuela Finalmente se identificaron la Facultad de Economía de la Universidad del Sur de California en Estados Unidos y la Facultad de Economía de la Universidad de Carleton en Canadá. Realizar reportajes especiales sobre cinco temas respectivamente.
Es relativamente fácil determinar quién es el principal protagonista del lado chino. Esto se debe a que este punto se ha considerado desde la creación de la conferencia: los principales líderes de cada unidad patrocinadora asistieron a la conferencia y pronunciaron discursos de apertura.
El rápido desarrollo de la economía de China y la aceleración de su proceso de informatización han atraído una atención generalizada en todo el mundo. Será más eficaz para otros países en desarrollo y países en transición económica aprender de la experiencia de China que de los países desarrollados. Las Naciones Unidas están lanzando conjuntamente este proyecto con China. El motivo principal de esta reunión. por lo tanto. En términos de ciertos beneficios, muchos representantes de países en desarrollo vienen aquí para aprender de la experiencia de China.
4. Organización cuidadosa
Después de determinar el orador principal, todavía quedan dos tareas principales por hacer: una es organizar a los participantes y la otra es implementar los materiales del discurso. .
Dado que esta conferencia se posiciona como un foro de alto nivel y discute temas teóricos de vanguardia, al principio nos preocupaba encontrar dificultades en la organización de los participantes. Pero una reunión de este tipo es muy importante tanto desde la perspectiva internacional como desde la china, por lo que tiene que ser así. Según los requisitos del comité directivo de la conferencia, el tamaño de la reunión no debe ser demasiado grande, preferiblemente menos de 200 personas. La forma de esta reunión tiene un fuerte sabor gubernamental, pero la organización y la implementación no adoptaron el método de una reunión gubernamental, sino que adoptaron completamente un modelo de operación de mercado; Por lo tanto, realmente no tenía idea de cuántas personas se podrían organizar para asistir a la reunión. Nos llevó casi un año preparar toda la conferencia, la mayor parte del cual se dedicó a la organización, el diseño y la implementación de los materiales. Cuando pudimos organizar a los participantes, se nos estaba acabando el tiempo.
Lo gratificante es que precisamente por el gran esfuerzo puesto en los materiales, la organización de los participantes no pareció muy laboriosa. Después de que se emitió la segunda ronda de avisos, el número de participantes registrados alcanzó rápidamente el objetivo establecido y luego se tuvieron que imponer algunas restricciones, pero al final, el número de participantes superó los 300; Entre ellos, con los esfuerzos conjuntos de las Naciones Unidas y los patrocinadores y organizadores chinos, se invitó a asistir a la reunión a altos funcionarios gubernamentales de más de 30 países. De ellos, 33 son funcionarios de nivel ministerial o superior.
La organización de los materiales no se completó inicialmente hasta unos días antes del congreso, y muestra de ello fue la impresión de las actas. Durante la reunión de dos días, más de 50 personas pronunciaron discursos clave en la conferencia y en las sesiones grupales. Debido al tiempo limitado en la reunión. Para enriquecer los materiales de la conferencia, hicimos un trabajo sólido al recopilar artículos antes de la conferencia (incluido el envío de cartas, anuncios en periódicos, colecciones en línea, etc.) y creamos un grupo especial de expertos para organizar y seleccionar, y finalmente los seleccionamos entre En las actas del congreso se incluye un gran número de ponencias y se entregan a todos los participantes. En este proceso; hay muchas tareas tediosas e importantes por realizar.
5. Impacto de gran alcance
Debido al énfasis en la organización de los datos, toda la reunión fue sólida y efectiva, reflejando las características de "tres combinaciones". En primer lugar, la combinación de funcionarios gubernamentales, expertos, académicos y representantes empresariales para debates e intercambios desde múltiples ángulos y niveles conduce a llevar la cuestión a un nivel más profundo; el segundo, es la combinación de economía e información; Refleja las características del desarrollo social y económico bajo nuevas condiciones económicas; en tercer lugar, combina lo macro y lo micro; La economía y la gobernanza de las empresas, los países y el mundo se estudian juntos. Los participantes consideraron que el tema de la conferencia captó la tendencia del desarrollo económico mundial y fue realista y con visión de futuro; la información fue extensa, rica e inspiradora y logró intercambios; condiciones y perspectivas, compartir experiencias y conocimientos, promover el entendimiento mutuo y fortalecer la cooperación. La conferencia tuvo gran repercusión en el país y en el extranjero.
