Enseñanza de Conceptos
Los mitos son producto de la infancia humana. Los pueblos primitivos eran incapaces de explicar y captar las leyes de la naturaleza, y se sentían temerosos e impotentes ante los fenómenos naturales, por lo que visualizaron y personificaron las fuerzas naturales a través de la fantasía, posteriormente crearon historias de héroes y dioses en el trabajo productivo; Así surgen los mitos antiguos. Las obras mitológicas chinas antiguas a menudo incluyen los siguientes aspectos: ① elogia la creación del trabajo; ② elogia el espíritu heroico de perseverancia y autosacrificio; ③ elogia el espíritu de resistencia a la opresión; 4 elogia la búsqueda del amor puro y sincero; En resumen, la mitología china está llena de toque humano, expresa los ideales y deseos del pueblo y es un tesoro de nuestra cultura nacional. Los tres mitos de este curso son representativos y reflejan las reglas generales de la creación de mitos chinos antiguos. Durante la enseñanza, se puede guiar a los estudiantes para que consulten materiales y comprendan las características de los mitos.
Las tres historias de esta lección han creado tres imágenes conmovedoras que se han transmitido durante miles de años. En ellos vemos las virtudes tradicionales de bondad, perseverancia, diligencia y valentía de la nación china. La diferencia es: Kuafu y Nuwa son el tipo de dioses con un poder incomparable, y sus historias son heroicas; pero Jingwei es muy cobarde y su historia es muy triste, muy persistente y muy hermosa. Por lo tanto, el método de lectura comparada se utiliza en el proceso de enseñanza para permitir a los estudiantes profundizar su comprensión de las imágenes descritas en el texto a través de la comparación.
Diseño de enseñanza
[Propósito de la enseñanza]
1. Cultivar el interés en la lectura de mitos antiguos y experimentar los pensamientos y sentimientos de las obras.
2. Comprender las características de los mitos y aprender métodos de lectura comparada.
3. Domine el significado de palabras de contenido como "caminar", "entrar", "fei", "ji" y "ahogarse" en el texto.
4. Memoriza tres mitos.
[Puntos clave y dificultades de enseñanza]
Enfoque: comprender el contenido del texto y guiar a los estudiantes para que experimenten y comprendan la calidad espiritual de la imagen.
Dificultad: Lectura Comparada.
[Disposición de la enseñanza] Dos períodos de clase
[Pasos de enseñanza]
Categoría 1
(Enfoque: pronunciación correcta, lectura Significado literario )
Primero, la guía
Ahora, el profesor reproduce una animación de "Kuafu Chasing the Sun". Adivina una palabra de cuatro letras después de leerla.
La lección de hoy está relacionada con esta palabra. Abra el libro de texto y estudiemos juntos tres mitos antiguos. En esta lección, aprendemos hablando y leyendo. Hablar de lectura significa leer y hablar, hablar y leer.
El propósito del diseño de este enlace es estimular el interés de los estudiantes por aprender el texto.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y pronúncialo correctamente.
1. Primero, lee las tres historias en voz alta libremente y esfuérzate por leerlas con precisión y fluidez.
(Consejos multimedia: hay tres formas de pronunciar correctamente: ① Utilice la notación fonética debajo del artículo; ② Consulte el libro de referencia; 3. Levante la mano para preguntar. El estándar para una lectura fluida es: no agregando palabras, sin omisiones y sin cambios (palabras, sin palabras)
Los estudiantes leen en voz alta libremente.
2. Lee los nombres de las tres historias.
3. Lean juntos como clase.
El propósito de diseñar este enlace es cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes al leer textos chinos clásicos, para que puedan comprender la esencia de la historia mientras escuchan y leen, y sentar las bases para la traducción posterior. Al mismo tiempo, también enseña a los estudiantes los métodos básicos para aprender chino clásico: haciendo pleno uso de anotaciones y libros de referencia. )
En tercer lugar, lea el texto nuevamente para aclarar el significado.
