Palabras clave: Educación ideológica y política subjetiva de los estudiantes universitarios
1. La connotación de educación ideológica y política subjetiva
La connotación de educación ideológica y política subjetiva puede Se puede resumir en los siguientes aspectos: Entenderla desde tres aspectos:
En primer lugar, la subjetividad no es innata, sino resultado de la educación. El desarrollo integral de los estudiantes universitarios es inseparable de la educación escolar. Para preparar a los estudiantes universitarios para el desarrollo integral de nuevas personas con cuatro talentos, es necesario desarrollar su subjetividad a través de la educación ideológica y política. El pensamiento subjetivo de los estudiantes universitarios contemporáneos está en su infancia. En esta etapa, es necesario tener valores correctos que los guíen, además, la mayoría de los estudiantes universitarios contemporáneos son hijos únicos y hacen demasiado hincapié en la educación familiar o incluso en el cariño; conducirá a su falta de conciencia de sí mismos y a una pobre autodisciplina, lejos de lo que la sociedad exige de ellos. En esta situación, la educación ideológica y política en los colegios y universidades de nuestro país debe comenzar ayudando a los estudiantes universitarios a establecer su subjetividad, para que puedan desarrollarse libremente en la universidad y convertirse en ciudadanos calificados con personalidad independiente y adaptarse a esta sociedad.
En segundo lugar, la educación ideológica y política subjetiva de los estudiantes universitarios es relativa a la educación ideológica y política objetiva. Desde la perspectiva de la teoría educativa, el sujeto de las actividades educativas es el docente, mientras que los alumnos son los objetos. La educación ideológica y política subjetiva aquí mencionada está dirigida a los destinatarios de la educación, es decir, los estudiantes objeto. Requiere respetar plenamente la posición dominante de los estudiantes universitarios, adherirse a métodos y principios educativos centrados en los estudiantes y hacer todo por los estudiantes, todo por los estudiantes y todo por los estudiantes. Debemos afirmar el estatus de los estudiantes universitarios como sujeto de educación y respetar plenamente su personalidad, pensamientos y sentimientos.
En tercer lugar, la persuasión, la orientación y la ayuda son los principales órganos de educación ideológica y política de los estudiantes universitarios. La educación ideológica y política subjetiva no simplemente deja que los estudiantes jueguen, sino que debe guiarlos para que lleven a cabo una educación ideológica y política basada en sus propias condiciones reales. En las actividades docentes, es necesario interactuar con los estudiantes en pie de igualdad y mantenerlos en una atmósfera aceptable mediante el contagio positivo y el estímulo. Esto ayudará a despertar la conciencia de sujeto enterrada en los corazones de los estudiantes universitarios, motivándolos a llevar a cabo la autogestión y la educación y, en última instancia, convertirse en un sujeto social responsable.
2. La diferencia entre educación ideológica y política subjetiva y objetiva
La educación ideológica y política objetiva es un método educativo más tradicional, y su propósito es más cultivar las herramientas que necesita la sociedad. . En lugar de aspirar al progreso y el desarrollo humanos. En la educación ideológica y política objetiva, los profesores o educadores son el cuerpo principal. Llevan a cabo una educación tradicional sistemática basada en sus propios objetivos de enseñanza y se dirigen a los estudiantes para lograr sus propios efectos de enseñanza. El método de educación ideológica y política objetivo es muy simple y es una especie de enseñanza intensiva. El maestro transmite la orden a los estudiantes, y los estudiantes siguen la orden y completan los requisitos del maestro. Esta es una relación interactiva simple en la educación objetiva. Sin embargo, la educación dirigida a menudo ignora la vitalidad y la comprensión de los estudiantes, lo que es fundamentalmente desfavorable para el desarrollo sano e integral de las personas. Si las cosas siguen así, los estudiantes dependerán de los profesores y serán demasiado vagos para pensar y crear. La diferencia más obvia entre la educación ideológica y política subjetiva y la educación ideológica y política objetiva es la diferencia y el intercambio entre sujeto y objeto. La educación ideológica y política subjetiva requiere el desarrollo de un concepto educativo centrado en las personas y con los estudiantes como cuerpo principal. Deberíamos centrarnos en cultivar la iniciativa, el entusiasmo y la autonomía de los estudiantes como individuos. A través de la guía e inspiración del objeto, el sujeto puede lograr un desarrollo integral y saludable.