Informe resumido del seminario 2
Del xa al 4, 20-20, participé en el Seminario de Física de la ciudad de Tai'an. Esta reunión fue organizada por la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación y presidida por Dong Maoyin, Docente e Investigador Municipal de Física. Los participantes fueron principalmente presentadores de proyectos e investigadores docentes e investigadores de condados y ciudades de la ciudad de Tai'an. La reunión contenía principalmente tres materiales: primero, escuchar las conferencias de dos profesores, segundo, un informe de un investigador docente del distrito de Taishan y tercero, un investigador docente de la ciudad que resume la investigación y plantea los requisitos. Permítanme resumir el proceso del seminario y algunos puntos de la experiencia;
En primer lugar, escuché una clase impartida por el profesor Fan Yong de la escuela secundaria Yingchun en la escuela secundaria número 6 de Tai'an.
La "Sección 3 Conexión en serie y paralelo" que imparte es una nueva clase en la sección eléctrica de las escuelas secundarias. Utiliza la enseñanza multimedia para hacer que el diagrama del circuito y la conclusión sean claramente visibles, lo que es fácil de entender y recordar para los estudiantes; el "método de discusión en grupo de estudiantes" durante el proceso de enseñanza, da pleno juego a la iniciativa de los estudiantes y encarna "el aprendizaje como cuerpo principal, la enseñanza como líder" durante el proceso de enseñanza, tratando de conectar el conocimiento aprendido con la vida diaria; , para que los estudiantes puedan comprender fácilmente y aumentar su interés, porque la física surge de la vida. Luego escuché el "Capítulo 4 Cambios en el estado de la materia" del maestro Gao Mingkai de la escuela secundaria Tai'an No. 6. Esta fue una clase de repaso. También utilizó enseñanza multimedia y la capacidad de la clase era muy grande. Lo que creo que es más novedoso es que durante la discusión y el estudio en grupo, requiere que cada miembro del grupo diga al menos una pregunta a los estudiantes del mismo grupo, lo que puede movilizar mejor el entusiasmo de los estudiantes a los que muestra la respuesta; Cada pregunta tiene puntos de conocimiento, esto puede conducir a la situación general y el efecto es bueno.
En segundo lugar, escuché el informe del director Zhang, profesor e investigador del distrito de Taishan. Se graduó de la Universidad Normal de Qufu en sus primeros años y también es anfitrión de una unidad con proyectos de investigación más exitosos. Los méritos de la información que proporcionó son los siguientes: (1) Las razones de las dificultades de enseñanza son que los estudiantes no piensan mucho. y falta de pensamiento. Experiencia requerida. Los profesores deben dar a los estudiantes el tiempo necesario para pensar e introducir las experiencias necesarias para superar las dificultades. (2) La esencia del aula son las actividades interactivas. Para interactuar y comunicarse en el aula, primero debe haber armonía, para que pueda haber una atmósfera de interacción y comunicación. (3) Los múltiples sentidos de los estudiantes deben movilizarse durante el proceso de enseñanza. Sólo el 25% de las personas puede captar el conocimiento viendo con los ojos; el 15% de las personas puede captar el conocimiento escuchando únicamente con los oídos; el 65% de las personas puede captar el conocimiento combinando la vista y el oído, si se suman las manos y el cerebro, el efecto será. ser aún mejor. En resumen, todavía "hay un método para enseñar, pero no hay un método fijo para enseñar. Lo más importante es conseguir el método".