1. Lee de nuevo el texto en voz alta libremente e intenta comprender el significado y significado del texto.
2. Dividir la clase en dos grupos para organizar la competición.
(1) Ponte a prueba entre sí en el texto de los artículos y compáralos para ver qué equipo puede probarse entre sí sin ser derrotado por el otro equipo.
② Dos equipos de cuatro contarán tres historias en secuencia y luego recomendarán a los representantes que se comuniquen con toda la clase para seleccionar al rey de la historia. Requisitos: Ser capaz de imaginarlo adecuadamente y ser lo más fiel posible al texto original.
El propósito de las competencias y los turnos grupales para contar historias es permitir a los estudiantes participar activamente en el aprendizaje y convertir el aburrido aprendizaje y la traducción de caracteres chinos en vívidos movimientos de la lengua, lo que no solo cultiva las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino también También alivia el miedo de los estudiantes a las dificultades en la traducción al chino clásico. )
Cuarto, tarea
1.
2. Acumular vocabulario chino clásico y traducir el texto completo.
Segunda Lección
(Puntos clave: 1. Experimentar el rol. 2. Lectura comparada.
)
Primero, verifiquen los conocimientos antiguos
1. Lean el texto juntos.
2. Comprueba la traducción de palabras y frases individuales.
Segundo, lectura comparada
1. Realiza actividades en grupo y lee con emoción estos tres cuentos. Experimenta los diferentes colores emocionales de las tres historias.
2. Tres historias crearon tres imágenes conmovedoras que se han transmitido durante miles de años. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los dos?
Este enlace está diseñado para permitir a los estudiantes profundizar su comprensión de las imágenes descritas en el artículo a través de la comparación. )
3. Kuafu, Jingwei y Nuwa, ¿quiénes te conmovieron más? Dime por qué él (ella) te conmovió.
Cuando los estudiantes aprenden chino, además de adquirir conocimientos chinos, en última instancia deben formar actitudes y valores emocionales positivos y saludables. Este enlace está diseñado para implementar el concepto de los nuevos estándares curriculares a través de la comunicación y el diálogo de los estudiantes. )
En tercer lugar, ampliar el aprendizaje
1. Historias como Kuafu persiguiendo el sol, Jingwei llenando el mar y la diosa remendando el cielo son cuentos de hadas muy familiares. Además de estas tres historias, ¿qué otros cuentos de hadas conoces?
Los estudiantes hablaban libremente: Hou Yi disparó al sol, Chang'e voló a la luna, el Pastorcillo y la Tejedora, las Siete Hadas descendieron a la tierra...
¿Tú ¿Sabes por qué los trabajadores crean cuentos de hadas?
Consejo: Los mitos son producto de la infancia humana. Los antiguos eran incapaces de explicar y comprender las leyes de la naturaleza, y se sentían temerosos e impotentes ante los fenómenos naturales, por lo que visualizaron y personificaron las fuerzas naturales a través de la fantasía, más tarde crearon historias de héroes y dioses en el trabajo de producción;
Por favor, resuma, ¿qué temas reflejan estas historias?
Cálido recordatorio: ①Elogie la creación del trabajo; ②Elogie los ojos heroicos de la perseverancia y el autosacrificio; ③Elogie el espíritu de resistencia a la opresión; 4Elogie la búsqueda del amor sincero y puro. En resumen, la mitología china está llena de toque humano, expresa los ideales y deseos del pueblo y es un tesoro de nuestra cultura nacional.
Estos tres mitos reflejan las reglas generales de la creación de los antiguos mitos chinos, guían a los estudiantes para comprender las características de los mitos y les ayudan a aprender cuentos de hadas en el futuro. Al mismo tiempo, también amplía los conocimientos de los estudiantes. )
Cuarto, consolidar el aprendizaje
Elige una de las tres historias y escribe una reseña de 400-500 palabras.