En tercer lugar, los antecedentes de la educación ideológica y política subjetiva
En primer lugar, la diversidad de pensamientos de los estudiantes universitarios plantea requisitos para la educación ideológica y política en los colegios y universidades. El desarrollo de la sociedad y la mejora de los niveles materiales y culturales han traído un impacto continuo a las personas. En este entorno, las mentes de las personas se ven constantemente impactadas por cosas nuevas y nuevas ideas. En esta era de defensa de la individualidad, los estudiantes universitarios, como grupo con mayor calidad cultural, están más ansiosos por adquirir conciencia de sí mismos y darse cuenta de su propio valor. Sin embargo, debido a la personalidad reprimida por la educación durante mucho tiempo, los estudiantes universitarios son propensos a sufrir algunos problemas en el proceso de desarrollo de su propia subjetividad, como la expansión de los deseos personales, el descuido de los intereses colectivos y el descuido de la unidad con los compañeros de clase. Esto requiere que la educación ideológica y política en los colegios y universidades ajuste sus propios métodos educativos, combine la teoría de la subjetividad con la práctica de la educación ideológica y política para los estudiantes universitarios y oriente a los estudiantes para que se desarrollen de manera saludable e integral sobre la base del respeto a la subjetividad de los estudiantes. .
En segundo lugar, el rápido desarrollo de China ha impuesto exigencias a la educación ideológica y política en los colegios y universidades.
El nivel de desarrollo de un país determina su nivel educativo, lo que muestra que el desarrollo de la sociedad y del país afecta y restringe el autodesarrollo de los estudiantes universitarios individuales. En el contexto de la globalización económica, los intercambios de China con otros países del mundo se han vuelto cada vez más frecuentes, lo que no sólo se refleja en el ámbito político y económico, sino también en el cultural. El choque de culturas en diferentes niveles en el mundo ha tenido un enorme impacto en la cultura socialista con características chinas. Como sucesores de la sociedad futura, los estudiantes universitarios deben cultivar la independencia y la autonomía individuales, a fin de promover más activamente el desarrollo social mediante la realización de la autoestima.
En tercer lugar, la tendencia de desarrollo de la modernización educativa plantea requisitos para la educación ideológica y política en los colegios y universidades. El desarrollo económico ha formado una tendencia de diversificación cultural, y la diversificación del desarrollo ideológico y cultural ha impactado el modelo tradicional de educación ideológica y política en los colegios y universidades. Si la educación ideológica y política en colegios y universidades no se reforma activamente en este entorno, inevitablemente descarrilará el cultivo de talentos modernos. La modernización del desarrollo social y el desarrollo integral de las personas determinan que la educación ideológica y política debe basarse en las características de los tiempos del desarrollo social y del desarrollo personal. Por lo tanto, se ha convertido en un requisito inevitable para los colegios y universidades llevar a cabo una educación ideológica y política sobre la subjetividad de los estudiantes universitarios.
En cuarto lugar, el desempeño de la educación ideológica y política subjetiva de los estudiantes universitarios
Uno es la iniciativa, que es la principal característica de los estudiantes universitarios como individuos. La iniciativa determina que los estudiantes universitarios puedan desempeñar el papel principal en la educación ideológica y política y puedan comprender y percibir activamente los problemas, mostrando así una iniciativa consciente.
La segunda es la creatividad, que es la máxima expresión de la formación ideológica y política subjetiva de los estudiantes universitarios. Dar pleno juego a la subjetividad humana significa permitir que las personas creen una teoría o un fenómeno después de la autoconciencia. Si se pueden hacer realidad el pensamiento y las acciones creativas de los estudiantes universitarios, entonces se maximizará el papel de la educación ideológica y política subjetiva.