Finalmente, el director Dong resumió la investigación y planteó los requisitos. La investigación de proyectos tiene grandes beneficios: (1) La investigación de proyectos conduce al desarrollo de materiales didácticos escolares (2) conduce a la mejora de la calidad de la enseñanza (3) conduce a mejorar la calidad general y el nivel profesional; de los docentes; (4) La investigación de proyectos también es beneficiosa para el desarrollo de materiales didácticos en las escuelas. Puede reflejar el nivel de funcionamiento escolar de un campus y es un indicador de la evaluación del mismo. Por lo tanto, la escuela debe prestar más atención a la investigación del proyecto, movilizar el entusiasmo de los profesores y tratar de proporcionar condiciones favorables para la investigación del proyecto para garantizar que el proyecto pueda completarse con éxito en junio de 2020. Los materiales que deben prepararse para completar la pregunta incluyen: (1) de 6 a 10 registros de enseñanza en el aula (2) trabajos relacionados con el tema (3) informes resumidos semestrales (4) preparaciones anuales de libros de texto por parte de los miembros de la investigación equipo
(5) Preguntas de prueba unitaria de los estudiantes (6) Comparación de datos de las puntuaciones de los estudiantes (7) Pequeñas producciones de los estudiantes. Con base en la información anterior, creo que no es suficiente confiar en la fuerza individual para la investigación del proyecto. Debemos poner en juego la sabiduría de las personas en el equipo del proyecto, y también debemos contar con el fuerte apoyo del campus. todos los aspectos.
Informe resumido del seminario 3
El 20 de junio de 2019, se llevó a cabo un seminario de educación y enseñanza para todos los profesores de secundaria en el aula electrónica del quinto piso de nuestra escuela. Con el apoyo del supervisor del campus y el esfuerzo conjunto de todos los profesores de tercer año de secundaria, este seminario finalizó con éxito. Su exitosa celebración brindó a los maestros de nuestra escuela que se han dedicado a la educación y la investigación docente durante muchos años la oportunidad de exhibirse, estableció una plataforma para la comunicación y creó una sólida atmósfera de investigación científica. Varios docentes compartieron con sus colegas en el encuentro sus prácticas educativas y docentes, descubrimientos, experiencias y resultados de investigaciones docentes de los últimos años con sus colegas, lo que seguramente hará que el trabajo educativo y docente de nuestra escuela sea un gran paso adelante.
En el seminario, el profesor Zhong Jing dio una conferencia especial titulada "Una breve charla sobre la construcción del estilo de clase y el estilo de estudio", y el profesor Xu Hongyan dio una conferencia titulada "Cómo mejorar el rendimiento en clase en el Tercer grado de la escuela secundaria". Ci Jia Teacher Ying dio una conferencia sobre "Cómo llevar a cabo la educación y la enseñanza en el tercer año de la escuela secundaria". El director Wang Zejun de nuestra escuela hizo comentarios maravillosos. El director Yang hizo un análisis incisivo. sobre la nueva situación de la educación y la docencia en el tercer año de secundaria y planteó requisitos laborales para el nuevo semestre. Los discursos de líderes y maestros han traído nuevas ideas, nuevas ideas y nueva inspiración a nuestros maestros de primera línea.
A lo largo de este seminario de educación y enseñanza, las principales características son las siguientes:
1. Los líderes le prestan atención.
El director Zhang y el director Yang de nuestra escuela, así como dos directores Wang de la Oficina de Asuntos Académicos, participaron en nuestro seminario y pronunciaron importantes discursos, señalando la dirección y aclarando ideas sobre cómo llevar a cabo la educación secundaria y el trabajo docente. en el nuevo semestre, lo que reflejó plenamente el fuerte apoyo y atención de los líderes escolares a la educación escolar y el trabajo docente. El director Wang Zejun hizo cuidadosos preparativos para este seminario y realizó un trabajo muy meticuloso.
2. El tema es destacado. El tema de este seminario es claro: actualizar conceptos, mejorar la educación y los métodos de enseñanza, llevar a cabo una enseñanza efectiva y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en la escuela secundaria.
3. Presta atención a los resultados prácticos. Este seminario se centró en las estrategias de gestión educativa del director y la situación docente en la educación secundaria. Los objetivos son claros y muy eficaces.
4. El efecto es evidente. En este seminario, todos obtuvieron diferentes beneficios al escuchar conferencias, debates e intercambios.
5. Causar que pensar. Aunque las maravillosas conferencias de nuestros tres maestros pueden servir como demostración y guía, y el resumen del director Yang proporciona una guía científica y estandarizada para nuestra educación y enseñanza en el tercer grado de la escuela secundaria, lo más importante para nosotros es realizar este seminario. inspirar a los profesores a pensar, inspirar a los profesores a aprender las ideas educativas y de enseñanza de otras personas y adoptar métodos educativos científicos y eficaces para diferentes estudiantes en la enseñanza. Se espera que este seminario pueda servir como punto de partida para que los profesores busquen métodos educativos más adecuados y eficaces. métodos de enseñanza.
