Durante mucho tiempo, la escuela ha captado firmemente la dirección de la dirección de una escuela socialista, ha implementado plenamente las políticas educativas del partido y del país, y los implementó a conciencia.
Reforma curricular y promoción activa de una educación de calidad. En 2000, la escuela fue reconocida como escuela provincial estándar de tercer nivel. En 2000 y 2002, fue calificada como escuela civilizada en Fuzhou durante dos años consecutivos. Desde junio de 5438 hasta febrero de 2004, la escuela pasó la escuela estándar provincial de segunda clase.
Aceptación horizontal. En mayo de 2005, el Departamento Provincial de Educación reconoció oficialmente a la escuela secundaria china de ultramar de Fuzhou como escuela secundaria de segundo nivel en la provincia de Fujian.
En segundo lugar, la calidad de la educación ha mejorado constantemente. Desde 2005, la tasa de aprobación de los estándares ideológicos y morales de los estudiantes se ha mantenido estable por encima del 95%, y la tasa de aprobación de la salud física se ha mantenido estable.
Más del 95%, la tasa de consolidación y la tasa de graduación de las escuelas secundarias, y la tasa de aprobación y la tasa de excelencia de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria superan a las de las escuelas intermedias.
El índice de renta ha ido creciendo de forma sostenida año tras año.
En tercer lugar, la construcción de personal docente ha sido fructífera. A través de una incesante educación ética docente, capacitación profesional planificada, fomento activo de la capacitación en el trabajo y esfuerzos por construir un hogar docente para los trabajadores del partido y del gobierno, la escuela ha logrado resultados notables en la construcción del equipo docente. Se manifiesta principalmente en: ① Los maestros tienen una buena perspectiva mental, un fuerte sentido de responsabilidad y misión política, un fuerte sentido de honor colectivo y un buen espíritu de equipo. Esto se puede ver en el [Estilo Jardinero] en [Casa del Maestro]. ② el equipo es joven y enérgico; ③ el nivel académico ha mejorado significativamente; ④ se ha mejorado la capacidad profesional docente y se ha optimizado la estructura de títulos profesionales; Un equipo de profesores vibrante, unido y progresista está creciendo rápidamente. En 2003, el Sindicato Provincial de Educación otorgó a nuestra escuela el título honorífico de “Casa de Profesores Avanzados”.
En cuarto lugar, la reforma curricular se adapta a los tiempos. A través de diversas capacitaciones y aprendizaje organizacional, la escuela promulga nuevos estándares curriculares, actualiza rápidamente los conceptos curriculares de líderes y maestros, implementa nuevos estándares curriculares y abre cursos de aprendizaje basados en investigaciones y cursos optativos en la escuela. Organizar la formación escolar, fortalecer la educación psicológica y la educación laboral, promover activamente la aplicación en el aula de la tecnología educativa moderna, esforzarse por explorar la integración de la tecnología de la información y las disciplinas y promover integralmente la reforma curricular. Consulte las columnas correspondientes para obtener más detalles. En la evaluación de la reforma curricular organizada por la Oficina Municipal de Educación del 5 de junio a octubre de 2004, el trabajo de reforma curricular de nuestra escuela fue plenamente afirmado y bien evaluado.
Verbo (abreviatura de verbo) Las instalaciones medioambientales mejoran día a día.
Se han logrado grandes avances en la renovación del entorno del campus y la mejora de las instalaciones docentes. En 2000, la escuela ajustó y renovó su diseño, renovó todos los edificios y le dio al campus una nueva apariencia. También se construyó un nuevo centro de actividades docentes. En 2001, comenzamos a renovar la biblioteca de la escuela, mejorar el ambiente de oficina del grupo de enseñanza e investigación y construir 26 escaparates a lo largo de la recién ampliada sucursal de Ninghua. En 2002, se construyeron seis aulas multimedia y aulas en línea, así como una sala electrónica de preparación de lecciones para profesores, lo que mejoró el entorno de oficina de los departamentos funcionales. En 2003, se construyó una red de banda ancha en el campus con buen rendimiento y una sala de lectura electrónica para estudiantes. Incluyendo la configuración informática de los departamentos funcionales, se han añadido en total casi 100 dispositivos terminales. En 2004 se renovaron 8 laboratorios de física y química, se construyeron 4 nuevas aulas técnicas y se añadieron algunos instrumentos experimentales e instalaciones deportivas. La mejora del medio ambiente asegura el buen desarrollo de las diversas tareas educativas y docentes.
El verbo intransitivo bachillerato amplió gradualmente su escala, 1999. Solo hay 6 clases en la escuela secundaria (2 clases en el último año, 1 clase en el segundo año y 3 clases en el primer año) y hay 270 estudiantes en la escuela secundaria. En el otoño de 2004, la escuela secundaria tenía 24 clases y el número de estudiantes llegó a 1.212.
Con el fortalecimiento del espíritu escolar, la mejora de la apariencia de la escuela y la mejora constante de la calidad de la educación, la reputación social de la escuela también ha seguido mejorando. Los resultados de las clases de inglés de la escuela secundaria y los exámenes de ingreso a la escuela secundaria han sido excelentes año tras año, y la tasa de admisión de las escuelas de primera clase se ha mantenido estable en más del 50%. La tasa de admisión a través del examen de ingreso a la universidad aumentó del 81% en 1999 al 95% en 2004. Por lo tanto, en el reclutamiento inicial, nuestra clase de inglés de la escuela secundaria siempre ha sido la primera opción para los graduados destacados de las escuelas primarias en el distrito de Taijiang, y el número de solicitantes para la clase de inglés siempre se ha mantenido entre 4 y 6 veces el número de matriculados. . La situación de los estudiantes de secundaria también ha mejorado año tras año, y la puntuación de admisión aumentó gradualmente de 598 a 611 en los últimos tres años. Lo anterior es una descripción general del desempeño de la escuela. Ahora la escuela está tomando el estándar de segundo nivel como un nuevo punto de partida, organizando a todos los maestros y estudiantes para continuar avanzando y esforzándose por alcanzar una nueva gloria.