La tercera es la independencia. La independencia aquí se refiere a la libertad de controlar las propias actividades sin depender de fuerzas externas. El objetivo directo de la subjetividad ideológica y política de la educación de los estudiantes universitarios es dar pleno juego a su autonomía, pensar de forma independiente y resolver problemas.
5. Principios que deben respetarse en la educación ideológica y política subjetiva de los estudiantes universitarios.
Primero, adherirse al enfoque orientado a las personas. La educación ideológica y política en los colegios y universidades está dirigida principalmente a los estudiantes, que son individuos con conciencia independiente. Adherirse a un enfoque orientado a las personas significa tomar el desarrollo integral de las personas como foco y punto de partida de la educación ideológica y política.
La segunda es insistir en la interacción sujeto-objeto. Enfatizamos la subjetividad de los estudiantes en la educación ideológica y política en colegios y universidades, pero nunca abandonaremos el estatus de los profesores como objetos. En cambio, deberíamos permitir la interacción entre estudiantes y profesores. Por un lado, esta interacción puede aumentar el entusiasmo de los estudiantes por participar y, por otro, puede ayudar a mejorar la calidad de la enseñanza de los profesores.
El tercero es respetar y aceptar el concepto de apertura. La educación ideológica y política en los colegios y universidades debe mantenerse al día con la tendencia de los tiempos y aceptar algunos conceptos nuevos, correctos y progresistas. Buscar el desarrollo en medio de los cambios y en definitiva lograr la diversificación de los contenidos docentes.
Sexto, la importancia de la educación ideológica y política de la subjetividad de los estudiantes universitarios
Primero, mejorar y perfeccionar la educación ideológica y política en los colegios y universidades. Los cursos ideológicos y políticos tradicionales son impartidos principalmente por profesores, lo que provocará una psicología negativa en los estudiantes y eventualmente evolucionará hacia una psicología rebelde. Por lo tanto, los cursos de educación ideológica y política deberían cambiar sus métodos de enseñanza, mejorar la posición dominante de los estudiantes universitarios en el aula y permitirles completar la transformación ideológica de pasiva a activa. Este cambio juega un papel importante en la mejora de la eficacia de la enseñanza en el aula y la capacidad de autoeducación de los estudiantes universitarios.
La segunda es la clave para optimizar la educación ideológica y política en los colegios y universidades. Dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes tiene un significado positivo para la educación ideológica y política en los colegios y universidades. Puede retroalimentar los verdaderos sentimientos y expectativas de los estudiantes sobre la enseñanza a los educadores ideológicos y políticos, lo que favorece el desarrollo fluido de la educación ideológica y política.
En tercer lugar, puede mejorar la conciencia sobre la democracia y la igualdad en la educación superior. En la educación ideológica y política tradicional en colegios y universidades, los educadores a menudo se encuentran en un ambiente estrecho de superioridad, lo que hace que los estudiantes se sientan aburridos o incluso excluidos. Sin embargo, la educación ideológica y política subjetiva de los estudiantes universitarios respeta y se preocupa plenamente por los estudiantes, favorece la comunicación entre educadores y estudiantes y puede mejorar el efecto de la educación ideológica y política.
En resumen, la educación ideológica y política en los colegios y universidades debe continuar dando pleno juego a la subjetividad de los estudiantes y esforzarse por lograr el desarrollo integral y saludable de los estudiantes. Este es el requisito de los tiempos para los colegios y universidades, y también es la reforma más eficaz para que los colegios y universidades se adapten al desarrollo de los tiempos.
Materiales de referencia:
Yongzheng Huang Xiting. Asesoramiento y salud mental para estudiantes universitarios. Prensa de Educación Superior, 2000.
[2]Zhang Yaoshan, Chen Wanxi. Principios de la educación ideológica y política.
Prensa de educación superior, 2000
[3] Wanmei. Investigación sobre el desarrollo de métodos de educación ideológica y política. Prensa de Ciencias Sociales de China, 2007