Se espera que los maestros puedan comprender e implementar concienzudamente el espíritu de esta reunión después de la reunión, fortalecer el aprendizaje empresarial, estudiar seriamente, mejorar la educación y los métodos de enseñanza, promover la mejora general de la calidad de la escuela secundaria. educación y enseñanza, y esforzarse por lograr la meta de 20-20 -¡Establezca un nuevo récord en el examen de ingreso a la escuela secundaria de mitad de año y alcance un nuevo récord!
Informe resumido del seminario 4
1. Propósito de la investigación/capacitación
Para obtener una comprensión más profunda de la administración hotelera en todo el país Para formular científicamente el programa de capacitación de talentos de 20 años de nuestra escuela para estudiantes de inglés aplicado (dirección de administración hotelera ) Con base en el estado de funcionamiento de la escuela profesional, el estado de desarrollo de la industria hotelera y los requisitos específicos del mercado para la formación de profesionales hoteleros, fui invitado a participar en el programa de capacitación del x al 5 de agosto La "Conferencia de Promoción del Desarrollo Curricular y la Construcción de Recursos Didácticos de Escuelas Profesionales Demostrativas en Gestión Hotelera y la Conferencia Preparatoria de Capacitación para Maestros en Gestión Hotelera" se llevaron a cabo en el Campus de la Facultad de Turismo de Shanghai el mismo día. Las unidades que participan en esta reunión incluyen: Campus de la Facultad de Turismo de Shanghai, Escuela Vocacional de Turismo de Zhejiang, Escuela Técnica y Vocacional de Gestión Hotelera de Qingdao y otras nueve universidades.
2. Principales materiales para investigación/capacitación
La reunión notificó primero los requisitos de trabajo del Grupo de Colaboración para la Construcción de Recursos Didácticos y Desarrollo Curricular de la Universidad Vocacional Superior de Demostración Nacional y, en segundo lugar, la capacitación. de profesionales de administración hotelera Se discutió el plan; luego se discutieron y determinaron los estándares curriculares y los planes de implementación para los cursos básicos de la especialización en administración hotelera y, finalmente, los estándares de construcción y el trabajo relacionado de la biblioteca de recursos didácticos de la especialización en administración hotelera; Se discutió la reunión preparatoria de formación de docentes importantes en administración hotelera y Turismo de China. La Alianza de Escuelas Cinco Estrellas participó en el Concurso Nacional de Habilidades de Universidades Vocacionales Superiores para demostrar el plan de actividades en el lugar.
Shanghai Tourism College mostró a los asistentes su programa de formación de talentos en gestión hotelera.
1. Objetivos de la formación
La especialización en gestión hotelera cultiva principalmente estudiantes con buenas cualidades profesionales, domina las teorías básicas, los conocimientos profesionales y las habilidades de servicio de las operaciones de gestión hotelera modernas y está familiarizado con el trabajo comercial de varios departamentos de hoteles, profesionales intermedios y superiores que tienen ciertas capacidades de gestión hotelera moderna y habilidades de servicio intermedias, dominan las computadoras y un idioma extranjero (como el inglés), se especializan en inglés hotelero y son capaces de brindar servicios hoteleros. gestión de operaciones, consulta y recepción turística, etc. Talento.
2. Modelo de formación
Adherirse a la ideología rectora de la cooperación escuela-empresa y la integración del trabajo y el estudio, y construir un modelo de formación de talentos de crecimiento interactivo de cuatro etapas.
El llamado proceso de cuatro etapas se refiere a un proceso de lo más superficial a lo más profundo, es decir, a través de la etapa de concientización profesional en el primer semestre de inscripción, comprenderá su futura carrera hotelera en la etapa de capacitación de habilidades en el segundo; semestre, dominará las habilidades y técnicas para el trabajo de servicio hotelero. La fase de capacitación gerencial de tres semestres domina los procedimientos y métodos de operación y gestión del departamento relacionado con el hotel; la fase de desarrollo profesional del cuarto semestre permite a los estudiantes aprovechar el potencial para el futuro; desarrollo profesional El llamado crecimiento interactivo se refiere a las cuatro fases y cuatro semestres anteriores. Mediante el uso de bases de formación productiva dentro y fuera de la escuela para llevar a cabo la formación práctica y la interacción, se logra el crecimiento interactivo de talentos, encarnando plenamente. el significado de integrar la enseñanza y el aprendizaje mediante la práctica. En el último año académico, la eficacia del cultivo de talentos se prueba a través de pasantías en empresas y empleos de graduados.
3. Construcción de sistemas curriculares
(1) Ideas para la construcción de sistemas curriculares
Basados en los requisitos de talentos en la industria turística y hotelera, los hoteles sirven a Chino La línea principal es cultivar el potencial de los puestos directivos de base, basados en los estándares profesionales de la industria, reconstruir el sistema curricular profesional con la participación directa de las empresas, desarrollar la integración docente, resaltar la apertura y el profesionalismo del proceso de enseñanza, y integrarse con el mundo con características chinas El sistema de cursos profesionales de gestión hotelera.
(2) Análisis de puestos profesionales y descomposición del potencial profesional
Los niveles profesionales de los puestos hoteleros son relativamente obvios. Básicamente, hay 7 niveles de puestos directivos (ordenados de menor a mayor): Capataz, supervisor, subdirector de departamento (subdirector), director de departamento, director de departamento, director general ejecutivo (subdirector general) y director general. Entre ellos, los capataces y supervisores pertenecen a los gerentes de nivel inferior del hotel, los subdirectores de departamento (asistentes de gerente) y los gerentes de departamento pertenecen a los gerentes de nivel medio del hotel, y los directores de departamento, los gerentes generales ejecutivos (directores generales adjuntos) y los gerentes generales pertenecen a los altos directivos del hotel.
(3) Sistema curricular basado en el cultivo del potencial profesional
1) Sistema curricular profesional
Este sistema curricular se basa en el modelo de formación de talentos de cuatro etapas. A partir del análisis del potencial de carrera hotelera, y de los requisitos laborales y tareas laborales de los principales puestos (grupos) profesionales hoteleros, se conforma un sistema curricular basado en el potencial que incorpora procesos de trabajo profesionales, prácticos y abiertos.
2) Módulo de Cognición Hotelera
Este módulo está diseñado principalmente para que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de su especialidad y comprendan su futura carrera. Se ofrecen cursos como educación profesional de ingreso, introducción a la industria turística y hotelera, capacitación en etiqueta profesional y excursiones de corta duración a hoteles.
Módulo de Habilidades de Servicio Hotelero
Este módulo está diseñado principalmente para permitir a los estudiantes dominar las principales habilidades de servicio de esta especialización. El servicio de recepción del hotel cuenta con cursos como capacitación integral en Opera, capacitación integral en habilidades de servicio de habitaciones de hotel, capacitación integral en habilidades de servicio de catering de hotel, conocimiento del vino y habilidades de coctelería, capacitación integral en habilidades de limpieza profesional de hoteles y otros cursos.
A lo largo del módulo de formación productiva presencial o fuera del campus
Este módulo está diseñado principalmente para que los estudiantes profundicen aún más en su comprensión y aplicación de los conocimientos y habilidades profesionales que han aprendido. Utiliza principalmente estudiantes En su tiempo libre, puede participar en lugares de capacitación en el campus y en lugares de empresas cooperativas fuera del campus. Los objetivos anteriores se logran participando en el proceso de operación y servicio de la base de capacitación en el campus y trabajando a tiempo parcial en empresas cooperativas fuera del campus.
Módulo de Operación y Gestión del Departamento Hotelero
Este módulo está diseñado principalmente para permitir a los estudiantes dominar los procesos y métodos de operación y gestión de cada departamento importante de negocios hoteleros. Se ofrecen cursos como simulacros de práctica de marketing hotelero, prácticas de gestión de operaciones de recepción de hotel, prácticas de gestión de operaciones de habitaciones de hotel, prácticas de gestión de operaciones de catering de hotel y prácticas de gestión financiera de hoteles.
Módulo de Desarrollo de la Gestión Hotelera
Este módulo está diseñado principalmente para permitir a los estudiantes ampliar sus perspectivas profesionales, captar las tendencias de desarrollo de la industria y capacitar su potencial de gestión profesional. Se ofrecen cursos como capacitación potencial en operación y gestión hotelera, habilidades de gestión y supervisión de base hotelera, investigación sobre modelos de gestión de grupos hoteleros internacionales y planificación y diseño hotelero.
Módulo de pasantías en hoteles
Sobre la base del establecimiento a largo plazo de una base de pasantías, desarrollaremos activamente la cooperación educativa entre escuelas y empresas, participaremos en todo el proceso de formación de talentos y traeremos enseñanza práctica, práctica social y pasantías Oportunidades para lograr el objetivo de formación de talentos de mejorar las habilidades vocacionales y la calidad y tasa de empleo.
4. Características profesionales y valoración social
La carrera de gestión hotelera fue inaugurada en 19-- y tiene una trayectoria de más de 30 años. En 20-20, se estableció como una especialidad de demostración de turismo superior en Shanghai, y en 20-20, se estableció como una especialidad de demostración de turismo superior a nivel nacional. Después de años de dirigir la escuela, esta especialización ha explorado continuamente la configuración del sistema curricular, el modelo de formación, la gestión docente, la investigación docente, la formación de equipos docentes y la integración industria-universidad, formando las características necesarias y sentando las bases para la formación de talentos y la construcción profesional. Ha jugado un papel en la promoción y garantía de la mejora de la calidad de la enseñanza.
3. Análisis de los resultados de la formación
A través de esta formación, aprendí sobre el desarrollo curricular y la construcción de recursos didácticos de las escuelas superiores profesionales modelo nacional
Grupo de colaboración Job requisitos, así como un análisis de caso del programa de formación de talentos profesionales en gestión hotelera y una visita a los hoteles de cinco estrellas de Shanghai para necesidades específicas de los profesionales hoteleros. A través de esta capacitación, obtuve una comprensión profunda del estado actual de desarrollo de la industria hotelera en todo el país. A medida que la reforma y apertura de China continúen profundizándose, la demanda por el número de hoteles aumentará y la demanda por la calidad del servicio hotelero será cada vez mayor. Durante la Exposición Universal, muchos turistas viajaron a China. A través de la Expo, cada vez más turistas extranjeros aprenderán más sobre China, promoverán China y seguirán viajando y haciendo negocios en China. La especialización en inglés aplicado (gestión hotelera) que ofrece nuestra universidad sigue de cerca el pulso del mercado y combina orgánicamente la aplicación del inglés, el conocimiento hotelero y las habilidades de gestión.
4. Efectos esperados
Actualmente, no hay muchos colegios y universidades que combinen especialidades en administración hotelera con especialidades en inglés aplicado. Por lo tanto, la especialización en inglés aplicado de nuestra escuela (dirección de administración hotelera) sí lo hace. No tenemos mucha experiencia para carreras emergentes que podamos seguir, debemos salir de la escuela e ir a colegios y universidades de turismo relevantes dentro y fuera de la provincia y universidades que ofrecen carreras en administración hotelera para aprender de ellas. Estos colegios y universidades incluyen principalmente: Campus de la Facultad de Turismo de Shanghai, Escuela Profesional de Turismo de Zhejiang, Facultad Técnica y Vocacional de Gestión Hotelera de Qingdao, Colegio Vocacional de Turismo de Nanjing y Campus de la Facultad de Turismo de Guilin. Para ejecutar con éxito la especialización en inglés aplicado (dirección de gestión hotelera) de nuestra universidad, debemos fortalecer enérgicamente la construcción de lugares de capacitación en el campus y bases de capacitación fuera del campus. Es necesario hacer un plan, contactar a los hoteles de Changzhou desde varias partes y enviar a los estudiantes al hotel para capacitarse en lugares reales. Al mismo tiempo, los profesores que se especializan en inglés aplicado a menudo deben ir al hotel a estudiar. Sobre la base de fortalecer eficazmente la formación práctica y la enseñanza de los estudiantes, desarrollamos vigorosamente la enseñanza bilingüe de cursos profesionales hoteleros y promovemos continuamente la construcción profesional.